2024届高考语文中国现代文学专题训练林语堂作品（含解析）

2024届高考语文中国现代文学专题训练林语堂作品

阅读下面的文字，完成文后各题。

阿芳

林语堂

我家里有个童仆，我们姑且叫他阿芳，因为阿芳，不是他的名字。由某兑换铺雇

来时，阿芳年仅十五，最多十六岁。现在大约十八岁了，喉管己经增长，说话听

来已略如小雄鸡喔喔啼的声调了。但是骨子里还是一身小孩脾气，加上他的绝顶

聪明，骂既不听，逐乂不忍，闹得我们一家的规矩都没有，主人的身份也不易支

撑了。阿芳能为人所不能，有许多事的确非他不可，但是做起事来，又像诗人赋

诗，全凭雅兴。大约一星期间，阿芳打破的杯盘，总够其余佣人打破半年的全额。

然而他心地又是万分光明，你责备他，他只低头思过。而且在厨房里，他也是可

以称雄称帝，不觉中几位长辈的佣人，也都屈服他的天才。也许是因为大家感觉

他天分之高，远在一班佣人之上。你只消听他半夜在电话上骂误打电话的口气,

便知道他生成是一副少爷的身份。

在阿芳未来的时候，修理电铃，接保险丝，悬挂镜箧，补抽水马桶的浮球，这些

杂差，都是轮到我身上的。现在一切有阿芳可以代拆代行了，我可以安然读柏拉

图的《共和国》，不会奉旨释卷去修理自来水马桶，或是文章做得高兴不至于有

人从厨房里喊着：“喂！水管漏了。”单单这一层的使我放心，已经足以抵补我受

阿芳的损失而有余了。他有特赋的天才，多能鄙事，什么家具坏了，会自出心裁，

一补一塞，一拉一敲，登时可以使用起来；闲时也会在花园中同小孩讲其火烧红

莲寺的故事,到底不知道是讲的小孩有趣，还是听的小孩有趣。尤其是有一件事，

使我佩服。自从到我家之后，他早已看准了我的英文打字机，每晨我在床上，他

总在书房里打扫两个钟头，其实正在玩弄那一部打字机。有一天，打字机凭空坏

了。我花了两小时修理不好。我骂他不该玩弄这个机器。那天下午，我出去畋步

回来，阿芳对我说：“先生，机器修理好了。”

还有许多方面，确乎非有阿芳莫办。他能在电话上用英语、国语、上海语、安徽

语、厦门语骂人。而且他哪里学来一口漂亮的英语，这只有赋予天才的上帝知道

吧。只消教他一次便会。他说Waitcrminit,而不像普通大学生说Wait-a-mccnyooto

我劝他晚上去念英文夜校，并愿替他出三分之二的学费，但是他不肯去。

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叫阿芳做事，又是另一回事了。比方叫他去买一盒洋火，一去就是两个钟头，回

来带了一只新布鞋及一只送给小孩的蝗虫，但是没有洋火。一收拾卧房，就是三

小时•，因为至少有一小时须喂笼鸟，或者在厨房里同新老妈打浑说笑：“阿芳，

你今年十八岁了，做事也得正经一点。“我的太太说。但是有什么用？还要看他

摔破杯盘，把洋刀在洋炉烤焦了，秽箕放在饭台二，扫帚留在衣柜中，而本人在

花园里替小孩捉蝗虫。现在我的茶碗没有一副全的了。到了他预备早餐时，厨房

里又是如何一阵阵“乒——乒——乓''的声音，因为他相信做事要敏捷。早餐本来

是厨子的事，但是不知如何，已变成阿芳的专利。

三星期前，我们雇了一个新来洗衣的老妈。这个老妈并不老，只二十一岁。从此

厨房重地又变成嬉笑谑弄的舞台了。工作更加废弛，笑声日日增高。打扫房间已

由两小时增到三小时，阿芳连我每日应刷的皮鞋都健忘了。我教训他一次,两次，

二次，都没结果，最后无法，我便下严重的警告：如果明天六时半皮鞋不给我擦

亮，放好在卧房前，定然把他辞退。我必须维持主子的身份。那天晚上，我召集

全家佣人，重申警告，大家都有惧色，尤其是烧饭洗衣的老妈。

第二天早晨，我六时酹来，静听房外的声音。六时二十分，洗衣服的青年老妈把

我皮鞋放在门前。我觉得不平。

“我是叫阿芳带来的。你为什么替他带来？”

