第一单元 知识清单-2023-2024学年语文三年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

班级：三班级下册学科：班级：三班级下册学科：语文版本：统编版第一单元学问清单友爱的同学们，第一单元单元围绕“可爱的生灵”这个主题编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》这三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度呈现了大自然中生灵的可爱与秀丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中秀丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾画了燕子的外形以及飞行、休憩的姿势，呈现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿势，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了好玩的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。本单元的习作是写一种植物，观看记录活动需要提前布置，做好植物记录卡。单元目标：1.在单元“可爱的生灵”学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。3.试着一边读一边想象画面，体会自然景物之美，生灵之趣，产生宠爱自然、亲近自然的欲望。4.自觉运用朗读、背诵和摘抄等多种方式积累美丽 生动的语句，养成主动积累语言阅历的习惯。5.在真实的交际情境中，推举春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动；在争辩沟通时，能急躁听别人把话讲完，尽量不打断别人。6.借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受，养成乐于观看，擅长记录的良好习惯。字词要点巩固你能把这些字音都读正确吗？惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)鸳鸯(yuānyāng) 削减(jiǎn) 河豚(tún)伶俐(líng) 拂过(lüè) 荡漾(yàng)几痕(hén) 形成(xíng) 沾水(zhān)闲散(sǎn) 凑成(còu) 饱胀(zhàng)裂开(liè) 姿势(zīshì) 随风(suí)纤细(xiān)困倦(juàn)款(kuǎn)款 黑绸(chóu) 膜翅(mó)掷出(zhì) 大约(yuē) 斑点(bān)易写错字要留意细节融蹈溪掠瓣简洁混淆：瓣花瓣辨辨认简洁写出别字：掠—惊溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。瓣:左边的“辛”最终一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。本单元学习了很多多义字哦！融：(1)固体受热变软或化为流体；(2)调合，和谐；(3)流通，金融(货币的流通，即储蓄，信贷、汇兑、股票和证券交易等经济活动的总称)。(4)长远、永久(形容声调悠长)。止：(1)停住不动；(2)拦阻，使停住；(3)仅，只；(4)古同“趾”，脚。本单元学习了很多多音字哦！正zh行x散s杆g挨ā蚂m觉ju下列字的正确字形你把握了吗？《燕子》波光粼粼：形容水面在阳光或月光的照射下闪闪发光的样子。光荣夺目：夺目:刺眼。形容明丽刺眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。旷亮无比：没有什么能够比这更空阔明朗的。《荷花》挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。《昆虫备忘录——花大姐》严丝合缝：指缝隙密合。形容格外严密。近义词你把握了吗？轻快~轻快活泼~伶俐洒落~飘落聚集~聚集烂漫~绚烂间或~偶然平添~增加把握~掌控厌烦~厌恶芳香~芳香抓紧~赶快裂开~分裂姿势~姿势仿佛~好像洁白~洁白琢磨~争辩灵敏~敏锐收拢~合拢宠爱~宠爱光荣夺目~绚丽多彩反义词你把握了吗？乌黑➝洁白轻快➝沉重活泼➝古板聚集➝分散伶俐➝笨拙间或➝经常纤细➝粗大粗短➝瘦长宠爱➝厌烦开放➝收拢饱胀➝干瘪裂开➝完整洁白➝乌黑停止➝连续合成➝分散完整➝残缺灵敏➝迟钝收拢➝散开秀丽➝丑陋益虫➝害虫硬➝软光荣夺目➝暗淡无光考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①找出下列句子中的一组反义词。②写出下列词语的反义词。

特殊词语的你要娴熟运用哦！修饰词汇总微微地吹拂款款地落下乌黑的羽毛洁白的衣裳褐色的口水剪刀似的尾巴瓷漆似的硬翅活泼的小燕子碧绿的大圆盘纤细的电线轻快有力的翅膀光荣夺目的图画波光粼粼的湖面嫩黄色的小莲蓬AAB式词语：静静地款款地AABC式词语：翩翩起舞类似的词语:斤斤计较滔滔不绝井井有条AABB式词语:挨挨挤挤顺顺溜溜慌慌张张许很多多快活奋兴类似的词语:方方正正清清楚楚欢快活喜工工整整AABC式词语:翩翩起舞咯咯作响类似的词语:翩翩起舞恋恋不舍历历在目勃勃生气含有数字的词语:千条万条类似的词语:千军万马千姿百态千奇百怪形容光荣明丽刺眼的词语:光荣夺目光荣照人光线四射熠熠生辉描写春天的词语:烂漫无比春暖花开生气勃勃万物复苏景物描写：光荣夺目旷亮无比烂漫无比波光粼粼动作描写：翩翩起舞随风飘动轻快有力重点句子积累这些句子要记好哦！比方句：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（《燕子》）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。（《燕子》）假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。（《荷花》）瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特殊秀丽。（《昆虫备忘录——花大姐》）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（《荷花》）这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。比方的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。

