萧教案参考5篇

第第页萧教案参考5篇萧教案篇1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，认得4个偏旁；理解由生字构成的词语。绿线内的8个字只识不写。3、知道春笋具有冲破重重障碍，不绝向上生长的坚强生命力。【教学重点、难点】学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。【教学准备】生字卡片、词语卡片、幻灯片。【教学过程】第一课时一、导入新课1、师述：轰隆一声春雷，唤醒了熟睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（出示实物春笋）春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小伙伴，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。二、初读课文1、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2、检查自读情况：⑴抽读生字卡片，正音。声、冲是后鼻音。⑵去掉拼音再读，开火车读。⑶认读词语：一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨⑷引导读好长句子：春笋/裹着/浅褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它们/冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里/冒出来。⑸分段抽读课文。（长句子老师领读）3、老师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生相互说一说。三、学习生字1、出示生字卡片，学生认读生字。2、自学生字笔顺，准备沟通：沟通记忆生字的方法。3、重点引导：声：上面是士，不是土。学生在习字册上描红、仿影、临写。4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。老师巡察引导，矫正不正确的写字姿势。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片和词语卡片。2、抽读课文。二、学习课文1、学习第一自然段：⑴齐读，说说有几句话。⑵学习第一句话：唤醒是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告知了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶引导朗读：一声春雷要读得慢些，清楚有力，唤醒要读得重一些。指名试读，全班齐读。⑷学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。指名填空，齐读句子。它们指的是谁？为什么要冲破泥土？掀翻是什么意思？冒改成钻好不好？为什么？一个一个说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）掩盖在身上的泥土多厚啊!可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊!可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的气力是多么强大。我们在读这句话时，要把冲破、掀翻、冒读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）⑸引导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）2、学习第二自然段：⑴轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。⑵学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。①裹着（动作演示）浅褐色（看图理解）②引导朗读，看图激情：小伙伴看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们爱好它们吗？谁能用喜好的语气读这句话？⑶学习第二句话：师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。①春笋长成什么样儿了呢？（引导看图）②引导朗读：提示学生注意停顿，语气要渐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）③引导背诵。用问答方式引导背诵：春笋是什么样子的？春笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？三、总结读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？是啊!春笋就是靠着坚强的意志和生命力，才略冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下连续坚强而又健康的成长!长成高大的竹子，供人们使用。齐读课文。四、巩固练习1、扩词：节：春节、节日、节省、节省破：冲破、破旧、破烂不堪2、背诵课文。3、辨析组词：中（）皮（）冲（）破（）4、兴趣题：⑴用唤醒说一句话。⑵春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小伙伴听。？板书设计1春笋冲破掀翻冒迎着笑长不怕困难坚强生长教学后记识字教学既是一班级语文的教学重点，又是难点。低班级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今日写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我依据学生的年龄特点，引导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的乐观性，而且提高了识字教学的效率。萧教案篇2教材分析本文选自周树人的短篇小说《家乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个机灵勇敢、聪颖能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友情以及对他的怀念之情。学情分析六班级学生已经具备了确定的独立阅读本领，可以让学生通过自读去感受、概括闰土的人物形象。但该年龄段的学生抽象思维还处在发展的起步阶段，对文章的结构梳理、内容概括、写法琢磨等方面的学习还缺乏敏感性和准确性，需要老师加以引导。另外，本课是“初识周树人”主题单元的第一课，要求学生对周树人有一个初步的认得，可以引导学生在课前预习时对周树人做一些了解，但要躲避学生照搬大段“人物简介”，可以借助单元导语页的料子，引导学生提取关键词，把握周树人的人物特点。教学目标：1.捉住关键词句，体会闰土在“我”心中的形象。2.体会“我”的内心世界。教学重难点1．能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。2．能说出“我”的内心世界是怎样的。教学设计一、复习导入1．快速阅读课文，回忆课文依照什么次序写的？相机板书（回忆、相识、相处、离别）2.指名读在“我”记忆中的闰土；指名读初次相识的闰土。二、概括“新鲜事”1.过渡：相见后闰土给我讲了很多有趣味味的事，依据自学提示自读617自然段。2.读后汇报，相机板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿三、再识闰土“看瓜刺猹”1.过渡：这四件事情中你对哪个事情最感兴趣？课文描写最认真的是哪件事情呢？我们一起读一读看瓜刺猹的事情。2.引导学生思考：你通过哪些词句体会到闰土是个怎样的少年？（相机板书：机灵勇敢、聪颖能干）3.指名读，读后引导，分角色读。“雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”过渡：令我难忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿都让我印象特别深刻，现在同学们小组合作，按小组合作任务单完成学习任务。（相机板书：见多识广）4.分角色读617自然段四、“我”的.内心世界1.听了闰土给我讲这么多新鲜事，我的内心又是怎样的呢？读18自然段，找出内心感受最深的一句话。2.