2024届广东省广州市高考语文押题试卷含解析

2024届广东省广州市增城区高级中学高考语文押题试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是

江南的田野上，海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵。。面对整个

世界的金黄，我心脏剧跳，甚至都不会呼吸。

①转眼间那金黄又卷成金色的波涛，掀起了金色的骇浪。

②风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。

③那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云。

④天地之间有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。

⑤没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟。

A.⑤④

c.@@©③①

D.⑤@©①③

2、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①我国建设世界科技强国，需要涌现一批世界级科技大师、领军人才、尖子人才。培育世界顶尖科技人才，高校费无

分货。

②中国外交部发言人称，中方对七国集团峰会声明假借国际法名义对东海和南海问题揖聚学趣表示“强烈不满”，并

希望七国集团停止发表不负责任的言论。

③孔令辉曾经收到过新加坡滨海湾金沙的几个电话短讯，要求他致电回复，但当时孔误会这些只是金沙的推广宣传活

动，故不必为然，未有理会。

④近年来，路人对遇险者作擘上现的类似新闻不断在各地反复上演，“扶不扶”仿佛成了一个困扰人们多年的中国式

难题。

⑤内罗毕大学孔子学院的金若曦两年前加入了孔院舞蹈俱乐部，完全没有舞蹈基础的她如今能把“傣家小妹走过来”

表现得栩栩如生。

⑥企业如果对外投资不注重提高质量效益、不注重风险防控，就有可能遭受挫折，甚至曾挈而归，这方面的例子不胜

枚举。

A.B.①④⑥C.②③⑤D.②©©

3、下列各句中，没有语病的一项是（）

A.我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运动员和16名女运动员，均是由班级和年级层

层选拔出来的优秀选手组成。

B.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全取决于政府的

执政水平，事关老百姓的切身利益。

C.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，

布置了今年评教评学的主要工作。

D.最近几年，我省科协走协商、协调、协作之路，团结、动员、发挥科技工作者的独特作用，开展了一系列活动，

有效提高了人民的科学素养。

4、阅读下面的文段，完成各题。

领略趣味的能力一半回痞由于天资，另一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。［甲］物理上有一条定律说:

两物不能同时并存于同一空间，这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空

所以不灵。

我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。［乙］你的心境愈空灵，你愈不觉得

物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧喧。所以习静并不必定要个根涉学.也不

必定学佛家寿坐参禅。［丙］静与闲也不同：许多闲人不必都能领略者中趣味，而能领略容中趣味的人，也不必定要闲。

在百忙中，在尘世喧嚷中，你修勺丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便有有法渗。这

就是忙中殍趣。

（改编自朱光潜《谈静》）

1.文段中加点的词语，运用不无琥的一项是

A.固然B.六根清净C.偶尔D.左右逢源

2.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是

A.甲B.乙C.丙

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

雉带箭

韩愈

原头火①烧埼兀兀，野雉畏鹰出复没。

将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。

地形②渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。

冲人决起百馀尺，红翎白^随倾斜。

将军仰笑军吏贺，五色③离披马前堕。

［注］①火：猎火。②“地形”二句：描绘狩猎的过程,用曹植《七启》“人稠网密，地逼势胁”句意。③五色：雉的羽

毛。

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联描绘了猎场情景：原野上猎火熊熊燃烧，野雉时出时没，“静”字表现了肃穆的气氛。

B.“出复没”三个字形象地写出了野雉被猎火驱赶出草丛，见到猎鹰以后惊惶逃窜的窘态。

C.诗歌前四句动静结合，以静衬动，为将军射猎做了铺垫；后面六句波澜忽起，情趣横生。

D.诗歌塑造了一位踌躇满志的将军，他出猎不仅为觅取野味，也要显示自己的神功巧技。

2.本诗描绘了一位将军射猎的情形，诗人是如何表现将军射技的精湛的?请简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）,齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，o（《论语》）

（2）碧云天，黄花地.西风曦,北雁南飞c?C（王实甫《长亭送别》）

（3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。,o（白居易《琵琶行》）

（4）不见复关，泣涕涟涟。,o（《诗经•氓》）

（5）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。,o（李白《将进酒》）

7、阅读下面的材料，完成下面小题。

陈银娃

汪曾祺

农民大都能赶车，但不是所有的农民都能当一个出色的车信。

星期天，有三辆马车要到片石山去拉石头。我那天没有什么事，就提出跟他们的车到片石山看看。我在这个地方

住了一年多了，每天上午十一点半，下午五点半，都听见片石山放炮。风雨无阻，准时不误。一直想去看看。片石山

就是采石场。不知道为什么本地人都叫它片石山。

马车一进山，不由得人要挺挺胸脯，深吸一口气。这是个雄壮的地方。采石的山头已经劈去了半个，露出扇面一

样的青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道。这石骨是第一次接触空气呀。人，是了不起的，一个老把式正在