拟人句：蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……（《荷花》）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（《昆虫备忘录——花大姐》）这家伙，是昆虫里的霸王。（《昆虫备忘录——独角仙》）那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。排比句：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。（《荷花》）这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、开放、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,格外生动形象。反问句：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（《昆虫备忘录——花大姐》）描写春天的名句：迟日江山丽,春风花草香。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已开放了三两枝粉红的桃花,颜色鲜亮,向人们报告春的信息。接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期盼了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水玩耍了。描写外形的句子：一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这句话是对小燕子外形的勾画。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的外形。描写环境的句子：二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚集来,形成了烂漫无比的春天。“千条万条”说明白柳条多,体现了春天的勃勃生气。“红、白、黄”写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚集来”运用拟人的修辞手法,写出了花、草、叶的多,形象生动地呈现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而吵闹的景象。这句话点明白小燕子的活动背景。描写动作的句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出了小燕子飞行时轻快机敏的形象。课本学问提精这些学问你把握了吗？1.《古诗三首》分别描绘了什么情境，表达了诗人怎样的情感？《绝句》描绘了一幅春天到来，万物复苏，江山秀丽的迷人画卷，表达了诗人对春天、对大自然的宠爱之情。《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，表达了诗人宠爱大自然、宠爱春天的思想感情。《三衢道中》是诗人游浙江三衢山时写的，描写了江南五月诗人在三衢道中旅行的情景，表达了作者喜悦的心情。2.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。春天的阳光和煦暖和，大自然一片生气勃勃的秀丽景象，春风吹来，带着花草的芳香，河滩上冰雪溶化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，暖和的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。3.如何理解《燕子》中“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫰蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么好玩的一幅图画呀！”？这句话是说蓝天作衬，停着的燕子远远望去像是几个小黑点。我们感受到燕子之美，感受到春天由于有了燕子而变得更美，更加生气勃勃。这两句话表达了作者赞美大自然、宠爱生活、乐观向上的情感，以及对祖国春天的宠爱之情。4.《燕子》写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。全文依据由远及近的挨次观看燕子的。5.《荷花》一文中作者是怎样写出荷花的美的？作者通过细心观看，开放想象，从荷花的香味、姿势、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花“才开放两三片花瓣儿”“花瓣儿全开放了”和“花骨朵儿”这三种不同的姿势的描写更是生动、形象。最终作者开放想象，把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。6.《荷花》这课的主题思想是什么？作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽秀丽，表达了作者宠爱大自然的感情。7.《荷花》这篇课文从哪些地方可以体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？这一池荷花颜色明丽：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的花瓣儿全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。白荷花的状态不同：有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。8.学完《昆虫备忘录》，你宠爱蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。日积月累是重点哦！课文中的段落一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光荣夺目的图画中，为春光平添了很多生趣。小燕子带了它的双剪似的尾巴。在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。——（《燕子》）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……——《荷花》绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。忆江南[唐]白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?“1+X”拓展阅读推举篇目:朱自清《春》推举理由:《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现出一派生气和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,布满期望。阅读方法:这是一篇美丽 的描写春景的散文,适合我们朗读感悟,可以通过和家人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。第1课：《古诗三首》生疏作者杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期宏大的现实主义诗人。有《杜工部集》传世。苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中隐藏的春天的情趣。主题概括《绝句》描写了春天奇特动人的景色，表达了诗人对春天的宠爱之情。《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春季节的春江景色，作者以其细致、敏锐的感受，捕获住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。