八年级地理下册 6.3 黄土高原教案 （新版）商务星球版

八年级地理下册6.3黄土高原教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册6.3黄土高原

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第6周第3课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解黄土高原的地理位置、地貌特征及成因。

2.掌握黄土高原地区的气候特点及其对农业的影响。

3.了解黄土高原地区面临的环境问题，提高学生的环保意识。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.利用地图引导学生关注黄土高原的地理位置。

2.提问：同学们知道黄土高原吗？它有什么特点？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解黄土高原的地貌特征、成因及气候特点。

2.分析黄土高原地区农业发展的优势和劣势。

3.探讨黄土高原地区面临的环境问题，如水土流失等。

三、案例分析（10分钟）

1.分组讨论：如何解决黄土高原地区面临的环境问题？

2.各小组汇报讨论成果，总结可行的解决方案。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容。

2.强调黄土高原地区环境保护的重要性。

五、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.深入了解黄土高原地区的生态环境，撰写一篇小论文。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和环保意识。教学目标分析本节课旨在培养学生地理学科核心素养，通过探究黄土高原的自然环境特点及其人文影响，实现以下目标：培养学生综合思维与分析能力，使其能够运用地理知识解释自然现象；强化区域认知，让学生理解地理环境对区域特征的影响；提升学生的人地协调观，认识到人与自然和谐共生的必要性；培养学生在面对区域发展问题时，能够提出合理的解决策略，增强其社会实践能力。

1.综合思维：通过分析黄土高原的地貌特征、成因及气候对农业的影响，使学生掌握从多角度综合分析地理问题的方法。

2.区域认知：让学生了解黄土高原的地理位置、自然环境特点，培养其从区域角度看待和分析问题的能力。

3.人地协调观：通过探讨黄土高原地区面临的环境问题，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，树立人地协调发展的观念。

4.社会实践能力：结合案例分析，引导学生提出解决黄土高原生态环境问题的策略，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）黄土高原的地貌特征及成因

-黄土的来源、分布特点

-黄土高原地貌的形成过程及其特点（如塬、梁、峁等）

（2）黄土高原的气候特点及其对农业的影响

-黄土高原的气候类型及季节变化

-气候条件对农作物生长、农业产业结构的影响

（3）黄土高原地区面临的环境问题及治理措施

-水土流失的原因、危害及治理方法

-生态环境恢复与建设的有效途径

2.教学难点

（1）黄土高原地貌特征的识别与理解

-学生对于黄土高原地貌类型（塬、梁、峁等）的辨识和区分存在困难，需要通过实例和图片进行详细讲解。

-解释地貌特征对农业生产、居民生活的影响。

（2）气候对黄土高原地区农业的影响

-学生对于气候因素如何影响农业产业结构和作物生长的理解较为抽象，需要结合实际案例进行分析。

-分析黄土高原地区气候条件对农业发展的限制和优势。

（3）黄土高原环境问题的治理措施

-学生在理解水土流失原因和治理方法时，可能对技术措施和政策层面的知识掌握不足。

-需要详细讲解生物措施、工程措施、农业技术改革等方面的内容，并举例说明。

（4）人地关系与可持续发展观念的培养

-学生在理解人地关系、可持续发展方面可能存在认知偏差，需要通过案例分析、小组讨论等方式引导学生认识到人类活动与地理环境之间的关系。

-强调在黄土高原地区实施可持续发展战略的重要性和紧迫性。

在教学过程中，针对上述重点和难点，教师应运用丰富的教学资源，如地图、图片、实例等，结合生活实际，帮助学生深入理解黄土高原的自然环境特点及其人文影响。同时，通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究，提高学生的综合思维和分析能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对黄土高原的地貌特征、气候特点等核心知识，采用讲授法进行系统的讲解，使学生掌握基本概念和原理。

-通过生动的语言、形象的比喻，提高学生对知识点的理解和记忆。

-结合课本内容，适时引入实例，加深学生对地理现象的认识。

（2）讨论法：针对黄土高原环境问题及治理措施，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究、交流观点。