“我正要上楼，顺便替他拿来。”那老妈恭而有礼的回答。

“是他叫你的，还是你自己作主？”

“他没叫我，我自己作主。”

我知道她在撒谎。阿芳的梦魂还在逍遥睡乡。但是这位青年老妈婉词的替阿芳辩

护，倒使我不好意思。我情愿屈服。

按：此为两年前存稿，阿芳后来与新老妈有私，串通在外行窃，入狱，今年六月

出狱，至此尚未见面。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.阿芳和新来洗衣的老妈年纪相差不大，他们经常在厨房玩笑嬉闹，以致影

响到工作，我怕他们长久下去会产生不良的影响，所以决心整顿他们。

B.阿芳做事总是心不在焉，差错不断，让我觉得无可奈何：只有修理电铃、

接保险丝、悬挂镜箧、补抽水马桶的浮球这些杂差做得让我满意，让我放心。

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C.作者没有歧视家里的童仆阿芳，而是以平实的笔调，如叙家常般地展现了

他的形象，在字里行间流溢着脉脉的温情，显示出深沉、委婉的写作风格。

D.作者善于运用朴素而个性化的语言来揭示人物的内心，在我和年轻老妈的

对话中，青年老妈理直气壮的心态，我同情老妈的心情，都表现得恰到好处。

E.洗衣服的青年老妈在我限定的时间之前，把我的皮鞋放在门前\但我的心

中还是不平，因为我惩戒阿芳的目的没有达到。

2.作品中的阿芳有哪些性格特点？请简要分析。

3.作品是怎样叙述阿芳的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。

4.作品结尾一段是作者两年后写的文字，作者为什么补写这段文字？结合全文，

谈谈你的看法。

阅读下面的文字，完成下面小题C

现在他们是在云层之上。木兰站在那高出没字碑以上的台子上，一只手扶着

阿非的肩膀儿，头发随着山风向后飘扬，看着犹如一个山上的精灵。她向远处望，

远处那一块块灰的是山，一片片紫而深绿的是山谷。一带随时变色的霞彩神舟的

光波，在大地上飘过。往西，只见红云似海，闪耀着金线银丝，好像斜阳照耀在

老人头上一样。立夫已经走下石阶，正立在下面黑暗的石碑旁边。石碑有二十多

尺高，历时已有两千年，上面罩着棕黄的干枯苔葬。立夫往上看，看见木兰秀丽

的侧影，背后衬托着彩色调和富丽绚烂的晚霞。

木兰说：“立夫，你看见那个没有？”一边手指着西方的云彩。

立夫回答说：“我看见了。”

木兰也走下到石碑旁边来。这块石碑是秦始皇统一六国后，来封泰山时建立

的。至于石碑上为什么没有雕刻上字，则不得而知，有人说当时他突然生病而死，

石碑也就立而未刻。另一个说法，较为近似真实，波是刻碑的人不愿将此暴君之

名永垂后世，故意将碑文刻得浅，所以不能经久，早就不耐风雨，剥蚀不见了。

木兰走近石碑，那时立夫还在近前站着，仔细看那苔葬封蔽的石头，不觉看

得出神。她伸手把一些苔葬揭下来，立夫说：“不要！”

木兰说：“这个石碑好大。”这时一阵子寂岸。

木兰又说：“还这么老！”又是一阵子寂静。

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木兰也寂静下来。木兰、立夫和阿非三个人，坐在附近一块石板上，也寂静

得和那个石碑一样，他们好像也变成了没有字的碑文。

最后，立夫开言，才打破一阵子沉寂。他说：“这个没字的碑文，已经说出

了无限的话。”

