汉语拼音教案10篇

汉语拼音教案10篇汉语拼音教案1教学目标：1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、能正确认读由声母和ieüe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，知道ieüe是复韵母，yeyue是整体认读音节。教学过程：一、复习检查1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁(师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：aieiuiaoouiu认读。二、看情境图，引出新授内容1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真)2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。3、相机出示：ieüeer三、教学复韵母ie和音节ye1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie.2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。3、ie的四声练习①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么?②出示：iēiéiěiè4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么?2、教师范读üe，出示复韵母üe。3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。)4、üe的四声。出示：üēüéüěüè要求：读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue，yue与üe的'读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(因为大y见了ü眼要挖去)五、教学特殊韵母er1、看插图，说说图上画了什么?2、教师范读er，并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。3、板书ērérěrèr，自由练习读er的四声4、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。六、巩固练习。1、看屏幕认读：ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue七、指导书写汉语拼音教案2教学目标1.巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。2.准确拼读j、q、_与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。3.掌握j、q、_和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。4.感受拼读的'乐趣。重点难点重点：读准j、q、_与它们相拼的音节。难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(7)1.抽读已学过的声母和韵母卡片。2.指名读上节课的儿歌。二、学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10)1.出示课文中的拼读练习。jjünnüqüqüü__üllü2.让学生、自由拼读。3.引导质疑，学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则。4.多种形式练习拼读。三、练习三拼音节(10)1.出示音节。jjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ2.学生自由拼读。3.多种形式练习拼读。4.完成课后练习拼拼读读。四、学习读读连连(8)放手让学生独立完成。五、布置作业(5)在作业本上抄写音节。板书设计jjünnüqüqüü__üllüjjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ汉语拼音教案3一、教学要求1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。二、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙīｗūｙú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。三、教学建议（一）教学准备配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带；i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。(二)字母教学和整体认读音节教学教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。教学i、u、ü的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的`音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。(三)书写指导先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“.”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。(四)扩展活动1、在老师的指导下，用带调单韵母i、u、ü口头组词。ī衣服第一医生í移动阿姨怀疑ǐ已经蚂蚁可以ì意见益虫文艺ū房屋乌云污水ú无数蜈蚣无用ǔ五月跳舞中午ù大雾动物错误ǖ淤泥ǘ小鱼愉快ǚ下雨语文羽毛ǜ体育遇见玉米2、比一比，看谁读得又准又快。āēíǒùǘěáōūéīǚǎòúàǖèóǐǜìǔ3、做字母卡片，再和同学一起读一读。iīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ4、读一读，用音节口头组词。yī衣服医生一年级yí阿姨yǐ椅子已经以后yì容易意见wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树wǔ跳舞中午五星wù大雾服务yū淤泥yú金鱼鲤鱼yǔ下雨雨衣yù玉米玉石5、读一读，找出声母、韵母和音节。yiiyuwuwüyu(五)课时安排教学本课可用3课时。四、教学设计举例第一课时(一)复习ａ、o、e及带调的ａ、o、e(二)学习单韵母i1、看图，学习发i的音，认识i的形。2、教师示范i的发音，学生观察模仿，练习发音，体会i的发音要领。3、练读i的四声。(三)学习单韵母u(方法同上)(四)学习单韵母ü(方法同上)(五)指导书写i、u、ü(六)复习巩固i、u、ü，熟读带调的i、u、ü第二课时(一)复习六个单韵母，并带调认读(二)学习声母y1、看图，学习发y的音，认识y的形。2、比较区别y和i。3、认识yi，练读yi的四声。(三)学习发w的音，认识w的形(方法同上)(四)指导书写y、w第三课时(一)复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu(二)学习整体认读音节yu，练读yu的四声(三)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则(四)看图读带调音节(五)复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。五、参考资料i、u、ü的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。y和wy(名称叫“呀”)和w(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。汉语拼音教案4一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。2、是比较并抄写形近的声韵母。3、是看图拼读音节。4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。5、是认读巩固学过的字。二、教学准备拼音字母卡片，生字卡片。三、课时安排2课时。四、教学过程第一课时教学注意：这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。一、复习指导第一题读字母1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；2、再同桌两人互读；3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。1、先集体认读2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。三、复习指导第三题“看看读读”1、先看图2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。四、复习指导第四题：（1）看看图上画了哪六种动物；（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；（2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的`音节连起来。五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。第二课时一、复习指导第五题巩固认字1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习2、老师检查认读。