课文《匆匆》教案6篇

第第页课文《匆忙》教案6篇课文《匆促》教案篇1教学目标：1、学会本课的生字。2、有感情的朗读课文，背诵自身爱好的部分。3、抓重点语句理解课文内容，体会表达方法。4、学习从所阅读的内容想开去。教学重难点：重点：捉住课题“匆促”，从题入手，看看课文是怎样实在写我们的日子匆促而逝。带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。难点：引导学生从读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课“匆促”是形容什么的？（急赶忙忙的样子。）不但人会“匆促”，时间也“匆促”，而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢？今日我们就来学习作家朱自清的《匆促》，课件简介及作品。（这篇讲读课文的是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一、他创造了具中华民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆促》《背影》《荷塘月色》《春》等名篇，始终被认为是白话美文的典范。《匆促》这篇课文，向人们提出了一个严格的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？）二、初读课文，了解紧要内容，体会思想感情；理清思路。1、读课文，在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到哪里去了呢？）通过文章要告知我们什么？2、按叙述的次序，理清文章的脉络。（○1先提出问题；○2回顾自身已走过的八千多个日子，无限感慨。○3然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，实在回答了开头的提问。○4引发对人生的思考和感慨。○5最终一句照应开头。）三、检查由字到词到句的自学情况1、课件出示生字词，抽检学生字词学习情况2、理解几个不常见的词语：确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利……3、易错字词强化听写练习。四、学习第一段：这一段写什么？怎么写的？提出问题有没回答呢？（2、3、4答）五、作业：1、誊录字词2、朗读课文，质疑问难。第二课时一、谈话导入（课件呈现课时目标）：1、通过上节课的学习，你了解了什么？（文章的及作品及文章的紧要内容、写作目的（意图）及思路）这节课我们深入学习课文，进一步领悟的创作意图。谁来说说的创作意图是什么？（板书：时间、要珍惜）你们希望通过怎样的方式来进一步领悟的创作意图呢？（通过朗读，体会欣赏文章语言，特别是捉住实在写时间匆促的语句去体会理解。还可以学习他的写法联系自身实际理解。）对，学习从所阅读的内容想开去，从而更好的理解的思想感情，更坚实地走好自身的人生路。二、朗读理解、欣赏，深入体会。（对学习效果的评价我们紧要通过评价朗读和对语句表达方法的理解这两方面进行。）1、学生按自身爱好的方式听读课文，边读边画出表达创作意图的语句。然后理解句意，体会表达方法，质疑，做好批注。自学后小组汇报沟通，合作解决问题。2、请同学们按从前到后的次序，汇报自身所画的语句，并说说是怎样表达时间匆促，要珍惜这个创作意图的？1.“燕子去了……”运用排比，对比，设问表达。朗读注意轻重音用描述性语气，表现对时间流逝的无奈和对已逝日子的留念。2.“在沉默里算着……”运用数字换算（约二十二、三岁）比方。理解这句话的意思，读出无限感慨的语气。3.“早上我起来的时候，……在叹息里闪过”这段话写什么？（实在回答了时间到哪去了的问题）l理解“太阳它有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转”什么意思？表