职高部课堂教学改革实施方案

第第页职高部课堂教学改革实施方案会昌珠兰示范学校职高部课堂教学改革实施方案（初稿）《国务院关于大力发展职业教育的决议》和《中长期教育改革和发展规划纲要》把职业教育推上了一个前所未有的高度，职业教育的改革也正向教学领域不绝深入，在国家大力发展职业教育的大背景下，为把我校的职业高中办好、办精、办强，依据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干看法》文件精神和创建省级示范学校的要求，加强教育的针对性、实效性和时代感，以就业为导向，培养更多更好的技能型人才，提高课堂教学的有效性，乐观有效推动我校课堂教学改革，切实提高我校的办学水平和教学质量，结合我校实际，特订立此实施方案。一、课堂教学改革的引导思想、以现代教育思想和新课程理论为引导，更新教学观念，变化教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要偏重学生学什么？怎样学？学的结果如何？老师如何引导？充分的调动、发挥学生的主体作用，把学习自动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认得主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的变动，促进学生主体的回归和学习本领的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的自动发展，提高就业竞争力。二、课堂教学改革的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践本领为根本宗旨。提倡自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。重视学生的主体参加，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和本领培养；面向全体，分层实施。三、课堂教学改革的总体模式（操作流程）此课堂教学改革采用“四阶段八步骤”课堂教学模式。这种模式具有四个阶段：“课前预习自主学习沟通讨论巩固训练（培养本领）”。实在操作流程及注意事项如下：（一）布置预习任务至少提前一天给学生划定各组预习任务，全组学生先各自完成任务，然后集体讨论沟通得出最佳答案，完成老师指定预习任务。（二）课堂教学流程（1）创设教学情境：老师导入（12分钟）。（2）出示学习目标：明确学习目的。（3）引导学生自学：布置本课任务，老师巡察检查预习情况，引导学生自学；（4）学生自主学习：小组沟通讨论（35分钟）。（5）检测自学效果：学生（或小组）上台呈现，每组呈现完成要让其它组点评和增补（2530分钟，依据各学科情况，时间可适当浮动）；（6）老师精讲点拨（35分钟）；（7）课堂巩固训练（35分钟，依据各学科情况，时间可适当浮动）；（8）教学小结提升；（三）注意事项1、老师备课。备课做到四问：1）你计划这节课让学生获得什么？（即本堂课的学习目标是什么？注意：可评、可测、可操作）。2）你计划让学生怎样获得？（即把学习目标设计成哪些问题？注意：适量、梯度）。3）你计划用多长时间让学生获得？（即如何优化教学流程？注意：板块清楚、过渡自然）。4）你怎么知道学生已经实现你的要求？（即如何检测你的教学是有效的？）。2、在试验这种新的教学模式时，老师要注意结合本学科特点，快捷的进行课堂教学改革试验，切勿生搬硬套。3、乐观运用现代化教育技术，探究试验信息技术与学科教学整合的方法与途径。老师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。四、课堂教学改革的措施及进度（一）成立领导小组组长：副组长：成员：职高部全体老师（二）经费保障与政策保障1）教研组、班级组分别按人平30元下拨教研经费。2）每学期评比课改标兵、课改先进班、课改先进小组、课改先进学生，予以隆重称赞、嘉奖。3）在教育教学考核中单列课改考核分5分，考核细则教务另外订立。（三）课改实施进度第一阶段：理念学习和课改探讨（20**、320**、4）组织老师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备；进行教学模式变化的初步试验。1、加强课改理论培训，全面、系统介绍学校的课堂教学改革模式以及先进学校的课堂教学改革经验，提高全体老师的课改意识。2、各班进行学生动员教育，让学生理解学校和老师的课改意图，乐观进行搭配。3、各班依据班级实际，班主任进行分组，选好组长、副组长及各科代表4、选取优秀班级、优秀老师开始课改示范班级和初步打开课改教学。并组织职高老师共同课堂学习、研讨。5、各班各学科依据课改要求进行上课，进行摸索总结，形成自身的思路和经验以备沟通。第二阶段：观摩学习，渐渐成型。（20**、520**、10）1、组织老师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念，使老师的教育教学观念发生了变动，进一步认得到课堂教学改革的必需性和紧迫性。2、依据课改开展中遇到的问题，有针对性组织部分老师到中学部、学校部或课改较好的兄弟学校观摩学习；3、组织课改试行较好的老师上好课改示范课；4、进行课改教学优质课竞赛活动，呈现课改风彩。第三阶段：学习成绩集中研讨。（20**、1120**、1）1.召开总结大会，总结研讨前两个阶段全部老师学习课改的新得体会，取长补短，最终形成适合自身学科的课改方案。2、让理论回归实践，全部学科用新课改理论引导课堂教学，彻底变化陈旧的课堂教学模式。五、改革课堂教学评价标准评价项目评价内容得分备注教学目标（15）符合课程标准及教材要求，不但注意知识与技能目标的实现，还应重视过程与方法，情感、态度与价值观目标的落实。既重视预定目标的落实，更要重视生成目标的实现。教学内容（15）准确把握教材，突出教学重点，并能对教材进行再度开发和拓展，注意知识的联系，体现学科思想与方法。教学方法（30）教学设计合理，结构严谨，方法有创意。乐观探究新的教学方法，创新教学模式。在课堂教学中，主体意识强，学生乐观参加教学过程，充分发挥学生学习的自动性、创造性。擅长激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生自主学习，探究学习，合作学习。擅长运用现代教育技术，乐观探究信息技术与学科整合的途径和方法。师生交往（20）学生有较多自主学习与活动时间，大多数学生能够自动学习，擅长沟通，有问题意识，敢于质疑。教学效果（20）知识与技能的学习得到落实，加强方法引导，培养学生良好习惯，促进学习本领提高和思维本领发展。学生具有高涨的学习热诚和浓厚学习兴趣。教学简评总分等级注：等级评定分优、良、中、差四档。