-各小组汇报讨论成果，培养学生表达、倾听和协作的能力。

（3）实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验黄土高原地貌形成过程，增强学生的实践能力。

-设计简单的实验，如模拟水土流失过程，让学生观察、记录、分析实验结果。

-引导学生将实验现象与理论知识相结合，提高学生的综合分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示黄土高原的图片、视频等教学资源，增强学生对地理现象的直观感受。

-结合课本内容，制作精美的PPT，突出教学重点和难点。

-播放相关纪录片片段，让学生更深入了解黄土高原的自然环境特点。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生在课堂上进行实时地图操作，提高教学效果。

-利用GIS软件展示黄土高原的地理位置、地貌分布等，使学生更直观地掌握地理知识。

-引导学生通过软件进行实际操作，分析地理数据，培养其地理信息处理能力。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

-推荐权威的地理网站、学术论文等，帮助学生深入探究黄土高原相关知识。

-引导学生学会在网络上查找、筛选、整理地理信息，提高自主学习能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示黄土高原的图片，引发学生对这片神秘土地的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方是哪里吗？它有什么特别之处？”

-简要介绍黄土高原的地理位置和它在我国的农业、生态环境中的重要地位，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解黄土高原的地貌特征及成因，通过对比不同地貌类型的图片，让学生直观地理解黄土高原的地貌特点。

-分析黄土高原的气候特点及其对农业的影响，结合实例讲解不同季节气候条件对农作物生长的影响。

-介绍黄土高原地区面临的环境问题，如水土流失，以及治理措施，强调生态环境保护和可持续发展的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-设计简单的实验，模拟水土流失过程，让学生观察并记录实验结果，加深对环境问题的理解。

-分组进行地图观察，让学生在GIS软件上分析黄土高原的地貌分布和气候数据，培养学生的地理信息处理能力。

-安排学生绘制黄土高原地区的水系图或土地利用图，通过实践活动加深对区域地理特征的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：如何从农业技术角度解决黄土高原地区的水土流失问题？举例说明。

-学生可能提出轮作、免耕、梯田种植等技术措施。

-讨论二：黄土高原地区的生态环境恢复对当地经济发展有何影响？举例分析。

-学生可能会讨论生态环境恢复带来的旅游资源开发、农业多样化等经济效应。

-讨论三：如何提高黄土高原地区居民的环境保护意识？

-学生可能提出加强环保教育、实施生态补偿政策等策略。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括黄土高原的地貌特征、气候对农业的影响、环境问题及其治理。

-强调黄土高原地区生态环境保护的重要性和人地协调发展的理念。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，关注地理环境问题，培养其社会责任感。

整个教学流程设计紧凑，确保在45分钟内完成，每个环节都紧密结合课本内容，突出重点，突破难点，通过多元化的教学方法和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。学生学习效果1.掌握了黄土高原的地貌特征及成因，能够通过观察和分析，识别黄土高原的主要地貌类型，如塬、梁、峁等，并了解其形成过程。

2.理解了黄土高原的气候特点及其对农业的影响，能够结合实际情况，分析气候条件对作物生长和农业产业结构的作用。

3.了解了黄土高原地区面临的环境问题，如水土流失，并能提出针对性的治理措施，认识到生态环境保护的重要性和紧迫性。

4.能够运用地理信息系统（GIS）等教学软件进行地图操作和数据分析，提高了地理信息处理能力。

5.通过小组讨论和实践活动，培养了学生的团队合作意识、表达和倾听能力，以及解决实际问题的能力。

具体表现如下：

1.知识与技能：

-学生能够描述黄土高原的地貌特征，并解释其成因。

-学生能够分析黄土高原的气候特点，并探讨其对农业的影响。

-学生能够列举黄土高原地区的主要环境问题，并掌握相应的治理措施。

2.过程与方法：

-学生通过参与模拟实验，观察和记录实验结果，提高了实践操作能力。

-学生通过GIS软件操作，学会了分析地理数据，提升了地理信息处理技能。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人观点，表达自己的看法，锻炼了沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习黄土高原的环境问题，增强了环保意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。

