2024届高考语文复习：散文知识体系

散文知识体系

一、了解散文

写了什么：人、事、景、物

为什么写：中心（关键词）一极理心理（感情）变化，更要■注意提炼出“心理珂（感情词）”

怎么样写：艺术手法

二、散文中常见艺术手法

（-）修辞

修科名称解锋艺术效果修辞名称解锋艺术效果

①生动形拳，突显特红：②化抽象

①突出事物特征：②赋,于无生命事物以生命，

为具体，化深奥为浅显，“状难写

把物当人写，将物赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显

比喻将A比作B之景如在目前，含不尽之意见于言拟人

人格化得生动活泼：③便于抒情，激发想象，加强

外”：③引发读者联想，激发读者

感染力

共呜

有意言过其实，对

用相关事①突出特征，强调重点，增强形象①鲜明突出事物的特征，激发送想：②鲜明

客观事实作早大

借代物代替所性：②委婉含蓄，国默俏皮：③有今张表达褒贬好恶，引起共鸣：③生动形象，幽

或缩小描述以突

表达事物时具有回避掩饰作用默风趣

显特征

由两个字①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫,由三个或三个以①强调内容，增强说服力：②强化抒情，增

对偶排比

数相当、结音乐感强：②表态凝练，蜕括力强，上内容相关、结构强感染力：③增加气势，增强表现力：④层

构相同的具警装之美；③谈来丽朗上口，悦相似、语工一致的层递进,逐层深人地阐说事理.有深化内容

语句构成耳动听，便于吟诵与记忆句子构成的语言之效

的语言艺艺术形式

术形式

①通过自问自答，强调思想内容或

为引人注

情感态度：②引起人为注意，令人用疑问形式从反

意而无疑①加强语气，显得义正词严，引起读者注意，

设问深思，发人深省；③能辅助反映思反问面表达正面的意

而问，明知增强表达效果：②变化句式，掀起波澜

维过程，起理清思路、提纲挈领作思

故问

用

有意让某①强调突出所反复的内容：②一唱

些词句重三叹，能加强节点和杼情效果；③又叫“说反话”，①多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽

反复复出现，有间隔反发还具有串接文句文段、连反语用与本意相反的刺潮笑，语中含刺，能增强批判性：②具有

连续、间隔接内容、分清层次之用，不断强化词句来表达本意幽默感

之分内容

又叫“一语

双关“，分①言在此而意在彼，表态委婉：②采用不同感觉间①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达

双关谐音双关含蓄隽永，时人寻味，能增强杼情通感相互沟通与裨移效果：②调动读者的多种感觉，激发联想，

和语义双效果；③生动、活泼、幽默、风趣的方式描摹对象耐人寻味

关两类

(-)表达方式

1.记叙

考查角度分类作用

第一人称叙达亲切自然，便于直接杼情，能.自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感

便于抒情，有呼告对话效果，便于感情交流，增强文章的杼情性和亲切感，用于物，往往能达

忆叙角度第二人称

到拟人化效果

第三人称多用于写入叙事散文中，不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活

详写往往突出细节，沱染气氛，多用铺陈手法，突出中心

记叙详略

喀写从侧面烘托中心

顺叙叙述有头有尾，条理沽断

倒叙造成悬念，增强文聿的吸引力，使文章引人入胜

记叙方法插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用

补奴实际上是在叙述时，故意“藏”起若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，

补叙

使读者恍然大悟。通过这一“蔽”一“亮”，造成叙事的波澜

2.描写

(1)方景、状物散文

考查角度分类作用

视觉、听党、嗅觉、味觉等(形、声、能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特

感觉角度■度)

