第四单元《习作：我做了一项小实验 》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）_第1页
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课题：习作：我做了一项小试验设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.能借助试验图表记录自己做过的一项小试验。2.能按挨次将试验过程写清楚,并写下自己在试验时的发觉、感受和思考等。学习重点:1.能借助试验图表记录自己做过的一项小试验。2.能按挨次将试验过程写清楚,并写下自己在试验时的发觉、感受和思考等。学习难点:1.能借助试验图表记录自己做过的一项小试验。2.能按挨次将试验过程写清楚,并写下自己在试验时的发觉、感受和思考等。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元的习作要求同学写曾经做过的一项小试验，旨在培育同学留心观看的习惯和有序表达的力量。“观看事物的变化，把试验过程写清楚”是本次习作的要求，本单元的课文都是经过认真观看后写下来的，尤其是《蜜蜂》一文，对同学如何写-项试验，如何把试验的过程写清楚，具有启发性。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.老师板书:我做了一项小试验。同学齐读。2.同学沟通所做试验的名称。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.指导习作，详解介绍方法学法指导第一步：自学要求出示《蜜蜂》课后示意图，回顾《蜜蜂》中介绍试验的方法。其次步：互学要求同学沟通并提炼方法:开头部分可以先明确试验的目的，也就是告知大家为什么要他故这个试验:重点部分具体写试验的过程，试验分几个步要完成，最终写试验的结论或结果，也就是告知大家试验后的发觉。第三步：展学要求借助试验图表，写清楚试验经过。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：建立单元阅读和单元习作的联系，让同学在回顾阅读所得的过程中明确介绍一项试验的方法。主问题1预设答案目的(为什么)步骤(分儿步)结果(发觉)其次学程：学习任务主问题2.出示同学习作范例，师生共评学法指导第一步：自学要求自由依据评价表修改习作。其次步：互学要求同学相互依据评价表沟通，提出修改建议。第三步：展学要求全班呈现。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：同学对同学的习作进行沟通时，老师需做出精确     的推断，同时要调动其他同学做出乐观的回应，并为例文供应合适的、可操作的修改建议。修改后的作文，要凸显评价表中的评价内容，要关注修改符号的规范使用，从而为同学自行修改习作供应范例。第三学程：学习任务主问题3.同学自我修改，完成习作学法指导第一步：自学要求同学试着用上已学的修改符号修改自己的习作。其次步：互学要求同学互换习作,并相互沟通想法。第三步：展学要求请部分同学进行班级沟通，随机评价和指导修改。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：三班级上册已学习“改正”“增补”“删除”这三种修改符号，本单元又将学习“对调”和“移动”。在习作中可以引导同学尝试运用这些修改符号，并对运用规范的同学准时鼓舞。三、教学总结试验记录是本次习作的一个关键因素。老

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