会昌珠兰示范学校职高部20**年3月25日篇2:岭口学校课堂教学改革实施方案岭口镇中心学校课堂教学改革实施方案一、课改原则课堂教学改革是教育教学改革的紧要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必需遵奉并服从以下原则：把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的紧要场合，老师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论替换叙述，用互动变化被动，用争辩取代提问，让管生在欢快中自动学习。要充分信任学生，学生基础有差别，智商有高处与低处，本领有旨弱。老师的紧要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由埋怨学生到喜好学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市供应，让每个学生按自身的需求自动学习。认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、呈现与反馈。做到预习到位，呈现充分，反馈及时。老师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体呈现，个性反馈，在老师的引导下自动学习。二、课改的组织领导1、学校的课改领导小组：组长：王裕基副组长：李湘潘在永组员：陈绵林陈绵统王泽钦2、学校课改执行小组：组长：王裕基副组长：李湘潘在永组员：陈绵林陈绵统王泽钦三、课改操作要求1、课堂模式名称：体验式教学1、时间要求：20+20，既老师讲授时间不得超出20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。2、组织形式：A、老师导演、学生呈现、小组合作、层次教学B、划分学习小组每个班级平均按46名学生编排小组（学习本领、性别、人数）每个小组设小组长一名，由具有组织学习本领和威信的学生担负。3、基本要求：限时讲授合作学习踊跃呈现4、基本模式：四段式课堂（40分钟）1、设境导学定标（5分钟）2、自主合作探究（15分钟）3、沟通呈现达成（10分钟）4、巩固拓展提升（10分钟）后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。一分钟小结。内化知识，提高本领，引导学生自身总结本节课所学。一分钟朗读本课重点。一分钟对学困生的辅导。一分钟书面练习。不能忽视学生的写。一分钟的布置作业。作业确定要有层次性。五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要依据学科和学生班级特点而快捷运用。四、课堂主导思路：集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结构框架，理清教学知识次序。确定知识结构的嫁接活动，构思活动过程，抓准活动过程中知识的落脚点。开展学生通过体验式活动，让学生参加到活动中来，自主合作探究，获得知识。五、实施初级阶段计划1、建立机构。校长室直接领导下，教导处实在负责，各科组领衔各学科的改革实施。2、统一思想。“思想是行动的先导”。首先要把全校老师的思想统一到教学改革上来：①召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导②发挥的理念引导作用，务必使全校老师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。3、理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广阔老师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。①每周日晚组织青年老师进行沙龙研讨。②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台，打开网上主题讨论，同骨干引领，全部老师参加，同时相关领导要到各教研组蹲点引导。③各教研组长组织本组老师分学科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改引导和借鉴。④组织好班主任群体工作，实际相关学校，感受其精神面貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想情形和学习情形，以便于在改革实施阶段划分学习小组。⑤教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和老师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。4、理念宣示。准备好相关的标语：“在实践中体验，在体验中成长”“规范办学行为，实施素养教育”等，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。篇3:南陆学校课堂教学改革实施方案马村镇南陆学校课堂教学改革实施方案一、引导思想：以****为引导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以变动老师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，坚固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、呈现、沟通、合作、拓展等策略，促进老师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等本领的连续提高，形成快捷多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，取得知识，形本钱领，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改试验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：组长：高付组长：常洪组员：常贵2、领导小组职责：（1）负责对本校高效课堂教改试验的领导、组织，总体布置部署，确定工作方向，订立各种制度、职责、试验计划和实施方案。（2）做好高效课堂教改试验宣传工作，实在组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推动教改试验的日常工作，认真组织老师的教改培训、教法研究等校本培训工作。（3）深入开展调查研究，依据工作需要，及时召开专项教改试验工作会议。及时发现和反映试验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。（4）组织教改经验沟通和阶段性总结。（5）在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面供应保障，组织协调并及时解决教改试验工作中遇到的困难和问题。