描写角度征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整

理察角度定点猊塞、移步换累体，从而展现余物的全貌、基调和总体特征，进而蕴着

写景角度远近结合、南低结合、内外结合情烛和理炮

工爸：能突出景物主要特征，浓墨重制的描绘能感染读

工笔与白描工笔，又称细描，白描又称粗邕勾勒者，更利于表现主题。白描：简练，生动传神。二者结

合，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征

描写方法可分为动好结合、以动衬脩、以伸

动行描写使景物更生动，更鲜活，更富有感染力

衬动

义可分为虚实结合、以实写虚、以或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或

虚实描写

虚写实拓展了表现空间，或拓宽了意境，或深化了主题

(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写等；侧面描写可以

是次要人物烘托或环境烘托等。

3.议论

散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入自己的思想倾向和评价，彩成夹叙夹议的特色，往往揭示文聿的主题或和杼情结合在一

起，表达作者的思想情感。

4.抒情

抒情是直接或.间接地抒发内心感情的一种是达方式。分为直接抒情和间接抒情。

(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，而是直接地表达或,倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直杼

胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感崎直极了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地表露。这种直陈肺腑的抒

情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚思，很能打动人心。如《记念刘和珍君》中的第四部分，作者在记叙刘和玲括姓后就直抒的胞：

“惨阜，已使我....

⑵间接杼情;

方式内涵举例

又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客

现景物，通过景物来抒情。它的挣点是''景生情，情生

偌景杼情《故都的秋》中借槐树来表现自己的感崎

景”，情景交融，浑然一体。也就是王国维说的“一切景

语皆情语”

触及外界景物而引起情思、感叹述怀的方法。这种方法

刘白羽的《长江三峡》，作者写“绿”“急流”“飞舟”，

可以先写景，再抒情：也可以先抒发对景物的感受，再

眩景生情都是为抒情做铺垫：作者杼发了不畏艰难险阻，急流勇

描写景物：还可以把二者交织起来，一边写景，一边杼

进，知难而上的革命情怀

情。写景是为了抒情，笔在写景，却“字字关情”

通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中

《背影》中，写父亲给儿子买橘子送别的叙述文字，情

触情于事自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，

真意切，感人至深

使读者品味起来更觉得真诚可亲

张抗抗的《窗前的树》，作者紧紧抓住洋槐一年四季的不

通过咏物来杼情，常常借助于某些具体植物、动物、物同特征，精心刻画，从而含蓄地表达了洋槐沉稳、朴实

托物言志

品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来和坚强的品质。做人应像洋松那样朴实、坚强，为实现

自己的人生理想而不懈奋斗

（三）表现手法

手法内涵艺术效果

对比，是把具有明显差异、矛盾和对应的双方安排在一起，这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，

对比

进行对照比较的表现手法给人以极鲜明的印象和极强烈的感受

可以使文章立意高远，含蓄深刻；化抽象为具体，

象征就是借用某种具体的形象，来表现某种概念、思想和感

象征给读者留下深刻的印象：啊予文拿以深意，给读者

情的一种表现手法

留下咀嚼回味的余地

联想，由一种事物想到另一种有关的事物，或由眼前的事物

这两种手法及常一起使用，可以使文章内容更为丰

联想和想象回忆起以前的有关导物。联想是想起关联的事，而想象则是

富，形象更丰满、生动，增强文幸的艺术表现力

重新组合编排头脑日的形象、材料，创造出新的内容来

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物

能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以

衬托作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。衬托可分为正衬

深刻的感受

与反衬。

正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的某一方

在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心：出乎读

抑扬结合面，以达到使人信股、突出要点、的目的。可分为先扬后抑、

者意料，引起新奇的审美效果

先抑后扬、扬中有抑、抑中有扬、明扬实抑等几种

能突出事物的本质特征，能鲜明地刻画出人物的性

虚实终合抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征

格，凸现事物、景物特点，能集中地揭示主旨

高考常见表现手法及其效果：

1.对比：以突出好与坏、黑与恶、美与丑的时立，给人以极鲜明的印象和极强烈的感受

2.象征：可以使文章立意高远，含蓄深刻：化抽象为具体，给读者留下深刻的m象：赋予文章以深意，给读者留下呗嚼回味的余地

3.联想和想象：这两种手法经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，彩象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力