清除残石。放了炮，并不是所有的石头都崩落下来，有一些仍粘连在石壁上。老把式在腰里系了一根粗绳，绳头固定

在山顶，他悬在半空，拿了一根钢钎，这里捅一下，那里戳一下，一轰隆！门板大的石块就从四五层楼那样的高处

落到地面。

这是个石头的世界。到处是石头。

好些人在干活，搬运石头。他们把石头按大小块分别堆放。这些石头各有不同用处。大的可制碾盘、磨盘，重量

都在千斤以上。有两个已经蔡好的石磨就在旁边搁着。中等的有四五百斤，可做阶石、刻墓碑。小块的二三十斤、四

五十斤不等，坳墙，垒提坝。搬运石头，没有工具。四五百斤，就是搁在后腰上背着，——有的垫一条麻袋。他们都

是不出声地，慢慢地，一步一步地走着。不唱歌，也不喊号子。那么多的人在活动，可是山里铮悄悄的。

三杯大车装满了石头，——都是小块的。下山的路，车走得很快。三辆三套大车，前后相跟，九匹马，三十六只

马蹄，郭答郭答响成一片，很威风，很气派。忽然，头一柄车“误”住了。快到平地时，有一个坑，前天下过雨，积

水未干。不知道是谁，拿浮土把它垫了。上山是空车不觉得。下山是重载，一下子戢在里面了。

车信是个很精干，也很要强的小伙子。叭一叭！接连抽了几鞭子，一没上来。他跳下车，拿铁锹把胶皮轮辘

前面的土铲去一些，上车又是几鞭子。“哦嘴!——咦哦崎！"不顶！车信的脸通红，手里的鞭子抽得山响，辕马和

拉套的马一齐努力，马蹄子乱响，若里叭啦！若里叭啦！还是不顶！越陷越深，车身歪得厉害，眼见得这辆车要“扣”。

第二辆车上的是个老车信，跳下来，到前面看了看，说：“卸吧！”

这一车石头，卸下来，再装上，得多少时候？正在这时，第三辆上的车信高声喊道：“陈银娃来啦！”

我听人们说起过陈银娃，没见过。

陈银娃是个二十五六的小伙子，眉清目秀，穿了一副大红牡丹花的“腰子”，布衫搭在肩头。一这一带夏天一

天温差很大，”早穿皮袄午穿纱”，男人们兴穿一种薄棉的紧身背心，叫作“腰子”。“腰子”的布料都很鲜艳。六

七十岁的老汉也穿红的，年轻人就不用提了。像陈银娃穿的这件大红牡丹花的“腰子”，并非罕见，

老车信跟银娃说了几句话。银娃看了看车上的石头，说：“你们真敢装！这一车够四千八百斤！”又看了看三匹

马，称赞道：“好牲口！”然后掏出烟袋，点了一锅烟，说：“牲口打毛了，它不知道往哪里使劲，让它缓一缓。”

三锅烟抽罢，他接过鞭子，腾地跳上车辕，甩了一个响鞭，“叭一！”三匹牲口的耳朵都竖得直直的。“喔啼！”

辕马的肌肉直颤。紧接着，他照着辕马的两肩之间狠抽了一鞭，辕马全身力量都集中在两只前腿上，往前猛力一蹬，

挽套的马就势往前一冲，一车上来了。

他跳下车，把鞭子还给车信。

三个车信同声向他道谢，“暧！谢啥咧！”他已经走进了高粱地。只见他的黑黑的头发和大红牡丹花的“腰子”

在油绿油绿的高粱丛中一闪一闪，走远了。

老车信告诉我，陈银娃赶车是家传。他父亲就是一个有名的车信。有人曾经跟他打赌：那人戴了一顶毡帽，银娃

的父亲一鞭子抽过去，毡帽劈成了两半，那人的头皮却纹丝未动。

也有人说，没有那么回事。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.“我”是小说的叙述者，是有限视角，故事是由“我”的见闻构成，这种叙述的角度可以使小说情节更加紧凑，

也使得故事更加真实可信。

B.小说用“捅”“戳”等动词刻画老把式清除残石的动作，用“轰隆”等拟声词描写从高处掉落的石头之大，以此

照应上文的“这是个雄壮的地方”。

C.小说表述事情条理清晰，比如介绍开采出来的石头时，从重量和对应的作用方面人于，虽然介绍较多，但没有让

读者感觉到啰嗦、累赘。

D.小说结尾”也有人说，没有那么回事”增强了小说的传奇色彩，表明陈银娃的父亲打鞭的手艺已经到了出神入化

的境地，但真实性有待考查。

2.从陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写中，可以看出他是怎样一个人？请结合小说简要概括。

3.小说题目是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，小说为何这样写？请结合文本简要分析。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