木兰看见立夫眼睛上那副梦想的表情。在这块无字的石碑上，他读到了兴建

万里长城的暴君的显赫荣耀，帝国的瞬即瓦解，历史的进展演变，十几个王朝的

消逝——仿佛是若干世纪的历史大事一览表。而这个默默无言的黑暗的岩石，在

高山日落的时候，横压在立夫和木兰的心头，那块巨大的石碑，是向人类文化历

史坚强无比的挑战者。

立夫说：“你也觉得秦始皇怕死，派五百童男童女到东海求长生不死之药吗？

而今物在人亡。”

木兰说出谜一般的话：“因为石头无情C”

这时暮霭四合，黑暗迅速降临，刚才还是一片金黄的云海，现在已成为一片

灰褐，遮盖着大地。游云片片，奔忙一日，而今倦于飘泊，归栖于山谷之间，以

度黑夜，只剩下高峰如灰色小岛，于夜之大海独抱沉寂。大自然也日出而作，日

人而息。这是宇宙间的和平秩序，但是这和平秩序中却含有深沉的恐怖，令人凛

然畏惧。

五分钟以前，木兰的心还激动不已，现在她心情平静下来，不胜凄凉，为前

未曾有，外在的激动不安，已降至肝肠深处，纵然辘辘而鸣，她的心智，几乎已

不能察觉。她一边儿抱着疲乏的腿，迈上石头台阶，心里却在想生，想死，想人

的热情的生命，想毫无热情的岩石的生命。她知道这只是无穷的时间中的一刹那，

纵然如此，对她来说，却是值得记忆的一刹那——十全十美的至理，过去，现在，

将来，融汇而为一体的完整的幻象，既有我，又无我。这个幻象，无语言文字可

以表明。滔滔雄辩的哲学家对此一刹那的意义，会觉得茫然，也会觉得穷于言词，

无以名之，姑名之曰经脸。夜，对人也并不永远是平务务安谧，正如对草木岩石一

样，对不会做梦的鸟兽昆虫一样。民国六年七月十六的晚上，在泰山顶上，对木

兰来说，是特别使人心神不安的一夜。他们的晚餐有四个菜：炒蛋、芜菁汤、藕

片、香菇烧豆腐，小米玉蜀忝粥，馍馍。旅途劳顿，山中空气新鲜，大家都非常

饥饿，几盘子菜都吃得精光。虽然食物并不精美，远寺的钟声却使他们觉得此次

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晚餐风味迥异。饭后，又喝了极其清冽的山泉茶。苏亚与立夫闲谈，谈论的是关

于在日本的生活经验，然后就寝。

苏亚一觉酣眠，新声大作，木兰嗑睡了一下儿，但又醒来，然后又打瞌唾。

因为茶的力量大为不同，一直使她的头脑清醒，不过腿和身子却睡得很甜，自己

也不知道是清醒，还是在睡梦之中。她觉得，仿佛是半在梦境，一直在费力解一

个巨大的云雾般的结，那是一个谜，而那个谜是创造万物至上的主宰。她正在费

力想解开那个谜，一阵山风吹过，撼动卧室的窗子响，地又醒来。但是苏亚还在

继续打鼾浓唾。

（节选自《京华烟云》）

5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.作者林语堂曾说“若为女儿身，必做木兰也”，从文中描写木兰”头发随着

山风向后飘扬，看着犹如一个山上的精亮”一句，可以窥见作者的喜爱之情c

B.文中木兰感叹“这个石碑好大”“还这么老”，都无人回复，只有“一阵子寂

静”，是因为木兰试图将石碑上的苔辞揭下来，立夫并不赞同。

C.无字碑引发了立夫对历史的回顾，让他读出了“无限的话”，对于立夫“物

在人亡的问题，木兰认为“石头无情”，而人有情，这引发了木兰对于生命的

思考。

D.《京华烟云》深受道家美学思想的影响，文中“夜，对人也并不永远是平静

安谧，正如对草木岩石一样，对不会做梦的鸟兽昆虫一样”一句，可见庄子齐

物论的思想。

6.”在泰山顶上，对木兰来说，是特别使人心神不安的一夜”，请结合小说情节，

分析木兰的“不安”产生的原因。

7.某学校语文社团的老师在点评《京华烟云》时说道：”此书富含哲学意义。”