-学生对地理学科产生更浓厚的兴趣，愿意主动探索地理现象背后的规律。

-学生在讨论中，树立了人地协调观，认识到可持续发展的重要性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《黄土高原生态环境恢复战略与实践》

-视频资源：《黄土高原的变迁》

-实地考察：组织学生参观当地的黄土高原地貌，了解当地的生态环境和治理措施

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《黄土高原生态环境恢复战略与实践》，了解黄土高原环境治理的政策措施和实施效果。

-观看《黄土高原的变迁》视频，通过历史变迁了解黄土高原地貌的演变过程，加深对自然地理环境的认识。

-安排实地考察活动，让学生亲身感受黄土高原的地貌特征，了解当地居民的生产生活状况，以及生态环境恢复的实际情况。

-学生在课后自主学习过程中，可记录阅读和观看的心得体会，对疑问和思考进行整理，便于课堂交流。

教师提供以下指导和建议：

-针对阅读材料，教师可梳理出关键知识点，指导学生如何从文中提取有效信息，提高阅读效率。

-视频观看前，教师可提前告知学生关注视频中的重点内容，引导学生从地理学科角度进行思考。

-实地考察前，教师应提醒学生注意安全，并告知考察过程中需关注的地理现象和生态环境问题。

-鼓励学生在课后拓展活动中积极提问，教师及时解答疑问，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈1.作业布置

-完成课后练习题：根据本节课内容，布置相关的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对黄土高原地貌、气候、环境问题等知识点的掌握。

-撰写小论文：要求学生结合课堂学习内容，选择黄土高原地区的某一环境问题，如水土流失，进行深入研究，并提出治理建议，撰写一篇小论文。

-实践活动报告：参与实地考察的学生，需撰写一份考察报告，描述所观察到的黄土高原地貌特征、生态环境状况以及当地治理措施的实际效果。

-小组讨论总结：每个小组针对课堂讨论的主题，整理讨论成果，形成一份书面总结报告。

2.作业反馈

-及时批改作业：教师在收到学生作业后，应及时进行批改，针对每个学生的完成情况进行评价。

-指出问题并提供指导：在批改作业时，教师应指出学生在知识理解、问题分析、论文撰写等方面存在的问题，并给出具体的改进建议。

-个性化反馈：针对不同学生的特点和作业完成情况，提供个性化的反馈，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-课堂反馈交流：安排一节课的时间，对学生作业进行反馈交流，让学生了解自己的作业情况，同时也可以从同伴的作业中学习到新知识。

-跟进学生改进情况：对于学生在作业中反映出来的问题，教师应持续跟进，观察学生在后续学习中的改进情况，确保教学效果。教学反思经过本节课的教学，我对黄土高原的教学效果进行了认真反思。总体来看，学生对黄土高原的地貌特征、气候特点、环境问题等知识点的掌握程度较好，但在实际应用和深入分析方面还存在一些不足。以下是我对本节课教学的一些反思：

1.在导入新课阶段，我通过展示黄土高原的图片，引发了学生对这片神秘土地的兴趣。但在提问环节，我发现学生对黄土高原的了解还不够深入，可能需要提前布置预习任务，让学生对黄土高原有一个初步的了解。

2.在新课讲授阶段，我通过讲解、图片展示、实例分析等多种方式，帮助学生理解黄土高原的地貌特征、气候特点及其对农业的影响。但在讲解过程中，我发现部分学生对黄土的来源、分布特点等知识点理解不够透彻，可能需要进一步运用生动的语言和形象的比喻，提高学生的理解和记忆。

3.在实践活动阶段，我设计了模拟实验、地图观察等实践活动，帮助学生加深对环境问题的理解。但在实践活动过程中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，可能需要提前进行实验操作的培训，提高学生的实践能力。

4.在学生小组讨论阶段，我组织学生就黄土高原环境问题及治理措施进行讨论。但在讨论过程中，我发现部分学生的观点较为片面，可能需要提前布置相关阅读材料，让学