炖马靴（节选）

迟子建

父亲说借着雪地的反光，依稀看见敌手开始隐蔽。为了让敌手主动出击，他不顾严寒，将里层的秋衣脱下，用树

杈将秋衣挑起来，还故意大声咳嗽几声，敌手果然连着两发子弹打过来。父亲丢下树杈，使对方以为他中弹了。当敌

手走了十多米准备察看战果时，父亲扣动扳机，可是手冻得麻木了，子弹打飞了。

对峙了近半个小时，敌手背后传来凄厉的狠庚，危机使敌手终于起身了。父亲一直全神贯注盯着敌手，就在敌手

露头的一瞬，打了最后一枪。父亲很镇定，撤退时没忘了将中弹的秋衣拿上。父亲说自己太走运了，后来才知道最后

一枪，击中了敌手的左肩，而那人开的最后两枪，都成了献给夜的小礼花。

雪越下越大，敌手无路可走，紧追父亲。父亲手握钢刀，做好了决战准备。可是敌手踩着父亲趟出的脚印，翅翅

超越靠近他时，一头栽倒在雪地上，父亲先缴了他的枪。敌手挣扎了最后一程，死了。父亲在灌木丛划拉了一抱干枯

的树枝，生起火来。父亲说作为火头军，他总是背着一口铁锅；靠近胸口的地方，还缝了两个布袋，一个装盐，一个

盛火柴。

篝火太美了，将它周围飘舞的雪花，映照得像一群金翅的蝴蝶！父亲饿得肚子咕咕直叫，可没有可煮食的东西。父

亲突然有了救命的发现：敌手穿着的马靴，是长靴。

马靴被炖了一段时间后，终于嚼得动了，父亲吃了两块，体力恢复了，他将剩下的牛皮捞出来分别揣进裤兜。父

亲本不想天亮前出发的，可是狼逼得他必须走，因为它们寒窸窣窣地冲出灌木丛，朝向篝火了。父亲借着残余的篝火，

望见了一生难忘的情景，两条狼一前一后，呈一条直线，前面的狼高大威猛，后面的狼矮小瘦削。前狼挣扎着向前，

后狼拼死咬住前狼的尾巴，试图阻止它的步伐。父亲认出了后狼就是瞎眼狼。父亲“嗨一嗨一”地叫了两声，这是以

往瞎眼狼尾随支队，他抛给它食物时，惯常的招呼声。瞎眼狼显然熟悉父亲的呼唤，它更加用力地往回拽前狼，最终

前很让步了，被拖回灌木丛。父亲长舒一口气，感恩似的分出两块牛皮，投给它们。

父亲说得逆风而行才能到密营。走了一两里路后，风竟然没了，他等于丧失了唯一的路标。此时，他听见了背后

的声音，回身一望，是那两条狼！瞎眼狼仍叼着前狼的尾巴。前狼见着父亲，目光柔和多了。瞎眼狼低低叫着，安慰着

陷入绝境的父亲。父亲仔细打量前狼，发现它是条年轻的公狼，它对寤眼狼不敢违命，原来是瞎眼狼的儿子啊I父亲说

瞎眼狼所叼着的尾巴，是它生命的脐带，也是一道藏在心底的光啊。

天连阴了三天，不见日月，瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父亲领出迷途。他们靠着所剩的煮熟的马靴皮，和山

洞的骨头，渡过难关。而那些骨头，是瞎眼狼备下的。而小狼很卖力地想帮他们解决伙食，其间它发现一只雪兔，可

它跳跃着要扑的时候，瞎眼狼松开它的尾巴过慢，扑了个空。母子狼最终带着他，靠近了一个村庄，父亲说闻到炊烟

的气息后，瞎眼狼松开嘴，用两只前瓜激动地刨着地，在雪地打了几个滚，然后起身抖了抖毛，沾在它身上的雪粉飞

溅出来，飞进父亲的眼睛，与他的泪水相逢。

父亲中弹的棉绒秋衣，弹孔还在，边缘处的烧灼痕迹清晰可见，在抗联博物馆陈列室的橱窗里。每到小年的时候,

他都要讲一遍炖马靴的故事。所以我落下了一个毛病，每年腊月二十三，我也给我的儿子，讲炖马靴的故事。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.为了让隐蔽的敌人出来，父亲不顾严寒，脱下秋衣用树杈挑起来，还大声咳嗽，这表现了父亲的机智与勇敢。

B.父亲撤退时不忘拿走中弹的秋衣这一情节，看似闲笔，实则在结构上为文章后文写秋衣的去向埋下了伏笔。

C.标题“炖马靴”简洁醒目，既吸引了读者，又贯穿全文内容，是小说的线索，“炖马靴”体现了父亲的革命精神。

D.小说以“我”的口吻主要叙述了父亲与敌人战斗、瞎眼狼和小狼带父亲走出困境的故事，情节简单，但扣人心弦。

2.小说结尾一段有什么作用？请简要分析。

3.这篇小说在“残酷的战争中体现了一丝温馨”，请结合小说内容进行探究。

9、阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心

理，恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。由于所处的文化环境、传播渠道、审美标准的不同，每一代人对偶像

的认知自然会有所差别。然而，在差异化的表象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任

何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。

（摘编自杨洪涛《文艺界需要真正的优质偶像》，2019年8月30日）

材料二：

当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”电偏的结果，更是

文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。

一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面一不是审

美，而是“审丑”。热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我”的噎嚣中，演员的

自我修养显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的

误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑

战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息。

以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青

少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来的大事。培养

能担当民族受兴大任的时代新人，需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。

（摘编自辛识平《“娘炮”之风当休矣》，新华社北京2019年9月6日电）

材料三：

伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献，

是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美

维度，理应引领时代潮流。

而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏幕，他们看

起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气，却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。

不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神

追求。

一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神。如果放任

“阴柔之风”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚式精神就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作,

不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和

自信自强的社会风尚。这一点，也应该永远是公共传播中的主流。

（摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》，2019年10月4日）

材料四：

自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了，我们

看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的“艺术课”或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓“美学

