第6课《老山界》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。七律·长征

毛泽东6.老山界——

长征途中“所过的第一座难走的山”陆定一陆定一（1906年6月—1996年5月），男，1906年6月9日出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线的卓越领导人。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。了解作者初读课文扫清文字障碍字音字形攀

()峭

()骨碌()

咽()督

()咀嚼()

瑶

()惶()欺

()

矗

()蜷

()灌

()

苛

()酣

()

pānqiàoɡūlujǔjuéyè

dūyáohuánɡwǔchù

kēquánhānɡuàn检查预习谈壁呜促民惊侮立缩输捐杂税然入梦多音字检查预习咽呜咽（

）狼吞虎咽（

）咽喉（

）yānyèyàn形近字（

）弟（）峭陡

徒徒

tú陡

dǒu（

）皮（）壁峭

俏峭

qiào俏

qiào苛捐杂税：欺侮：酣然入梦：呜咽：矗立：词语解释检查预习

指繁重的赋税。欺凌侮辱。

畅快地入睡。人或流水等发出凄切的声音。高耸地立着。词语辨析检查预习督促

监督国家干部的行为应受公众

。乘客家人抵达马来西亚后，中国领事馆马方做好安抚家属、加紧处理事故之工作。监督督促相同点不同点都有监视的意思。“督促”是指监督推动使事情做好，有促使别人去做的意思，时间感强。多用于上级对下级，长辈对小辈。“监督”是指对现场或某一特定环节、过程进行监视、督促和管理，使其结果能达到预定的目标。攀谈

pāntán：闲谈。峭壁

qiàobì：像墙壁一样陡立的山崖。骨碌

gūlu：滚动。咀嚼

jǔjué：用牙齿磨碎食物。呜咽

wūyè：形容凄切的水声。督促

dūcù：监督催促。灌输

guànshū：输送（思想、知识等）。苛捐杂税

kējuānzáshuì：指繁重的捐税。酣然入梦

hānránrùmèng：畅快地入睡。不可捉摸

bùkězhuōmō：指对人或事物无法猜测和估量。再读课文梳理文章内容课文可以分为几部分？整体感知第一部分（1）：交代红军决定翻越老山界。第二部分（2—32）：记叙翻越老山界的经过。第三部分（33）：指出老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。梳理过程勾画表明时间、地点的词语，梳理翻山过程；并思考本文是以什么顺序进行叙述的。

下午

山沟造访瑶民

半夜里

半山腰露宿冻醒天黑了山脚努力登山黎明上山路上吃饭登山下午两点多钟山顶休息、下山梳理过程按照时间变化和地点转移展开叙述。雷公岩1.从路线图来看，作者是按照什么顺序叙事的？时间变化、地点转移思考：瑶民家——山脚下——半山腰——山路上——雷公岩——山顶2.用一句话概括故事内容。思考：提示：什么人？做了什么事？结果怎么样？红军翻越老山界成功红军成功翻越了老山界。翻越老山界，是一件很困难的事情。“难”在何处？请跳读文章，勾画并概括相关的句子。品读“难翻”难______难______难______难______难例：我找到的是_____方面的困难，在课文的第____段……（2）地势渐渐陡起来。（18）向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。（25）也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。品读“难翻”（8）虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。（10）粥吃起来十分香甜，因为确是饿了。（28）昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。品读“难翻”（20）路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。（22）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。品读“难翻”（29）机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?品读“难翻”（30）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。讨论：面对重重的困难，红军战士是如何对待的呢？你看到了什么样的红军？请从文中找出关键语句进行理解。悬崖峭壁，山高路险。行路难路窄石硬，寒气逼人。睡觉难粮食奇缺，肚子饥饿。吃饭难敌人追击，枪声密集。处境难打趣逗笑，奋勇登山观赏夜景，酣然入梦毫不畏惧，嘲笑敌人鼓起勇气，继续前进面对的困难态度与表现表现了红军战士不怕艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神，以及高度的自律性和自觉性。文本精读1.第十二段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的‘奇观’”？请分析“奇观”的含义。本义+文义+情感010203“奇观”指自然界中奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折、迂回；火把与星光连接，写出山势之高，表现了老山界的曲折、陡峭；“许多”说明有成千上万的红军战士在攀登。“奇观”一词表现了红军队伍的宏伟气势，歌颂了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。文本精读

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？文本精读半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？文本精读半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。感觉

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？文本精读半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。感觉

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？文本精读半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。感觉、视觉

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？文本精读半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。感觉、视觉

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？文本精读半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。感觉、视觉、听觉

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！运用比喻的修辞手法，把星星比作宝石，写出了夜景的美，以及山势的高峻，表现了红军的乐观主义精神。文本精读

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。运用比喻的修辞手法，把山峰比作巨人矗立，把山谷比作一口井，突出了山势的险峻，以及红军处境的艰难，表现了红军顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。文本精读

2.品读22段，作者调动了什么感官来写这一段？运用了什么修辞手法？耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。运用比喻、排比的修辞手法，把声响比作春蚕咀嚼桑叶、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃的声音，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。文本精读课堂小结艺术特色1.采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。2.描写生动，语言朴实细腻。9.“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。”句中“神奇的土地”怎样理解？（3分）“神奇的土地”指具有神奇（奇异）之处的地方。在文中指迷蒙的草地，寒雾笼罩，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。写出了红军行进中遇到了难以生存的恶劣环境。10.文中的“他”是谁？从哪几件事可以看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？（5分）主席。①他的干粮袋里，也只剩下几小块平时攒下的青稞饼；②宿营时，他喝了一大碗苦涩的野菜汤；③他的马让腿伤化脓的同志骑，自己艰难地走着；④见两名战士倒下，他奔过去，掏出几块青稞饼，分塞给战士。11.人物描写的方法有：外貌、神态、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪些人物描写方法？（4分）⑴他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”运用了神态、动作、语言描写。11.人物描写的方法有：外貌、神态、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪些人