《三衢道中》是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的见闻感受。表现了诗人愉悦的心情。巩固深化字词——生字词语溶化燕子鸳鸯暖和葫芦蒌蒿梅花溪流黄鹂文理——1.读古诗《绝句》，读出诗的节奏和韵味。绝句[唐]杜甫迟日/江山//丽，春风/花草//香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。2.假如说《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?迟日江山春风花草泥燕子沙鸳鸯3.结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春季太阳落山渐渐晚了，所以说迟日。迟日就是春日，用“迟”避开了与下句的“春”重复。诗意：在春天的太阳的照射下，山，水，处处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。诗意：暖和的春风挟带着百花和芳草的芳香，一股又一股扑鼻而来。泥融指泥土湿软。诗意：燕子衔着湿泥忙着筑巢。鸳鸯是一种鸟，常在水边玩耍，雄鸟与雌鸟常结对生活。诗意：温存的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。4.“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？筑巢。聪慧的小燕子用潮湿松软的泥筑巢呢！5.鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒适呀！6.写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：冰冻的泥土溶化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，呈现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯相互依偎着睡着了，呈现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。7.《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，温存的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。8.惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。9.齐读古诗《惠崇春江晚景》，读出诗的节奏和韵味。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外／桃花／三两枝，春江／水暖／鸭先知。蒌蒿／满地／芦芽短，正是／河豚／欲上时。诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中玩耍，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开头抽芽。河豚此时刚要逆流而上，从大海回游到江河里来了。10.读完前三句，你能想象出当时的景象吗？桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。11.《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中玩耍，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开头抽芽，而河豚此时刚要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生气勃勃的早春二月景象。12.“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？不是，这是作者通过观看岸上、水面之物引发的联想，它在告知人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。13.读古诗《三衢道中》，读出诗的节奏和韵味。三衢道中[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。14.解诗题：三衢道中三衢:浙江衢州，境内有三衢山。解诗题：诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。15.结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象?一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。16.一起解诗意《三衢道中》。诗意：梅子黄透了的时候，每天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的终点，再改走山路连续前行。山路上青翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增加了些幽趣。17.《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的终点，再改走山路连续前行。山路上青翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增加了些幽趣。拓展阅读其他含有动物的诗绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。江畔独步寻花[唐]杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，拘束娇莺恰恰啼。达标自评能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。第2课：《燕子》作者简介郑振铎：诞生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：《猫》《我们是少年》。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。3.学习按肯定挨次抓住特点的观看方法，培育同学抓住特点描写事物的力量，积累好词佳句。4.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育宠爱大自然的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。主题概括课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停留的挨次来叙述，以美丽 的语言，叙述了燕子的特点，也表达了对布满生气的春天的赞美之情。巩固深化字词——生字词语伶俐翼尖聚集荡漾飞倦闲散纤细木杆凑成间或赶集光荣夺目：形容明丽刺眼。本课指春天的景色格外明丽明媚。夺目,刺眼。间或：间或；有的时候。