三、目标任务：1.构建高效课堂，更新老师的教学理念，渐渐提高老师对课程标准和教材的整体把握本领以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究本领。2.构建民主和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延长的学习本领，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的变动，以优化教学模式促进备课方式的变动，以构建高效课堂促进学习方式的变动，渐渐实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。4、引导老师连续深化课程改革，不绝提高老师理解课标和把握教材的本领；通过教学有效性的实践和改革，渐渐形成学校快捷多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。5、通过开展多种形式的校本培训，促使老师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现老师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不绝提高教育教学质量。四、实施步骤及措施:大体分为三个阶段，各阶段实在要求如下：第一阶段：典型带动，模仿适应阶段（9月1日11月30日）本阶段紧要目标为：1、做好全体老师的理念变动工作，让全体老师认得到进行课程改革，全面启动高效课堂教改试验的必需性和紧迫性，而且能乐观投入到高效课堂课改实践当中去。2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体老师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自身的课堂中付诸于实践。3、让全体学生渐渐适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的自动性。实在措施：1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，订立《高效课堂课改实施方案》，全面启动三至六班级语文、数学两科高效课堂教改试验。2、准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织老师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。3、以教研组为单位组织全体老师观摩高效课堂教学模式的呈现课，每周四下午定期召开全体老师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动沟通活动。4、三至六班级语数老师乐观投入到高效课堂教改试验的探究、模仿、实践中去。划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生乐观投入到各项学习呈现中，加强老师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。要求每一位参加老师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于相互沟通，共同提高。5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。第二阶段：全面启动，娴熟应用阶段（12月1日1月20日）本阶段的大体目标为：各班级、各学科老师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习呈现反馈”的高效教学模式，全体老师对此种教学模式的认得进一步深入，并能娴熟地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的本领明显加强，能快捷处理课堂上的偶发事件。使学生渐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言乐观，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。实在措施：1、各位老师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探究“高效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作沟通的引导，深入研究引导学生预习的有效方法，不绝培养学生的自学本领.2、各教研组乐观开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学竞赛、经验沟通会、专题探讨研究等多种方式提高全体老师运用高效课堂课堂教学模式的本领，引导广阔老师不绝巩固学习成绩，不绝深化创新课堂教学模式，使广阔老师尽快掌握此教学方法，准确高效地引导学生自学，信心十足的进行呈现，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。3、学校抓好教改试验各项工作的检查落实，加强对全体老师教改试验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体老师教学过程的检查、督促工作，对工作中显现的问题及时予以矫正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂显现失控现象。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和引导力度，通过抓备课来提高老师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的方法，以此提高在课堂上对学生学习的有效引导本领。4、学校在12月份进行一次三至六班级语数学科高效课堂教改试验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养，为全镇高效课堂示教活动做好准备。第三阶段：经验推广，总结提高阶段（20**年3月10日6月10日）本阶段大体工作目标为：老师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自身的教学风格。学生的自学本领合作意识进一步加强，教学质量有明显的提高。实在工作：1、总结经验。各位老师及时总坚固结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体老师中予以沟通推广，以期充分发挥骨干老师示范带头作用，促进全体老师共同提高。2、创新提高。教导处在总结阶段性成绩的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深