4.衬托：能突出主体，或迨染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受

5.抑扬结合：在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心：出乎读者意料，引起析奇的审美效果

6.虚实结合：能突出事物的本质计征，能鲜明地刻画出人物的性格，凸现事物、景物特点，能臬中地揭示主旨

（四）结构技巧（谋篇布局）核心知识储备★

名称内涵艺术效果

①强调突出中心，使主题鲜明突山；②总倾全文；③思起下文；④

开门见山开篇直入正题，不拐毛抹角、拖泥带水

行文不技不蔓，干脆利落

①深化文章内容，升华主题思想：②总结全文，使结构完整：③有

卒章显志结尾点明文章主旨或作者的思想感情

水到渠成之感，有强调之效

①紧扣中心写作，不技不蔓，行文紧凑集中：②反复点扣题目，对

照应邈目文章正文与题目照应

中心有强调突出之效

①重复开头内容，强调突出中心、深化主题：②芭尾遥相呼应，结

首尾呼应文章开头与结尾的照应

构完整、严谨

前后照应上下文间内容的前伏后应①使内容完整，真实可信：②构思精巧，行文续•密，结构圆合严密

伏笔叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的①使内容完整，真实可信：②构思精巧,行文缜密，时人寻味：③

理伏结枸圆合严密

在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先

①通过铺垫，可以渲染气氯，形成“山雨欲表”的情势，促使读者

铺垫布置局势，安排一些情节场景作为征兆，营造

产生期待、盼望的急迫心情：②大大增强了作品的吸引力

气兔

①使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使中心明确：

是作者组织材料的思跖在文章中的反映，是把

统索②使读者有更清晰的现感：③使文章有更清晰的逻辑，容易做到紧

文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络

扣中心组织对料，条理井然，显得内容集中，脉络清晰

三、常见题型

(一)概括题

1.把握文章内容

考题杉式：直接概括全文或某一段落的主题、理清作者写作思路。

解题思路：

(1)通读全文，了解文章写了什么人或,什么景；

(2)进一步分析文章，写入叙事的散文要归纳写了与人物有关的什么事情我哪几件事：写最杼情的散文要分析表现了粉物的什么特点。

答题要点：

(1)能利用原文词语,尽可能使用。

(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

例：2020•新课标III《记忆里的光》8.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(全文内容饶括)

2.极括文章主旨

考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思想感恬。

解题思路:

（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题：

（2）看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主职思想。

（二）作用题

1.语段作用（结构和内容）

（1）开头句段

①标邈：点卷

②开头：开篇点题，总领全文/开箱设矍悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。

点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调）

③中间：开启（引出）下文，或与下文形成对黑，或为下文做铺垫

④结尾：首尾呼应

（2）中间句段

①承上启下的过渡作用；

②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尽；

③转换作用，是全文内容、思路的转换（由写景转向杼怙、由叙述转向议论、由正面转向反面等）：

④为下文……的情节做铺垫，引出下文内零。

(3)结尾句段

①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之：②委婉含蓄,意在言外，发人深省：③暗示主题或强化作者感情。