课”，而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。

转型过程中，整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育

趋向“空心化”，即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”考量和感

官愉悦，对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏”的文化消费与“病态”的审美创造互为因果，值得

忧思。

（摘编自潘涌《美育为何难落实》，2019年1月17日）

1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同审美选择，但不能变审美为“审丑”。

B.崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化”，使得校园文化生态异化。

C.放任“阴柔之风”劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于大众群体文化品格的提升。

D.社会转型期难免出现负面情绪。影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身教育优势。

2.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.偶像具有时代差异性是正常社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。

B.病态审美现象由多种因素导致，有的与“颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切联系。

C.病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。

D.新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流。

3.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）

A.如果没有国人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象，就不算是优质偶像。

B.社会上“阴柔之风”的泛滥，会影响青少年的审美观和价值观，销蚀整个国家和民族的精神追求。

C.塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚可以给社会注入军人气质，将优秀文化品格灌入青少年群体。

D.“娱乐至上”“流量为王”的误区导致影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，为博眼球甚至不惜挑

战社会公序良俗。

4.当今社会病态审美的一些表现是什么？请结合文本内容回答。

5.应该从哪些方面着手，发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析。

10、阅读下面的文言文.完成各题c

刘弘，字和季，沛国人也。弘有干喳政事之才，与武帝同居永安里，又同牛，共研席。以旧恩起太子门大夫，累

迁宁朔将军；,监幽州诸军事，甚有威惠，寇盗屏迹，为幽朔所按。太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军、都督

荆州诸军事。弘遣南长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅，进据裳阳。侃、初等累战破昌，前后斩首数万级。昌

惧而逃，其众悉降，荆土平。时荆部守宰多阙，弘请补选，帝从之。弘乃叙功钱德，随才补授，甚为论者所称。朝廷

以前东平太守夏侯陟为襄阳太守。陟，弘之婿也。弘下教日：“夫统天下者宜与天下一心化一国者宜与一国为任若必

姻亲然后可用则荆州十郡安得十女婿然后为政裁乃我“陟姻亲，旧制不得相监”。诏听之。弘于是劝课农桑，宽刑省

赋，岁用有年。弘尝我起,闻城上持更者叹声甚苦，遂呼省之。兵年过六十，羸疾无襦。弘悯之，乃谪罚主者，遂给

韦袍复帽，转以相付。益州刺史罗尚为李特所败，遣使告急，请粮。弘移书魁给，而州府知丝以运道悬远，文武匮乏,

欲以零陵一运米五千斛与尚。弘曰：“诸君未之思耳。天下一家，彼此无异，吾今给之，则无西顾之忧矣。”遂以零

陵米三万斛给之。尚赖以自固。

陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。侃与敏同郡,又同岁举吏，或有间侃者，侃遣子及兄

子为质，弘遣之曰：“贤叔征行，君祖母年高，便可归也。匹夫之交尚不负心，何况大丈夫乎！”陈敏克不敢究境。

永兴三年，诏进号车骗将军。弘每有兴废，手书守相，丁宁款密,所以人皆感悦，争赴之，威曰：“得刘公一纸书，

贤于十部小事。”弘卒于襄阳。士女嗟痛，若丧所亲矣。

（选自《晋书・刘弘传》）

1.下列对文中划线词语的解释不正确的一项是

A.弘有干略政事之才略：谋略

B.寇盗屏迹，为幽朔所称栋：称道

C.时荆部守宰多阙阙：过失

D.手书守相，丁宁款密丁宁：叮嘱

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉

B.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉

C.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉

D.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉

3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.同年，指年龄相同，在文中是指在科举考试时同榜或同一年中试者。

B.假节，是指皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用，以威慑一方。

C.纲纪，在文中是指对汉魏晋公府、州、郡属吏中的高级人员的总称。

D.从事，古代官名，汉以后三公及荆州郡长官自辟的僚属，多称从事。

4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.刘弘才能卓越，为政恩威并用。监管幽州军事时，他用威严和恩德，使盗寇绝迹；太安年间，主持平定了张昌叛

乱。

B.刘弘无私大度，拥有大局观念。益州遭受危难之时，他在人员匮乏的情况下，及时调派粮草，使益州防守得以稳

固。

C.刘弘宽宏仁爱，体恤士兵疾苦。一名年老士兵没有棉衣，他脱下外衣，摘下帽子，交给士兵，并责罚了士兵的上

司。

D.刘弘待人诚恳，信任重用人才。他选人注重德行才干，被人称赞；有人诋毁陶侃，陶侃送来人质，他将人质送回

去。

5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。

⑵陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。

11、施琅，字琢公。顺治三年，师定福建，琅从明总兵郑芝龙降，芝龙归京师，其子成功窜踞海岛，招琅，

不从。成功执琅，琅以计得脱，其父、弟及子侄皆为成功所杀。康熙二十年，成功孙克块幼，刘国轩等用事。内阁学

士李光地奏可取状，因荐琅习海上事，上复授琅福建水师提督，谕相机进取。琅至军，疏言：“贼船久泊澎湖，悉力

固守。冬春之际咫风时发我舟遇难茸泽臣今练习水师又遭间谦通臣旧时部曲使为内应俟风便覆获全胜”夏至后二十馀

日，着星见，户部尚书梁清标以为言，暂缓进剿。琅疏言：“臣已简水师精兵二万、战船三百，但遇风利即可进。”