高墙的四角的天空：过渡：庭院深深，高墙矗立。“我”在高墙里能做些什么呢？与闰土进行对比，你的感受是什么。五、离别正月过去了，闰土便回家了，我与闰土依依惜别，虽然相处时间短暂，但这个机灵勇敢、聪颖能干、见多识广的闰土深深印在我的脑海中……（出示第一自然段，齐读。）六、拓展阅读同学们想不想知道这个富有活力的少年长大后是怎样的呢？课后有兴趣的同学读一读周树人的《家乡》。萧教案篇3【教学目标】一、知识与技能1、领悟探究功与物体速度更改关系的试验设计思路，经过探究学习的体验过程。2、理解美妙变化做功倍数的方法。3、知道小车做匀速运动阶段测量速度比较合理。4、能进行试验操作，会手记试验数据。5、学会利用试验数据找寻w与v的关系。二、过程与方法通过本节课的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线，利用图象找寻物理量之间的更改关系，并得到物理结论。三、情感、态度与价值观通过本节课的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培养学生逻辑思维本领和如实记录试验数据、实事求是的科学品质。【教学重点、难点】学习探究功与速度更改关系的物理方法，并学会试验数据的处理方法──图象法。【教学方法】试验察看法、图象法、迁移法、归纳总结、讨论。【教学用具】长木板，相同橡皮筋（若干），小车，打点计时器。【教学过程】一、引入新课察看运动员掷铅球，人推车启动等视频。师：是什么变化物体运动速度？生：由牛顿定律知，力是速度更改的原因。结论：力对物体做功可以变化物体运动速度。师：功与物体速度的更改有什么样的关系呢？我们今日用试验的方法来探究功与物体速度更改的关系。二、进行新课试验目的：探究功与物体速度更改的关系。师：在试验中，应如何对物体做功？又如何变化每次做功的大小呢？（引导学生讨论后总结）既可以考虑用恒力做功，也可以用变力做功。若用恒力做功，例如用一砝码盘牵引着小车做试验，则可以通过变化砝码盘的质量及下落的高度来变化每次做功的大小。若用变力做功，可以采用容易取得的橡皮筋作为器材之一、师：橡皮筋对小车做的功如何测量？生：拉力为变力，做功很难直接测量。师：橡皮筋的拉力是变力，无法直接进行测量计算。师：那探究过程我们是否需要测出橡皮筋做功的实在数值？生：不需要，知道比例关系也可以。师：那又如何变化每次做功的大小？生：我们用每次加添橡皮筋的条数来变化功的大小。师：每次试验对橡皮筋的长度有什么要求？生：拉伸长度相同，保证每根橡皮筋做功相同。师：回答特别好，假如一条橡皮筋对小车做功为w，则两条橡皮筋做功为2w，三条为3w，依次类推，每次做功都可以用w的倍数来表达。这种处理方法，把不方便于用公式计算的弹力做功转换为比值替换，是一种特别好的思维方法，其精妙之处在于美妙的回避了功的测量。师：应如何来测量物体的速度呢？（学生分组讨论，用打点计时器或者用气垫导轨配套光电门……）师：介绍打点计时器。让学生讨论如何设计探究方案。生：可以用长木板、橡皮筋、小车、打点计时器组合方案。萧教案篇4一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自身的位置，可我发现小伙伴对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自身所处的位置。依据这个发现，我们以《幼儿园教育引导纲要》的先进理念为引导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味味"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。二、活动目标：1、认得10以内的序数，学习序数词"第几"。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展察看本领、推断本领，提高动手操作本领。三、活动重难点：1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。四、活动准备：1、各种小动物的图片若干。2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。3、课件、17数字卡、5节车厢的火车图片五、活动过程：（一）、手指游戏：1、《小手真敏捷》2、《十个手指来押韵》（二）、复习110的相邻数：1、说出15的相邻数2、说出510的相邻数3、坐火车找相邻伙伴（三）讲授新知识（操作课件）1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿察看、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。2、从左往右数，老鼠排在第几？从左往右数，小马排在第几？从左往右数，谁排在第3从左往右数，小狐狸排在第几？3、从右往左数，谁排在第1从右往左数，小羊排在第几？从右往左数，小猴排在第几？从右往左数，谁排在第6从右往左数，老鼠排第几？（四）列举实例（操作课件）1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？2、为获得名次的.动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？（老师出示领奖台，第一名站最高）3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!（出示房子图片）数数这房间有几格？（1、2、3、4、5、6、7间房间。）从左往右，大公鸡住第几间？从右往左，小羊住第几间？4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？（五）结束部分：今日小伙伴们学习了10以内的序数，能从不同的方向判别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏乘火车。（六）游戏方法：用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写25，幼儿在音乐声中做开火车的动作，老师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。萧教案篇5活动目标：1、在察看熊猫的基础上，试验用各种的形式大胆创作，表现出不同动态的熊猫形象。2、爱好熊猫，有保护熊猫的意识。3、自动参加活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。4、大胆说出自身对的理解。活动准备：1、熊猫身体各部分的图片、熊猫各种动态的课件。2、油画棒，水彩笔、彩泥、垫板、卡纸等。活动过程：一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参加活动的兴趣。1、老师：圆圆的脑蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。2．老师告知幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人珍惜大熊猫。二、出示熊猫图片，引导幼儿察看熊猫的外形特征。提问（1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？（2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？（3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？（4）熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？（5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？（6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？老师小结：1、熊猫的头圆圆的，耳朵半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。2、引导幼儿细致地欣赏熊猫活动的图片，并大胆联想与表达。画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊猫是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？三、游戏体验感知熊猫的动态。１、今日请老师也请了一只大熊猫和小伙伴一起玩