请结合文本内容，找出三处能够体现其哲学思想的句子，并作简要分析。

阅读下面的文字，完成下列小题。

秋天的况味

林语堂

①秋天的黄昏，一人独坐沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露

出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。不转眼，

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缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世

界，所以也不讲那时的情绪，只讲那时的情绪的况味。待要再划一根洋火，再点

起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多吊点不着，乃轻轻地一弹，烟灰

静悄悄地落在铜炉上，其静寂如同我此时用毛笔写在纸上一样，一点的声息也没

有。于是再点起来，一口一口地吞云吐雾，香气扑鼻，宛如偎红倚翠温香在抱的

情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕黯淡的烟霞，想到

秋天的意味。

②这时才忆起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是肃杀、

是凄凉、是秋扇、是红叶、是荒林、是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的

阳气勃勃，没有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋

林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时

中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说e

③秋代表成熟，对于春天之明媚妖艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足

为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍笼之概，不单以葱翠争荣了。这是我所

谓秋天的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正

肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我

烟上的红灰，只是一股熏热的温香罢了。或如文人已摆脱下笔惊人的格调，而渐

趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝

成”结实的意义。在人生中最享乐的就是这一类的事。比如酒以醇以老为佳。烟

也有和烈之辨。雪茄之佳者，远胜于香烟，因其意味较和。倘是烧的得法，慢慢

地吸完一支，看那红光炙发，有无穷的意味。鸦片吾不知，然看见人在烟灯上烧，

听那微微哗剥的声音，也觉得有一种诗意。

④大概,凡是古老、纯熟、熏黄、熟练的事物，都使我得到同样的愉快。如一

只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖褚肉时所发出的涡中徐吟的声调，是使我感到同

观人烧大烟一样有兴味。或如一本用过二十年而尚未破烂的字典，或是一张用了

半世的书桌，或如看见街上一块熏黑了老气横秋的招牌，或是看见书法大家苍劲

雄浑的笔迹，都令人有相同的快乐。

⑤人生在世如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期，如女人发育健全遭遇

安顺的，亦必有一时徐娘半老的风韵，为二八佳人所不及者。使我最佩服的是邓

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肯的佳句：“世人只会吟咏春天与恋爱，真无道理。须知秋天的景色，更华丽、

更恢宏，而秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、艳丽。我真可怜那些妇女识见偏狭，

使她们错过爱之秋天的宏大的赠赐。”若邓肯者，可谓识趣之人。

8.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最•恰•当•的一项是（）

A.本文用词精炼，语言优美，从全文来看，主要运用了比喻、排比、拟人、

反复的修辞手法描写秋的美丽景色。

B.本文由秋天的黄昏写起，后联想传统之秋的“肃杀、凄凉”之味，再表达对

气象磅礴、成熟温和的秋意秋味的喜爱。

C.作者在文中将雪茄与鸦片做对比，认为鸦片的味道比雪茄更烈，在烟灯上

烧出的哗剥的声音，颇有一种诗意。

D.四时之中，作者最爱秋，其原因是秋天最适合寻欢作乐。

9.请根据文章内容概括“况味”在文中所包含的具体内容.