诏从之。八月，琅统兵至，克境率属剃发，缴金印，平。遣侍郎苏拜至福建，与督抚及琅议善后事，有言宜迁遗民、

弃其地者，琅疏言，原属化外，土番杂处，中国之民潜往生聚，已不下万人。一旦纳土归命，善后之计，尤宜周详。

若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报改。倘渡载不尽，窜陵山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮

也。上命允其行。琅又疏请克埃纳土归诚，应携族属俱诣京师。诏授克埃公衔。人谓琅必报父仇，将致毒于郑氏。琅

日：“绝岛新附，一有诛我，恐人情反侧。吾所以衔恤茹痛者，为国事重不敢顾私也。”二十七年，入觐，赏费优渥。

琅辞谢，又言：“臣年力已衰，惧勿胜封＜1之重，请辞。”帝不许，命还任，三十五年，卒于官。

（选自《清史稿•施琅传》，有删改）

施琅每当调遣，辄冠军锋。寻总水师，屡陈进取；厦门之克，尔与有劳。朕欲声厥菲，以救边泯，诺识在廷，谓

难剪灭。惟尔独抒忠惟I,力赞成诔。朕心益断，命尔徂征。尔能上度天时，下揆地势，排群帅以密陈，乘南风而破浪,

一鼓而平。四十余年之巨孽悉除，三十六岛之残黎皆悦。戢兵而惟宣德意，受降而不复私仇。

调度周详，朕深嘉叹！何不遐年，朕心轸悼！泽加身后，赠恤从优，谥曰泉壮。

（选自《施琅碑文》，有删节）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习/水师又遣间谍通臣旧时部曲/使为内/应俟风便/可获全胜

B.冬春之际/飓风时发我舟/骤难过洋/臣今练习水帅/又遣间谍通臣/旧时部曲使为内应/俟风便/可获全胜

C.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习水师/又遣间谍通臣旧时部曲/使为内应/俟风便/可获全胜

D.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习水师/又遣间谍通臣/：日时部曲使为内/应俟风便/可获全胜

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.顺治，是清朝皇帝的年号。年号与溢号、庙号相比，起源最晚，皇帝在位期间的年号可以不唯一。

B.疏，封建时代朝廷官员专门上奏皇帝的一种文书形式，“疏”原意是疏通的意思，引申为对问题的分析。

C.户部，六部之一，长官为户部尚书，掌管全国的疆土、田地、户籍、赋税、科举、财政等事宜。

D.赠，又叫“追赠”，指古代皇帝为表彰大臣功绩，在大臣死后追授给他或其亲属的官职或称号。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.施琅早年经历坎坷，家破人亡。他跟随芝龙投降清廷，被郑成功抓获，施琅拒绝降服，他的父亲、弟弟及子侄被

杀，他只身以计脱险。

B.施琅以国为重，顾全大局。克埃投降后，他理智处理公义私怨的关系，认为杀戮有违人心归顺，不但没有诛杀克

埃，还请求皇帝准他归朝。

C.施琅功成不居，淡泊名利。面对自己的功绩和朝廷的优厚奖励，施琅不贪功，以自己年岁已高为由婉拒皇帝的赏

赐，得以功成身退。

D.施琅英勇忠心，深合帝意。无论攻克厦门还是收复，他总是身先士卒；朝堂问策施琅对答让皇帝满意，他死后皇

帝哀痛不已。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也。上命允其行。

（2）尔能上度天时，下揆地势，排群帅以密陈，乘南风而破浪，一鼓而平。

5.《施琅碑文》中评价施琅的功绩使得“四十余年之巨孽悉除，三十六岛之残黎皆悦”，请结合上文的传记材料，简

要概述具体指哪些事。

12、根据材料完成作文

2009年10月6日，有“光纤之父”之称的著名华裔学者高银获得了本年度诺贝尔物理学奖。高馄表示，“我对

于获颁诺贝尔物理学奖深感荣幸，但我从来没有想过会获奖。”

巧合的是，2004年10月，诺贝尔化学奖得主，以色列科学家阿夫拉姆•赫什科很平淡地对记者说：“不仅没有

想到会得奖，甚至没有想到自己会成为诺贝尔化学奖候选人。”同样，诺贝尔文学奖得主，奥地利女作家芙蕾德•耶

利内克在获悉自己得奖消息后，很平殍地表示说：“我从来没有想到，我本人能获得诺贝尔文学奖，”同时认为“自

己没有资格获得这一大奖。”

读以上材料，可以让我们产生许多的联想与感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇文章。要求：不脱离材料内容及含

义.选择一个角度.自定立意.自选文体（诗歌除外），自拟题目：不少于800字：不得透露个人相关信息.

