三年级上册数学导学案-4.9 商中间或末尾有0 的除法（1）｜苏教版

三年级上册数学导学案4.9商中间或末尾有0的除法（1）｜苏教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学，主要是第4.9节“商中间或末尾有0的除法（1）”。在这一章节中，学生们将学习到在除法计算中，当商的中间或末尾出现0时，如何进行计算。二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，提高他们的除法计算能力，同时，也希望通过这个课题，激发学生们对数学的兴趣。三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，难点则是如何让学生们理解为什么在某些情况下，商的中间或末尾会出现0。四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程：1.实践情景引入：我先给学生们展示了一个实际问题，比如说“小明有120颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”通过这个问题，我引导学生们进行思考，并引入本节课的主题。2.例题讲解：然后，我展示了例题“120÷6”，并讲解了如何进行除法计算，特别是在商的中间或末尾出现0的情况下，如何处理。3.随堂练习：在讲解完例题后，我给学生们设计了几个随堂练习题，让他们当场进行练习，并及时给予指导和解答。4.板书设计：我在黑板上设计了简洁的板书，列出了除法计算的步骤，以及商中间或末尾有0的处理方法。5.作业设计：我给学生们布置了几个有关商中间或末尾有0的除法计算题目，要求他们课后进行练习，并找出规律。六、作业设计：1.100÷5=？2.200÷2=？3.300÷6=？答案：1.202.1003.50七、课后反思及拓展延伸：在课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上掌握得还不错，但也有部分学生对于商中间或末尾有0的情况处理还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。同时，我也在思考如何将这个课题进行拓展，比如说，商中间或末尾有0的除法的应用场景等。重点和难点解析：1.实践情景引入：在引入新课时，我使用了实际问题“小明有120颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”这个问题不仅能够激发学生们的兴趣，还能够让他们明白除法在日常生活中的实际应用。这是重点之一，因为我想通过这个问题，让学生们理解除法的基本概念和意义。2.例题讲解：在讲解例题“120÷6”时，我特别强调了商中间或末尾有0的除法计算方法。这是本节课的重点，因为这个问题是学生们在除法学习中经常遇到的困惑。我通过详细的步骤和图示，让学生们清晰地理解了在商的中间或末尾出现0时，如何进行计算。3.随堂练习：在课堂上，我给学生们设计了几个随堂练习题，让他们当场进行练习。这是重点之一，因为通过实际操作，学生们能够更好地理解和掌握除法计算方法。4.板书设计：我在黑板上设计了简洁的板书，列出了除法计算的步骤，以及商中间或末尾有0的处理方法。这是重点之一，因为板书能够帮助学生们清晰地理解和记忆除法计算的步骤和规则。5.作业设计：我给学生们布置了几个有关商中间或末尾有0的除法计算题目，要求他们课后进行练习，并找出规律。这是难点之一，因为学生们需要通过大量的练习，才能够熟练地掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。在这些重点和难点中，我特别想强调的是商中间或末尾有0的除法计算方法。这是学生们在学习除法时常遇到的困惑，也是本节课的核心内容。我希望通过详细的讲解、步骤的演示、以及大量的练习，让学生们能够清晰地理解并掌握这个计算方法。我使用了实际的例子和图示，让学生们能够直观地看到在商的中间或末尾出现0时，是如何进行计算的。我解释了当被除数的某一位不够除数时，我们需要在那个位置写上一个0，并将下一位的数字继续除以除数。这样，学生们就能够理解为什么在某些情况下，商的中间或末尾会出现0。在课堂上，我鼓励学生们积极参与，提问和解答问题。我给予他们及时的指导和解答，帮助他们克服困惑和困难。我也设计了随堂练习题，让学生们能够当场进行练习，并及时得到反馈和指导。在课后，我给学生们布置了几个有关商中间或末尾有0的除法计算题目，要求他们课后进行练习，并找出规律。通过大量的练习，学生们能够更好地理解和掌握这个计算方法，并找出其中的规律和技巧。在课后反思中，我认识到学生们对于商中间或末尾有0的情况处理还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。我也思考了如何将这个课题进行拓展，比如说，商中间或末尾有0的除法的应用场景等。总的来说，商中间或末尾有0的除法计算方法是本节课的重点和难点。我希望通过详细的讲解、步骤的演示、以及大量的练习，让学生们能够清晰地理解并掌握这个计算方法。同时，我也会继续寻找更多的教学资源和策略，帮助学生们更好地理解和应用除法知识。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对商中间或末尾有0的除法计算方法的理解和掌握。1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生们的注意力。在讲解例题时，我尽量保持清晰、简洁的表达，并适时使用提问和引导的语句，激发学生们的思考。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和解答疑问。在讲解商中间或末尾有0的除法计算方法时，我特意留出了一些时间进行详细的解释和演示，以确保学生们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生们，以检查他们对知识的掌握程度。通过提问，我能够及时发现学生们的问题和困惑，并给予解答和指导。同时，提问也能够激发学生们的思考和参与度。4.情景导入：我以一个实际问题作为情景导入，引发了学生们的兴趣和思考。通过将除法计算与现实生活相结合，学生们能够更好地理解除法的实际应用，并激发他们对本节课的兴趣。教案反思：在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提高。1.教学内容的深度和广度：在讲解商中间或末尾有0的除法计算方法时，我应该更加深入地讲解和解释，确保学生们能够完全理解和掌握。同时，我也应该提供更多的例子和练习题，以拓宽学生们的思路和应用能力。2.教学方法和策略：我应该更多地运用互动和合作的学习方式，鼓励学生们的参与和合作。可以通过小组讨论、小组练习等形式，让学生们相互交流和解决问题，提高他们的合作能力和思维能力。3.个性化教学：在教学过程中，我应该更加关注每个学生的学习情况和需求，给予他们个性化的指导和帮助。对于学习有困难的学生，我应该耐心地解答他们的疑问，并提供额外的练习和辅导。4.教学评价：在课后，我应该及时进行教学评价，了解学生们对商中间或末尾有0的除法计算方法的掌握程度，并根据评价结果进行教学调整和改进。总的来说，本节课的教学技巧和窍门包括生动的语言语调、合理的时间分配、适时的课堂提问和情景导入等。在教案反思中，我认识到需要改进教学内容的深度和广度、运用更多互动和合作的学习方式、关注个性化教学以及进行及时的教学评价。通过这些改进，我相信能够更好地帮助学生们理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。课后提升：1000÷10=?2000÷20=?3000÷30=?125÷5=?250÷5=?375÷5=?144÷12=?288÷12=?432÷12=?720÷6=?1440÷6=?2160÷6=?800÷8=?1600÷8=?2400÷8=?答案：1.1000÷10=1002000÷20=1003000÷30=1002.125÷5=25250÷5=50375÷5=753.144÷12=12288÷12=24432÷12=364.720÷6