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参考答案：

1.CE2.①聪明乖巧：他擅长修理各种器具，能讲多种语言，受贡备时只

是低头思过。

②天真烂漫：他和小孩讲火烧红莲寺的故事，给小孩捉蝗虫，用很长的时间喂笼

鸟。

③顽皮放肆:在电话上用有骂误打电话的口气，常打碎杯盘，不理会主子的教训。

3.①以“我”的视角来叙事，使记叙真实可信。

②时正时反，抑扬兼用。如第一段中，“阿芳能为人所不能”是扬，“但是"一转是

抑。"然而'’又带出扬，“称雄称帝''的傲气，”生成是一副少爷的身分''则又是抑，

这样的叙事富有变化，情感跌宕起伏，既写出人物的为人行事，又写出作者的真

情实感。

③详略得当，繁简适中，写阿芳“学来一口漂亮的英语''比较详尽，写他“多能鄙

事”，如何“补”“塞”“拉”“敲”略去不表，这样写使叙事回旋委曲，错落有致。

④虚实结合，以虚写实，避实就虚或侧面叙述。映衬烘托。青年老妈甘愿任劳任

怨代阿芳替主人擦皮鞋，并一早送上楼，对描写阿芳起到了有力的烘托作用。我

修不好打字机，衬托了阿芳修好的聪明；面对我的警告，烧饭洗衣的老妈非常害

怕，反衬了阿芳早上照睡不误的不以为意。这样写耐人咀嚼，富有回味。4.①

点明这篇作品的创作E期

②补述前文中所不及陈述的阿芳和青年老妈子由暧昧发展到“有私，串通在外行

窃”的关系。

③使阿芳的形象更加完整

④渗透作者对曾经朝夕相处的童仆阿芳的怀恋之情

⑤面对阿芳的堕落，表达作者对以前阿芳的纯真心灵的赞美

⑥赋予作品怅然追忆的情调。（答对四点即可，每答对一点给2分。）

【分析】试题分析：

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1.A项原因不是“担心他们这样下去产生不良的影响”，而是他们不把主子的教

训当同事，挑战了我作为主子的尊严；B项"只有……让我满意。让我放心”不符

合所定的实际，阿芳还有修家具、修打字机等本事。D项青年老妈的心态应该是

战战兢兢，胆怯不安，我的心情应该是对阿芳愤愤不平。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层

级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文

章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据

文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对

读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概

括不当，此题的选项B.D就是文本内容概括不当。因为是文学作品的阅读，不

同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选格题时往往错误的选项命制都是

明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2.这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过

对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题通过

“他擅长修理各种器具，能讲多种语言，受责备时只是低头思过他和小孩讲火

烧红莲寺的故事，给小孩捉蝗虫，用很长的时间喂笼鸟”“在电话上用有骂误打电

话的口气，常打碎杯盘，不理会主子的教训I”可以看出阿芳是一个聪明乖巧、天

真烂漫、顽皮放肆的人。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层

级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】人物形象分析的题目答题时注意题干的分析，要概括和文章的主要

情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要形象特征，注意各点之间不要重合、

不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。

不要只简单的回答形象特征。如本题通过“他擅长修理各种器具，能讲多种语言，

受责备时只是低头思过”“他和小孩讲火烧红莲寺的故事，给小孩捉蝗虫，用很长

的时间喂笼鸟在电话上用有骂误打电话的口气，常打碎杯盘，不理会主子的教

训''可以看出阿芳是一个聪明乖巧、天真烂漫、顽皮放肆的人。

3.完成本题需要考生理解各类手法的特点，从多度去考虑分析。以“我”的视角

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来叙事，使记叙真实可信。微观入手：包括重点段落、词句的赏析。主要从详略

得当、虚实结合等角度分析。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式

出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特

征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分

析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。1.宏观

把握：包括揣摩作者的思想感情•、文章的主旨要义、了解文章作者的写作背景、

探究贯穿文章的线索（明线、暗线），2.；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、

象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景

生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧一抑扬、卒章显志。表达方式一叙事，

议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接

抒情）；修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等。

如本题虚实结合，以虚写实，避实就虚或侧面叙述。映衬烘托。青年老妈甘愿任

劳任怨代阿芳替主人擦皮鞋，并一早送上楼,对描写阿芳起到了有力的烘托作用。

我修不好打字机，衬托了阿芳修好的聪明；面对我的警告，烧饭洗衣的老妈非常

害怕，反衬了阿芳早上照睡不误的不以为意。这样写耐人咀嚼，富有回味。

4.这是一道分析尾段对文章的主旨理解的题目。主旨的理解要注意结合文章进

行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不

能选择一些似是而非的、可有可无的内容。如本题，使人物形象更突出，主旨更

鲜明等。此类题目言之有理即可。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力

层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内

挖掘的题目主要结合文本分析问题，答题时首先列举文章中的具体事件说明，不

要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,

答题时实现明确自己的观点，谈理解首先要观点明确，然后根据文章分析为什么

得出这种认识，做到有理有据，不要抛离文章大谈特谈。如本题点明这篇作品的

创作日期。补述前文中所不及陈述的阿芳和青年老妈子由暧昧发展到“有私，串

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通在外行窃”的关系。使阿芳的形象更加完整。渗透作者对曾经朝夕相处的童仆