参考答案

1、C

【解析】

本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根

据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。

结合“没有”“有的”分析，⑤④在一起；结合“缓缓起伏、慢慢滚动”“滚动愈来愈大、愈来愈浓”“卷成金色的

波涛，掀起了金色的骇浪”分析，②③①内容衔接紧密。

结合画线句前句最后“天的尽头”分析，⑤④描写“尽头”的景，适合放前面；结合“心脏剧跳，甚至都不会呼吸”

分析，这主要是这种金黄的骇浪带给我的震撼，②③①应该放在后面。

综合分析C项正确。故选C。

2、C

【解析】

本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意,

切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如

说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表

现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。可以用排除法做成语题。

①责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。用在句中正确。

②指桑骂槐：指着桑树数落槐树，比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。用在句中不合语境，应用“指手画脚”。

③不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。用在句中不合语境，结合“当时孔误会这些只是金沙的推广宣传活

动”，应改用“不以为意”。

④作壁上观：原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。语境说的是路人对遇险者

不动手帮助，用在句中正确。

⑤栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。句中用错对象，应用“惟妙惟肖”。

⑥锋羽而归：指失败或不得志而归。用在句中正确。

故选C。

3、B

【解析】

试题分析：辨析并修改病句。能力层级为表达运用Eo本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、

并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A句式杂糅，删去“组成”。C成分残缺，在“学风

建设”后加“等议题”。D搭配不当，“团结、动员、发挥……独特作用”搭配不当。

【点拨】

考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯

的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法。

比如D”团结、动员、发挥……独特作用”搭配不当；第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤

来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。比如C项，经过压缩即可发现，“学风建设”后成分残缺。第三，

类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。第四逻辑分析法,

就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼

应等。第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。

4、1.D

2.A

【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

D项，应为“油然而生”或“层出不穷”。左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。主语一般是人，而语境中主语

是“无穷妙悟”。不合语境。

故选D。

2.本题考查正确使用标点的能力。考查形式多为选择题，解答此类题目需熟悉掌握常用标点符号的用法，在读懂语句

的基础上，注意标点符号的一些特殊用法。

根据冒号“一冒到底”的原则，和句号搭配才表示一句话的结束。语境中，由“这个定律”判定，冒号的内容已经结

束，应在“空间”后用句号点断。

故选A。

5、1.C

2.①正面描写。通过将军的动作、神态、心理等表现。将军骑马盘旋不进，拉满弓又不轻易发箭，审情度势，选择最

能表现自己精湛射技的时机。②侧面衬托。受伤的野雉“冲人决起百馀尺”，极力挣扎，以雉鸡的勇猛、挣扎、坠落,

侧面衬托了将军的绝妙神技。③环境烘托。作者引用典故，表明地形渐趋狭窄，围观的人越来越多，此时，将军从容

引弓射箭，迅猛准确地命中雉鸡。

【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意

了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟

作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案，

C项，“诗歌前四句动静结合，以静衬动”错误，前四句应为“以动衬静”，打猎前突出“静”，与打猎时和打猎后

的“动”形成对照。

故选C。

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌

内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：原野上火光冲天，火势盛大，野雉被猎火驱出草木丛，一见猎

鹰，又吓得急忙躲藏起来。将军想当众表演自己的神功巧技，故而，骑马盘旋不进，拉满劲弓，却并不轻易发箭。野

雉受惊而飞，蓄满待发的弓箭也同时射出，野雉应声而中。那只受伤的野雉带着箭冲着人高高地飞起，一番挣扎之后，

终于精疲力尽，染血的羽毛和雪亮的箭镂随着倾斜而下。将军仰天大笑，把射中的有着五色羽毛野雉挂在马前，随行

军吏都来向他祝贺。《雉带箭》是唐代文学家韩愈创作的一首古体诗。此诗主要写将军射猎的场面。全诗十句，除“雉

惊弓满劲箭加”一句正面描写射雉以外，其他均从不同角度的侧面烘托，巧妙地暗示将军的射技。首句写猎场的情境:

原野上猎火熊熊燃烧，四周围静悄悄的。一个“静”字，传出画面之神，烘托猎前肃穆的气氛，由此可以想见从猎人

员屏气静息，全神贯注地伫伺猎物的情态。这是猎射前的静态，与下文猎射时和猎射后的动态，成强烈的对照。三、

四句转入猎射，写将军的心理活动和猎射时的风度、神采。将军出猎自然不是单纯为了觅取野味，而是要显示自己的

神功巧技。所以，他骑马盘旋不进，拉满强劲的弓，又舍不得轻易发箭。五、六两句写“巧”。野雉隐没之处，地势

渐渐狭窄，野雉处于“人稠网密，地迫势胁”（曹植《七启》）的窘境，要继续窜伏已不可能；观猎的人越来越多，

大家都饶有兴味地观赏将军猎射。这是将军一显身手的时机。正当野雉受惊乍飞的一刹那，将军从容地引满弓，“嗖”

