提高中学生写作兴趣之策略探析

提高中学生写作兴趣之策略探析摘要激发和提高学生写作兴趣是进行写作思维训练和写作能力培养的前提和基础，写作兴趣不仅可以促进学生思维过程的积极化，使学生思维活跃，还能帮助学生灵活迅速地运用已有的知识和技能去完成作文写作。因此，本文在中学生写作兴趣现状调查的基础上，探讨影响中学生写作兴趣的因素，进一步研究提高中学生写作兴趣的策略，以期增强中学生的写作水平，促进学生语文素养的全面发展。

关键词写作兴趣原因策略

中图分类号：g633.3文献标识码：a

1影响中学生写作兴趣的因素

兴趣以动机为基础，是促进人们主动从事创造性活动的一种心理因素，因此，在其对个体活动发生作用的过程中，主要是受动力因素的影响。笔者为了更好地探究影响中学生写作兴趣的因素，对执教学校的学生进行了写作兴趣调查，并通过科学客观的数据统计分析，得出以下的结果：

据表1所示，有72%左右的学生对写作的兴趣不浓厚，甚至是不感兴趣。而只有27%左右的学生喜欢写作。而且随着年级的递增，学生的写作兴趣逐渐减弱。

从表2得出，大部分中学生是因为学业的需要，或完成作业，或为了考试的需要才有动力写作，21%的学生是为了自身发展的需要而产生写作动机，还有11%的同学是为了在集体中显现自己的写作才能，得到同学和老师的肯定而进行写作，而只有14%的学生写作是出于兴趣，喜欢通过作文来表达自身的情感。

通过对学生写作兴趣概况以及写作动机的调查，笔者又对不喜欢写作的学生进行调查分析，分析得出其原因如表3所示：

结合以上调查得出的数据，可以分析得出影响中学生写作兴趣的因素：

1.1作文命题的合理性

写作是一种心智技能，是极具个性和人文色彩的创造性思维活动，只有合理的作文命题才能激发学生的创作热情和欲望，才能最大限度地发挥学生的写作潜能。作文命题是否合理，在于题目的新颖性、多样性以及实际性，老套单一的作文命题，不可能让学生对写作产生兴趣，反而会让学生对作文敷衍了事，而脱离生活实际的命题，会让学生觉得无话可写，失去了创作的源泉。此外，不符合中学生情感特点的命题也会影响学生思维的拓展以及情感的表达，对写作兴趣产生消极作用，使学生的创作少有神来之笔，更多的是勉强和平淡。

1.2写作的源泉和方法

如表3所示，有过半的学生不喜欢写作是因为无从写起，即无话可说以及有话不知怎么说。这当中是受到了动力因素和能力因素的体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。

2.3加强写作方法的指导

俗话说，文无定法，但是在写作过程中，肯定是有规律可循的。语文教材中大部分是可读性强的名篇名作，其中不失蕴含有效的写作方法和技巧。因此，教师在课堂教学过程中，对于不同文体的文章，应该引导学生把握写作规律，帮助学生掌握有效的写作技巧。而在写作教学中，教师可以根据平时课堂教授的写作理论与技巧对学生进行相关的训练，如怎样拟题、立意、衔接过渡，怎样开头、结尾，前后照应等。只有学生掌握了正确有效的写作方法和技巧，才能使学生摆脱“有话不知怎么说”的困境，从而使写作达到事半功倍的效果。

2.4鼓励学生创作，加强学生的自信心

在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，这是增强学生写作信心行之有效的方法。因此，教师要认真对待学生的作文，在评改的过程中，多多肯定学生的写作能力，消除学生惧怕写作的心理。同时要找到作文中的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。还可以运用推荐发表的方法鼓励学生，如通过口头发表、办报发表、投稿发表等形式让学生发表自己的文章，使学生感受到作文的分量，提高他们创作的积极性。通过多种途径帮助学生建立信心，诱发写作兴趣。只有激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们的写作热情，以提高他们的写作能力。

3结语

综上所述，作文题目、写作目的以及写作源泉等是影响学生写作兴趣的重要因素，故此，要消除学生对写作的畏怯心理，提高学生的写作兴趣，教师要不断地增强自身的知识储备，实现一系列行之有效而又正确的教学方法，如为学生布置科学合理、丰富多样的写作题目，指导学生提高阅读质量，体验生活，拓展知识面，还要鼓励和引导学生的写作欲望，从而提高写作教学的效果，使学生的写作能力得到有效的训练。

注释

①转引自程燕.如何培养学生作文兴趣.中学生优秀作文（教学），2011（2）.

参考文献

[1]任明哲.浅谈中学生写作兴趣的培养[j].语文天地，2011（8）.

[2]邓良菊.怎样提高学生的写作兴趣[j].语文教学与研究，2010（20）.

[3]桂新根.激发学生的写作兴趣——作文