《20以内的进位加法》第3、4课时（教案）人教版一年级上册数学

《20以内的进位加法》第3、4课时（教案）人教版一年级上册数学教案：《20以内的进位加法》第3、4课时一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学第3、4课时，主要学习了20以内的进位加法。教材通过生动的图片和实际情景，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法。二、教学目标1.让学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。三、教学难点与重点重点：掌握20以内的进位加法运算方法。难点：理解进位加法的原理，能够灵活运用进位加法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅图片，图片中有3只小鸟和4只小鸟，引导学生观察并提问：“请问一共有几只小鸟？”学生通过实际观察，得出答案：“一共有7只小鸟。”2.讲解进位加法（10分钟）通过PPT讲解20以内的进位加法，引导学生理解进位加法的原理。例如，解释当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。同时，用PPT展示进位加法的运算步骤，让学生跟随PPT一起操作。3.例题讲解（10分钟）PPT展示一道进位加法的例题，如7+6，引导学生一起解答。让学生观察两个数，发现7和6相加的结果是13，大于等于10，所以需要向前一位进1。然后，让学生实际操作，将7和6相加，得到13，并在黑板上展示。4.随堂练习（10分钟）PPT展示几道进位加法的练习题，让学生独立解答。解答完毕后，挑选几位学生上台板书，并讲解答案。5.小组合作（5分钟）将学生分成小组，每组一张练习本，让学生在小组内互相出题，并进行解答。教师巡回指导，纠正学生的错误。让学生在黑板上展示一道进位加法的题目，并讲解答案。然后，引导学生思考：“还有其他方法可以解决这个问题吗？”引导学生发现，可以通过分解数、数数等方法解决问题。六、板书设计板书题目：7+6=？板书答案：7+6=13七、作业设计答案：8+5=13；9+4=13；6+7=13小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：3+2=5八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入，让学生理解和掌握了20以内的进位加法。在教学过程中，通过讲解、例题、随堂练习、小组合作等多种教学方法，巩固了学生的学习成果。学生在课后能够运用所学知识解决实际问题，达到了预期的教学目标。在拓展延伸环节，引导学生发现解决进位加法的方法不仅仅局限于一种，培养了学生的发散思维。但同时，也发现部分学生在理解进位加法原理方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。通过图片和实际情景的展示，我能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。这个环节的设计，不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。讲解进位加法的环节也是我重点关注的。在这个环节中，我通过PPT的辅助，详细地解释了进位加法的概念和运算方法。我认为，让学生清晰地理解进位加法的原理，是他们在实际操作中能够正确运用的重要基础。因此，我在讲解时特别注重了进位加法的原理和步骤，让学生跟随我的讲解一起操作，以加深他们的理解。例题讲解环节，我特别强调了学生的主体性。我让学生观察、思考，并亲自上台板书和讲解答案。这样的设计，不仅能够让学生在实际操作中加深对进位加法的理解，还能够培养他们的表达能力和自信心。在小组合作环节，我给了学生足够的自由空间，让他们在小组内互相出题和解答。我认为，这样的合作学习不仅能够让学生在实践中巩固所学知识，还能够培养他们的合作意识和团队精神。在课后反思及拓展延伸环节，我特别注意了学生的反馈。我让学生在课后运用所学知识解决实际问题，以检验他们的学习效果。同时，我也反思了自己的教学，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握进位加法。总的来说，我认为上述教案中的关键细节都围绕着如何让学生更好地理解和掌握进位加法这一核心目标展开。每一个环节的设计和实施，都是出于对学生的理解和期望，希望能够通过我的努力，让学生真正地理解和掌握进位加法，而不仅仅是为了应对考试。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解进位加法时，给予了学生充分的时间理解和消化知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们的理解情况。我会鼓励学生积极思考，并勇敢地回答问题。4.情景导入：我通过展示图片和实际情景，迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。这样的导入方式能够让学生更好地将数学知识与实际生活联系起来。1.情景引入环节：我觉得情景引入的设计非常成功，能够迅速吸引学生的注意力。但在今后的教学中，我还可以尝试更多样化的情景导入，以进一步激发学生的学习兴趣。3.例题讲解：我在例题讲解时，让学生观察、思考并上台板书讲解。这样的设计能够培养学生的表达能力和自信心。但同时，我也意识到可以更加注重学生的互动，鼓励他们积极提问和参与讨论。4.小组合作：我在小组合作环节给予了学生足够的自由空间，让他们互相出题和解答。这样的合作学习能够培养学生的合作意识和团队精神。但我也反思到，可以更加引导学生在合作中进行交流和分享，以提高他们的合作效果。总的来说，我认为本节课的教学设计在很大程度上促进了学生的学习，但也存在一些可以改进的地方。我将在今后的教学中不断尝试和改进，以提高我的教学效果，更好地帮助学生理解和掌握进位加法。课后提升8+5=9+4=6+7=答案：8+5=139+4=136+7=13小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：3+2=5一共有7只小鸟，飞走了3只，请问还剩下多少只小鸟？答案：73=4一桶水有6升，又加进去2升水，请