的一声，强有力的箭，迅猛而准确地命中雉鸡。“雉俅弓满箭加”，一“悼”一“满”一“劲”一"加”，紧凑简练,

干脆有力，“巧”字之意于此全出。“冲人决起百馀尺，红翎白缴随倾斜”，侧写更显出将军的绝妙射技。“红翎白

镇随倾斜”，野雉强作挣扎之后，终于筋疲力尽，带箭悠悠而堕，染血的翎毛和雪亮的箭跳也随之倾斜落下。末两句

在热烈的气氛中关合全诗。先以“仰笑”二字，极为传神地突现将军个人的性格特征，一位地方主帅骄矜得意的神气

跃然纸上，接着以“军吏贺”照应前面“伏人”，写出围观的军吏敬服将军绝妙的射技，为他的成功庆贺。正侧结合,

环境烘托，塑造了一位一位踌躇满志的将军。

【点睛】

诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬

又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手

法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有痘染、烘托等。抒

情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这

种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

6、道之以政有耻且格晓来谁染霜林醉总是离人泪别有幽愁暗恨生此时无声胜有声既见复关

载笑载言天生我材必有用千金散尽还复来

【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“耻”“染”“幽

愁”“载”“材”的书写。

【点睛】

本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是

指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意

思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及

所涉及到的名句名篇。

7、1.B

2.①乐于助人，不求感谢。刚听了老车信的求助，就马上查看具体情况，没有一丝犹豫；事情解决后，三个车信感谢

他时，他很淡然，认为这是自己应该做的事情。②心直口快，态度明确。责怪对方车上装的石头比较多，赞叹马的健

壮。③看法准确，技术熟练。看到车马情况认为马被打毛了，需要让它们休息一下；只一鞭就把陷在坑里的马车赶了

出来，说明技术特别熟练。

3.①交代故事发生背景。采石场是故事发生的背景，描写采石场为后文的人物出场、情节展开做铺垫。②衬托人物形

象特征。用在采石场干活的人吃苦耐劳等整体形象来衬托陈银娃的形象特征。③体现小说主题思想，用采石场的劳动

场景表达对以陈银娃为代表的劳动者的赞美。（其他角度，言之有理也可酌情给分）

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分

析概括,注意结合语境cR项，“用'轰隆’等拟声词描写从高处掉落的石头之大”“以此照应上文的'这是个雄壮

的地方"'错误，描写老把式的动作主要表现他的技术熟练，“轰隆”不仅体现石头的大和位置的高，也从侧面体现

了老把式技术的高超。

故选B。

2.本题考查赏析作品人物形象的能力。分析人物形象时，主要通过人物的直接描写（语言、行动、心理、肖像、细节、

神态），以及间接烘托（环境、情节、人物的衬托）来分析人物的性格特征以及形象特点。解答此题，先概括人物的性

格品质特点，再结合文本具体分析。首先找到陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写，把握表现人物的

关键句，语言描写“'你们真敢装！这一车够四千八百斤！'又看了看三匹马，称赞道：‘好牲口！'”概括出“心

直口快”；“三个车侑同声向他道谢，'暧！谢啥咧！'。他已经走进了高粱地”概括出“乐于助人”；动作描写“他

接过鞭子，腾地跳上车辕，甩了一个响鞭……往前猛力一蹬，挽套的马就势往前一冲，一车上来了”概括出“技术

熟练”o

3.本题考查分析把握小说情节布局能力。解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形

象、内容主旨等角度回答。小说题目是“陈银娃”，说明主人公是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，说明“采石

场”是主人公活动的背景场所，能够衬托人物形象，体现小说主题。”采石的山头已经劈去了半个，露出扇面一样的

青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道”“一个老把式正在清除残石。放了炮，并不是所有的石头都崩落下