(4)引用性材料

传说故事：①增强文章的传奇性、风物的神秘性：②丰富文章内容：③引起读者兴趣：④含蓄地引出、表明……观点。

某一事件：①引出下文的议论或抒情，在姑构上往往具有承上启下的过渡作用：②在内容上具有深化或启迪作用。

史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。

诗句：①增强文章的诗情画意，使文章具芍意境美：②丰富文章内容：③引起读者兴义1;④含蓄地引出、表明……观点。

名言：①论证了……现点，阐明了……事理，增强文聿说服力：②丰富文章内本。

(5)插入材料

①与上下文构成虚实相映、正反对照、递迸烘托、总分印证的关系：

②对全文中心起强化、突出作用：③在结构上宕开一等，形成波澜。

(6)反复出现的句子

①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用：

②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用：

③它在表达上运用了反受的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。

2.找东

(1)常见散文线索六类型

①以物象为线索：在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托点”常常具有某种象征禽义。

②以感情的发展为线索：我们的感情在生活中会发生变化，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索

多见于杼情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。

③以时间顺序为线索：文章按时间顺序来安排结构，文中就有一些标志性的词语。有些文章虽按时间来安排结构，但没有时间性的标

志词潘，那就要从文中找出一些关键词语或句子，通过这些词句分析出作者叙述的中心事件，是从过去到现在的，还是倒过来叙述的。

这种线索常为叙事散文所用。

④以空间顺序为线索：写景类散文多属此关。或移步换景，或定景换点。游记多是这样的，以游程中空间顺序为线索来写。

⑤以人物活动为线像：写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串联起来，也可以用另一个人物把不同

时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作本本人——“我”。这种线索多为写人记事散文所用。

⑥以事理为线,索：偏曳■于内在迓解性，多见于即事明理的议论散文。常是作者从年初感受中提炼出来的一种现点，其他材料据此展开。

(2)线索作用(结构+作用)

结构方面：①组织材料，贯串全文②使结构清晰，情节集中③使行文富于变化

内容方面：①表达某种怙感或思想②揭示主题③呈现某种情景或状态

另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，丸物象线,索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。

(3)人物形象作用、物象作用(参照小说)

(4)标题的作用(内容、线索、悬念、修辞、中心)

(5)语言特点

1.豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明：抒情激越昂扬；

多用排比、夺张、反复、反问等修辞手法。

2.柔婉所表现的对象纤巧细致，所先现的情感细致姬你，所描写的画面包调柔弱，修拜上少用排比、亭张、反问等修轩手法。

3.直露表达作者的感受和现点比较立按。

4.含蓄不直接表忖达意，而是托物言志、借景抨情：多用象征、设问、比喻等修辞手法。

5.质朴（平实）语言通俗化、口语化，少用修辞手法，少用描绘性语言。

6.华丽（典雅）讲究节奏韵律，多用描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。

7.庄重文章的话题较为严肃，语方凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完络准确。

8.诙谐语气轻松幽默，多用夺张、反语、以人等修辞手法，文章有趣味,

9.轻松以闲谈式的生活语言人文，生活化、口语化。

10.简洁语势流惆，多用短句。

11.细腆多用长句，多用对比和辩证性语言。

12.口语自由灵活，亲切自然。

13.方言地方特色鲜明，表达效果独挣。

语言特色鉴赏“四角度”

鉴赏角度特点或作用

动词、形容词①准确：②耕练：③生动、形象、传神。

①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；

②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美：

用词之美登字、叠词③叠字可以组成祭齐的句式，使语言具有速筑美；

④登字能使意思强化，起到强调作用：

⑤我字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。

反足突出某种序想.强调某种情感.具有强烈的杆情性和成染力。

化用成活或古语富有文乐，典雅优美。

长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。

句式之美

整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

风格之美豪放、直白、华丽、新练、凝练、柔婉、含蓄、细赋、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。

如比喻句、力F比句、，以人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言

修辞之美

表达得淮确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

手法之美

如白描，细描，动传结合（以动衬伸），视、嗅、听结合（有色有声），对比衬托，铺法渲染.等等，使描

描写之美

写细致生动，形象鲜明。

（三）含义超

1.词语含义：

①体现作者情感态度或主旨的词语：

②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中:

③特殊指代意义（远指、近指、不定指等）的词语：

④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等：

⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大同小用、小词大用、词性活用等。

2.句子含义

句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄

一看句中的关键词清这些词语的含义，就可推知整个句子的

含意。

二看句子本身表达的特点，是否使用了将句子“还原”，即将使用了技巧的句子

解懑技巧内看（审视句子内部语境）某种技巧（尤其是修辞手法）还原成没有使用技巧的意思明确的句子。

如果是笑杂的单句，先找出句子主干，后

旧纳修饰、限制及补充成分的意思：如果

三看句中结构，是单句还是复句

是复句，则要先明确句间关系，逐层分析，

后体会整个复句的意思。

①总领句，从其下面的内容入手：②过渡

句，前畸上文，