3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。二、扩展活动1、做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。2、做游戏“给声母找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。3、做游戏“找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的'背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。汉语拼音教案5教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写.2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调.3.学会使用四线格.重点教会学生读准iuü三个单韵母的音.难点学会iuü的四声，读好二、三声.德育目标：教育学生爱护环境，保护小动物.教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形.2.掌握i、u、ü的四个声调.一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1.教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么?（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗?正音、指名读。（2）掌握i的四声出示i的.四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读.2.教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么?（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读.（2）学习u的四声分小组试读，指读。3.教学单韵母ü（出示第三幅图及ü的四声ü问：你想到了什么?范读、齐读、领读。三、复习iuü的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iuü的四声。二、指导学习iuü的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的`iuü问：它们各占在什么格?（i、ü占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：iuü学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点.3.让学生再练习三遍i、u、ü三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍。2.朗读课后短文。汉语拼音教案6一、教学目标：1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。二、教学过程:第一课时导入：今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的.图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。生：……师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的'。小朋友们要记清楚。师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。生：……师：读的时候要轻短。大家再来一遍。生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节。ta、te、ti、tu生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。（出示）师：有这么多，小朋友们会念吗？生：……汉语拼音教案7教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。3.感受学拼音的乐趣。重点难点学习拼读音节。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。2.回忆b、p的'发音方法。二、学习拼音方法(20)1.认识音节。以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。2.学习拼音方法。(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。(2)老师教读。(3)学生练读。(4)教师检查。3.用以上方法练习其它音节。充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。3.学生尝试拼读，老师相机指导。4.完成连一连，再次练读。四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感汉语拼音教案8教学重点：1.学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2.读准“gkh”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。教学难点：准确地拼读三拼音节。第一课时教学过程：一、复习1.抽读6个单韵母卡片。2.接顺序读读8个声母卡片。3.拼读音节：“tùnǔlèdù”二、学习“gkh”的音形及书写（一）学习声母“g”1.学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的`音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2.学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。3.书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母“k”1.学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（3）学生练习读，体会发音方法。（4）同桌互读，相互纠正。（5）指名读。2.学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。3.书写字母“k”（1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。（7）再展示，看看书写上否有进步。（三）学习声母“h”1.学习“h”的音（1）出示图，提问：图上画的是什么？（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。（3）学生练读，体会发音方法。（4）指名读。（5）开火车读。2.学习“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）编儿歌：一把椅子hhh。3.书写字母“h”（1）学生观察笔顺及点格位置。（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！附：板书：汉语拼音教案9（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。教学重难点：复习学过的声母和韵母。教学准备：小黑板，每人两条绳子。教学过程：一、按字母顺序连一连。1、抽读23个声母卡片。2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。3、按顺序把握23个声母读一读。4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的.图形。二、还能摆什么字母？试试看。1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；“ｓ”由几根线段摆成的。2、发展思维训练。想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）4、交流反馈。三、哪些同学的姓里有下面这些字母。1、说已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的`姓名写在声母的下方。3、按字母的顺序认读同学的姓。4、比一比，哪个字母的朋友多。（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。2、拼读音节，进行初步的思维训练。3、复习巩固学过的生字。教学重难点：1、区分形近、音近的声母。2、拼读音节。3、复习学过的生字。教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。2、同桌互读。3、检查自读。二、读读连连（进行词语归类）。1、拼拼读读（连成成语）。2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。一是颜色相同；二是它们都是车。3、照样子连一连。4、检查1、先说哪两个词连起来2、再说为什么这样连。三、我会认（巩固学过的生字）。1、先让学生读一读。2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。3、开火车说。汉语拼音教案10【教学要求】１、学会复韵母ieüe，特殊韵母er。整体认读音节yeyue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。２、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能熟练拼读。【教学重难点】１、读准ieüeer