一年级上册数学教案-5、4、3、2加几【第三课时】 例6 人教新课标

一年级上册数学教案5、4、3、2加几【第三课时】例6人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第五、四、三、二加几，这是第三课时。我们将通过例6来学习这个问题。例6是这样的：有5个小朋友，又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友？答案是8个小朋友。二、教学目标通过这个例子的学习，我希望学生们能够理解5、4、3、2加几的意思，并能够独立完成类似的加法题目。三、教学难点与重点重点是让学生们理解并掌握5、4、3、2加几的计算方法。难点是让学生们能够在没有提示的情况下，独立完成这类加法题目。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些小玩具，用来帮助学生们更好地理解这个问题。五、教学过程1.引入：我会先让学生们看看黑板上的例6，然后问他们：“这个例子里有几个小朋友？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？”我会让学生们用手指数出来，帮助他们理解这个问题。2.讲解：我会用粉笔在黑板上写下5、4、3、2加几的计算方法，然后解释说，当我们看到一个数字加上一个比它小的数字时，我们可以先加上2，再加上1，就可以得到答案了。3.练习：我会让学生们分成小组，互相练习类似的加法题目。我会给他们一些小玩具，让他们用玩具来表示这些数字，帮助他们更好地理解。六、板书设计板书设计如下：5+2=77+1=8七、作业设计作业题目：1.有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？2.有4个铅笔，又来了1个铅笔，一共有多少个铅笔？答案：1.3+2=52.4+1=5八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。教学内容的选取和设计是至关重要的。我选择了人教新课标一年级上册数学的第五、四、三、二加几作为教学内容，这是因为这些数字是孩子们在日常生活中经常遇到的，通过这些具体的例子，学生们能够更好地理解和掌握加法的基本概念。在教学过程中，我注重了引入和实践的环节。我通过实际的情境引入，让孩子们能够直观地感受到加法的实际意义。例如，我用小朋友的数量来举例，让孩子们能够直观地看到数量的增加，从而更好地理解加法的概念。在讲解过程中，我注重了讲解的清晰和明了。我通过黑板和粉笔，将计算方法清晰地展示给学生，让他们能够直观地看到计算的过程。同时，我还通过具体的例题和练习，让孩子们能够实际操作，加深对计算方法的理解。我还注重了作业的设计。我设计了两个具体的作业题目，让孩子们能够将所学的知识应用到实际问题中。同时，我还准备了答案，以便孩子们在做作业时能够自我检查和纠正错误。在课后反思和拓展延伸环节，我注重了对学习情况的反思和对知识的拓展。我会思考学生们对教学内容的掌握情况，并根据他们的反馈进行相应的调整。同时，我还准备了一些更难的题目，以激发学生们的思维，进一步提高他们的数学能力。总的来说，我认为上述教案中的重点和难点主要在于教学内容的选取和设计，教学过程的引入和实践，讲解的清晰和明了，作业的设计，以及课后的反思和拓展延伸。通过这些关键的细节，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握加法的知识，培养他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以突出其重要性，同时，我也会在讲解过程中保持轻松愉快的语调，以激发学生的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解情况，灵活调整讲解和练习的时间。我保证有足够的时间让学生理解和掌握知识点，并能够进行实际的练习。同时，我也注意控制时间，以保持课堂的紧凑和高效。我积极引导学生进行课堂提问。我鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的思考。我会耐心回答他们的问题，并引导他们通过自己的思考来解决问题。这样的课堂提问不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的思维能力。在情景导入方面，我通过实际的情境引入，让孩子们能够直观地感受到加法的实际意义。例如，我用小朋友的数量来举例，让孩子们能够直观地看到数量的增加，从而更好地理解加法的概念。这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。在教案的反思方面，我认为本次教案的设计和实施是比较成功的。我选择了与学生生活密切相关的例子，让他们能够直观地感受到数学的实际应用，从而提高了他们的学习兴趣。同时，我在讲解过程中注重了清晰和明了，使得学生们能够更好地理解和掌握知识。然而，我也意识到在课堂提问方面还有待改进，我需要更多地鼓励学生提出问题，并引导他们通过自己的思考来解决问题。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用，合理分配了时间，积极引导学生进行课堂提问，并通过实际情境导入，让学生们能够直观地感受到加法的实际意义。然而，我也意识到在课堂提问方面还有待改进。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。课后提升为了巩固本节课所学的内容，我为学生们准备了一些课后练习题，这些题目旨在让学生们能够更好地理解和掌握5、4、3、2加几的计算方法。题目1：有6个小朋友，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？答案：6+2=8题目2：有7个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：7+3=10题目3：有8个铅笔，又来了4个铅笔，一共有多少个铅笔？答案：8+4=12题目4：有5个书本，又来了2个书本，一共有多少个书本？答案：5+2=7题目5：有4个球，又来了1个球，一共有多少个球？答案：4+1=5题目6：有3个椅子，又来了5个椅子，一共有多少个椅子？答案：3+5=8题目7：有2个学生，又来了7个学生，一共有多少个学生？答案：2+7=9题目8：有9个玩具，又来了6个玩具，一共有多少个玩具？答案：9+6=15这些课后练习题都是基于本节课所学的5、4、3、2加几的计算方法，通过这些题目，学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。同时，这些题目也覆盖了不同的情境和物品，让学生们能够更好地理解数学在实际生活中的应用。在学生们完成这些练习题后，我会鼓励他们相互检查答案，并互相讨