阿芳的怀恋之情。

5.B6.①游历中，对生命、时间的触摸使她不安。在泰山上观看无字碑,

引发木兰思考生死，思考过去现在未来。她似乎隐隐触摸到了历史、文化、生命

的本源，但又感觉参不透这个巨大的谜，于是内心不安。②交谈里，对立夫的进

一步感触、认识，与立夫的心心相印使她不安。关于无字碑的对话、远寺的钟声

使真诚、才情女子木兰的精神世界与现实处境，特别是婚姻状况形成反差而产生

的不安。7.①“这个没字的碑文，已经说出了无限的话”“那块巨大的石碑,

是向人类文化历史坚强无比的挑战者”，人类文化历史的兴替和历经风云的无字

石碑，是动和静的对立，是复杂和简单的对立，是瞬间和永恒的对立，这样的对

立，能引发人们对人类历史的无限思考。②“大自然也日出而作，日入而息。这

是宇宙间的和平秩序''一句是作者对自然规律的认识，充满了对自然规律的敬畏.

③“心里却在想生，想死，想人的热情的生命，想毫无热情的岩石的生命……过

去，现在，将来，融汇而为一体的完整的幻象，既有我又无我“，木兰在观看了

无字碑之后，对生命的思考，并将个体的人的生命放到整个宇宙世界中进行探索,

触摸到了道家“天人合一”的思想核心。

【解析】5.本题考查学生理解文章内容的能力。

B."只有‘一阵子寂静'，是因为木兰试图将石碑上的苔辞揭下来''错误。"寂静'’的

原因不是木兰想揭下苔辞，而是观看无字碑受到了触动。

故选B。

6.本题考查学生理解文章内容的能力。

根据“她一边儿拖着疲乏的腿，迈上石头台阶，心里却在想生，想死，想人的热

情的生命，想亳无热情的岩石的生命。她知道这只是无穷的时间中的一刹那，纵

然如此，对她来说，却是值得记忆的一刹那——卜全I•美的至理，过去，现在，

将来，融汇而为一体的完整的幻象，既有我，又无我……她觉得，仿佛是半在

梦境，一直在费力解一个巨大的云雾般的结，那是一个谜，而那个谜是创造万物

至上的主宰。她正在费力想解开那个谜”可知，在泰山上观看无字碑，引发木兰

思考生死，思考过去现在未来。她似乎隐隐触摸到了历史、文化、生命的本源,

但又感觉参不透这个巨大的谜，于是内心不安。

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根据木兰和立夫关于无字碑的对话及“木兰看见立夫眼睛上那副梦想的表情,在

这块无字的石碑上，他渎到了兴建万里长城的暴君的显赫荣耀，帝国的瞬即瓦解,

历史的进展演变，十几个王朝的消逝”“虽然食物并不精美，远寺的钟声却使他们

觉得此次晚餐风味迥异。饭后，又喝了极其清冽的山泉茶。苏亚与立夫闲谈，谈

论的是关于在日本的生活经验，然后就寝但是竦亚还在继续打鼾浓睡”可知，

关于无字碑的对话、远寺的钟声使真诚、才情女子木兰的精神世界与现实处境,

特别是婚姻状况形成反差而产生的不安。

7.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

体现哲学思想的句子有：“这个没字的碑文，已经说出了无限的话”“那块巨大的

石碑，是向人类文化历史坚强无比的挑战者”“大自然也日出而作，日入而息。这

是宇宙间的和平秩序•心里却在想生，想死，想人的热情的生命，想亳无热情的

岩石的生命……过去，现在，将来，融汇而为一体的完整的幻象，既有我又无我”