来……门板大的石块就从四五层楼那样的高处落到地面”“车信是个很精干，也很要强的小伙子。叭——叭！接连抽

了几鞭子，一一没上来……眼见得这辆车要‘扣'”这些采石场劳动的场景都为陈银娃的出场做足了铺垫，有力地烘

托主人公的形象，表现他劳动技艺高超。

【点睛】

把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接次定着

人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关

系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。

8、1.C

2.①结尾描写父亲中弹的棉绒秋衣及交代其在抗联博物馆陈列室的橱窗里的下落，既使小说更具有真实感，也与上文

形成照应。②父亲每年讲一遍“炖马靴”的故事，说明了它在父亲心目中的地位。烘托了人物彤象，③“我”照例对

儿子讲这个故事，进行革命传统教育的传承，从而深化了主旨。

3.①狼与战争一样，本来是残酷的，但小说中的瞎眼狼却因为父亲往常的关爱而给予回报，不仅咬住小狼的尾巴，不

让其伤害父亲，还救了陷于困境中的父亲，并带父亲走出困境，呈现人与狼之间的和谐，体现了温馨。②父亲被敌人

追击后又被狼追随，形势十分危急，但小说中父亲的镇定从容让人心安，父亲对狼满怀关爱让人温暖。在残酷的战争

中彰显了人性与尊严，体现了温馨。③生死之间，环境恶劣，天气寒冷，但小说对雪花、篝火等的描绘充满了诗意美,

呈现温馨的画面。

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分

析概括，注意结合语境。

C项，“贯穿全文内容，是小说的线索”分析错误，前面写父亲与敌人的周旋与战斗，跟“炖马靴”并无直接关系。

故选C。

2.本题考查段落结构在文中的作用。题干要求分析最后一段有何作用，可从情节与人物形象的关系、情节与上下情节

的关系、情节与小说主题的关系、给读者的感受等角度分析。解答此题时要注意结尾的作用，在掌握结尾的一般作用

的基础上，再结合具体的内容进行作答。本文结尾是对结局等后续事件的一个交代，可以从艺术效果、人物形象、主

旨等方面进行作答。结尾主要描写了两件事，一是父亲中弹的棉绒秋衣还在，被陈列在抗联博物馆陈列室的橱窗里，

交代这个事件，可以使作者叙述的故事更具有真实感，也与上文所叙述的故事形成照应；二是父亲每年讲一遍“炖马

靴”的故事，我也给我的儿子讲炖马靴的故事。父亲每年都要讲一遍“炖马靴”的故事，可见这个故事对他很重要，

烘托了父亲不忘革命传统的精神；我是受到了父亲的影响，才每年也给儿子讲这个故事，表现了革命传统教育的传承

精神，有深化主旨的作用。

3.本题考查探究文学作品内涵的能力。此类题目要做到观点明确，具有探究意味。但一定要结合文本或文本的具体事

例作合理分析。贴近文本，尊重文本。一般采用“述”和“评”相结合的形式。此题要求探究战争中的温馨，即战争

题材中表现出来的温情的一面。找出作品中残酷战争之外的人、景、物等进行分析即可。如文章中的“父亲”“狼”“雪

花”“篝火”等等，概括出这些内容所蕴含的温情，如作品中的狼对父亲的感恩之情，父亲对狼的关怀之情，雪花、

篝火的诗意美等。具体答题时要结合文章的具体来分析，不可随意臆造。

【点睛】

小说情节作用一般从以下方面分析：

①从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。

②从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对比；推动情节的发展等。

③从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。

④从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜……

9、1.B

2.C

3.A

4.①在文化领域，存在奢侈浮夸之风。不重自我修养重颜值，娱乐至上，流量为王，猎奇，拜金，颓废等。②在社会

上，“阴柔之风”受推崇，弱不禁风，矫揉造作，缺乏阳刚之气。③在学校方面，青少年人格发育趋向“空心化”，

不少学生对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。

5.①从偶像与榜样来说，应注重提升自身艺术才华，爱闵敬业，展现良好公众形象；②从社会来说，要抵制不良文

化侵蚀，以优秀文化滋养青少年；③从公众传播来说，应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信

自强的社会风尚；④从学校来说，应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。

【解析】

1.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。

尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，

审查是否有增删词语的现象。

B项，“崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育‘空心化'，使得校园文化生态异化”说法

错误。对“空心化”的原因分析有误。原文“转型过程中，整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使

得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向空心化，即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素”，由此可知,

崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失是青少年人格发育“空心化”、校园文化生态异化的表现。

故选B。

2.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。

尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，

审查是否有增删词语的现象。

C项，“病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响”说法错误。选项以

偏概全，由原文“还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估”可知原因不只这一个。

故选C。

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章

的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看

有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，

联系上下文体会。

B项，“社会上'阴柔之风’的泛滥，会影响青少年的审美观和价值观，销蚀整个国家和民族的精神追求”说法错误。

根据材料三第二段“不少人担心”可知，这只是一些人的担心，并非事实，也并未得到所有人认可，

C项，“塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚可以给社会注入军人气质，将优秀文化品格灌入青少年群体”

说法错误。选项因果倒置。

D项，“'娱乐至上''流量为王'的误区导致影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，为博眼球甚至不

惜挑战社会公序良俗”说法错误。选项以偏概全，原文是“在'娱乐至上''流量为王’的误区中，一些影视作品、

网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种‘奇葩''怪咖'，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着

猎奇、拜金、颓废的气息”，原文是说“一些”，不是所有。

故选Ao

4.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细

阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对

文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“当前文

化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是‘颜值消费'和'眼球经济'跑偏的结果，更是文娱圈子奢

靡浮夸之风的新变种”“在'论美貌你赢不了我’的喧嚣中，演员的自我修养显得无足轻重''"为博眼球甚至不惜挑

战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息”分析可知，在文化领域，当今社会审美，存在奢侈浮夸之风，不

重自我修养重颜值，娱乐至上，流量为王，猎奇，拜金，颓废等问题。结合”而当下，受商业炒作等影响，社会上渐

渐刮起一股‘阴柔之风'”“他们看起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气，

却被扭曲的‘眼球经济'推波助澜”分析可知，在社会上，当今社会审美存在“阴柔之风”受推崇，弱不禁风，矫揉

造作，缺乏阳刚之气的问题。结合“自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密

的现有课程体系边缘化了”“社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。转型过程中，整个社会难免产生许

多浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向‘空心化'，即愈来愈缺失崇

高、阳刚与雄壮的美感元素”分析可知，在学校方面，当今社会审美存在青少年人格发育趋向“空心化”，不少学生

对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄等问题。

5.本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“应该从哪些方面着手，发

挥审美文化对青少年的引领作用?请结合材料简要分析”，然后根据题干的要求筛选主要信息,再针对筛选的信息从不

同的角度进行整合。如材料一“在差异化的表象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任

何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象”，这是对偶像的要求，即要求

偶像注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象；如材料二“以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公

众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥

抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来的大事。培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文

化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养”，这是对社会的要求，即社会要抵制不良文化侵蚀以优秀文化滋养青少年；如材料

三“伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质”“一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄

健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神”“改变病态审美，扭转矫揉造作，不妨