等。

结合“在这块无字的石碑上，他读到了兴建万里长城的暴君的显赫荣耀，帝国的

瞬即瓦解，历史的进展演变，十几个王朝的消逝——仿佛是若干世纪的历史大事

一览表。而这个默默无言的黑暗的岩石，在高山日落的时候，横压在立夫和木兰

的心头”可知，“这个没字的碑文，已经说出了无限的话那块巨大的石碑，是向

人类文化历史坚强无比的挑战者“，人类文化历史的兴替和历经风云的无字石碑，

是动和静的对立，是复杂和简单的对立，是瞬间和永恒的对立，这样的对立，能

引发人们对人类历史的无限思考。

结合”这时暮霭四合，黑暗迅速降临，刚才还是一片金黄的云海，现在已成为一

片灰褐，遮盖着大地。游云片片，奔忙一日，而今倦于飘泊，归栖于山谷之间，

以度黑夜，只剩下高峰如灰色小岛，于夜之大海独抱沉寂……令人凛然畏惧”可

知，“大自然也口出而作，口入而息。这是宇宙间的和平秩序”一句是作者对自然

规律的认识，充满了走自然规律的敬畏。

结合”五分钟以前，木兰的心还激动不己，现在她心情平静下来，不胜凄凉，为

前未曾有，外在的激动不安，已降至肝肠深处，纵然辘辘而鸣，她的心智，几乎

已不能察觉。她一边儿拖着疲乏的腿，迈上石头台阶，心里却在想生，想死，想

人的热情的生命，想毫无热情的岩石的生命。她知道这只是无穷的时间中的一刹

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那，纵然如此，对她来说，却是值得记忆的一刹那——十全十美的至理，过去，

现在，将来，融汇而为一体的完整的幻象，既有我，又无我。这个幻象，无语言

文字可以表明。滔滔雄辩的哲学家对此一刹那的意义，会觉得茫然，也会觉得穷

于言词……''可知，"心里却在想生，想死，想人的热情的生命，想亳无热情的岩

石的生命……过去，现在，将来，融汇而为一体的完整的幻象，既有我又无我”，

木兰在观看了无字碑之后，对生命的思考，并将个体的人的生命放到整个宇宙世

界中进行探索，触摸到了道家“天人合一”的思想核心。

8.B9.“况味”包含的内容：①一种不同于春天、夏天、冬天的秋林古气磅

礴气象（古色苍茏之概）；②是事物古老、纯熟、熏黄、熟练的特点及其带给人

的一种愉快感受；③是事物表现出的一种有万倍的雄壮、惊奇、艳丽（更华丽、

更恢奇）的格调（境界）。

【解析】X.本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力.此类题考查的角度

较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分

析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择

要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项“，要求

选出“最恰当的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

A项，“主要运用了比喻、排比、拟人、反复的辞手法描写秋的美丽景色''错误,

主要运用了比喻、对比、排比、引用的修辞手法，原文“然而秋确有另一意味，

没有春天的阳气勃勃，没有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我

所爱的是秋林古气磅礴气象”，运用了对比、排比的修辞手法；“那时的温和，如

我烟上的红灰，只是一股熏热的温香罢了。或如文人已摆脱下笔惊人的格调，而

渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓‘正得秋而万

宝成’结实的意义”，运用了比喻、引用的修辞手法；

C项，“作者在文中将雪茄与鸦片做对比，认为鸦片的味道比雪茄更烈”错误，无

中生有，原文“雪茄之佳者，远胜于香烟，因其意味较和。倘是烧的得法，慢慢

地吸完一支，看那红光炙发，有无穷的意味。鸦片吾不知，然看见人在烟灯上烧，

听那微微哗剥的声音，也觉得有一种诗意“，没有谈到鸦片的味道比雪茄更烈；

D项，”其原因是秋天最适合寻欢作乐”错误，原文“我所爱的是秋林古气磅礴气

象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是

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有偏爱的，所以不妨说说”“秋代表成熟，对于春天之明媚妖艳，夏日之茂密浓深，

都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍笼之概，不单以葱翠

争荣了。这是我所谓秋天的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初

消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