波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，格外明净。闲散：闲适而又无管束。文理——1.看到课文的题目“燕子”，你想知道什么？本文从哪些方面介绍燕子的？本文写出了燕子的什么特征？本文是依据什么挨次介绍燕子的？2.文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？依据下面的词语提示，用自己的话概括一下。外形-羽毛翅膀尾巴飞行-斜飞横掠休息-在纤细的电线上休憩3.凑成了那样可爱的活泼的小燕子。“凑”字可以换成“组”吗？为什么？不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的宠爱和赞美。4.课文最终一句“多么好玩的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？把这样秀丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的宠爱，赞美象征生气、活力的春天，表达宠爱大自然的思想感情。5.你能四字词语形容下面的季节和景物吗？艳阳高照的夏天瓜果飘香的秋天北风咆哮的冬天洁净洁净的校内四通八达的街道鸟语花香的花园拓展阅读燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于因速度快、冲力大而使整个身体冲进水里，经常用尾巴或翼尖沾一下水面。达标自评《燕子》描写了燕子活泼机灵的形态，以及它在天空、湖面，在电线上休息的美丽 姿势，呈现了秀丽的春天景色，表达了作者对大自然的宠爱。需要我们做到感情朗读课文，背诵相关段落。学会按挨次、抓特点的观看方法第3课：《荷花》作者简介叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2~4自然段。3.感受荷花的秀丽；开放想象，进展观看、想象的力量。4.通过老师的指导，理解文章的结构层次，熬炼有条理的表达力量。主题概括《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽秀丽，呈现了一幅各具姿势、颜色明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者宠爱大自然的感情。巩固深化字词——生字词语挨挨挤挤莲蓬肿胀翩翩舞蹈翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，相互挤在一起。饱胀：饱满得发胀。裂开：消灭裂缝。文理——1.读课文，说说课文重点写了哪两部分？课文重点写了“荷花的姿势美”和“想象化身荷花”两个部分。2.找出体现作者写作思路的句子。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。（赏荷花美姿）我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。（赏幻化荷花精灵）3.为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？挨挨挤挤：也用来形容人多杂乱。密密麻麻：形容又多又密。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂密。比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。4.赏析：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿势，是多么迷人啊！5.作者说这一池荷花像一幅活的画，再读第2自然段，你从哪些地方体会到了“活的画”？挨挨挤挤冒才开放露出马上要裂开似的6.第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你宠爱的花。秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精致的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在开放笑颜。在阳光的照射下，多么迷人，多么刺眼！7.假如你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？置身于姿势美丽 的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芳香的花香，真美！8.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿势、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿势描写得更是淋漓尽致。拓展学问描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》赞美荷花的小诗荷花湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！她乘坐一艘碧绿的小船，一张娇嫩的小脸儿，一头长长的秀发。她，像公主一样温存、秀丽，衣着并不华丽，却显出了她的妩媚。她的发上有一只金黄色的蝴蝶，丝丝小风吹来，蝴蝶动了，把她身上的芳香送向远方，这姑娘就是荷花。达标自评对描写荷花动态美的有关语句的理解。观赏荷花的秀丽，增加宠爱大自然的感情，陶冶审美情趣。第4课：《昆虫备忘录》作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年诞生，当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最终一个纯粹的文人，中国最终一个士大夫”。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.默读课文，了解各种昆虫的特点。3.通过情境体验，开放想象，进展观看、想象的力量。主题概括《昆虫备忘录》介绍了苍蝇和蜻蜓的复眼，花大姐的种类及特点，独角仙独特的外形及力气大的特点，蚂蚱在画画时形态好把握的特点。表现了作者平常观看细致，以及作者对昆虫的宠爱之情。巩固深化字词——生字词语备忘录平凡距离款款膜翅有益大约蚂蚱丝绸斑纹复眼：一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上消灭。琢磨：思考、考虑。本课指“我”思考蜻蜓的复眼。文理——1.什么是备忘录？随时记载，挂念记忆的笔记本。2.读课文，说说这份备忘录记录了哪些昆虫？蜻蜓、苍蝇、瓢虫、独角仙、蚂蚱。3.连续的问句写出了作者进行了各种猜想，表明白什么？写“我”对复眼有很多疑问，却没有找到答案。4.赏析：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。把瓢虫的“膜翅”比作“黑绸衬裙”，形象生动地写出了瓢虫膜翅的外形。5.课文介绍了哪几种昆虫？它们有什么特点？蜻蜓、苍蝇的眼睛是复眼。瓢虫有益虫也有害虫。独角仙的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头蚂蚱形态比较好画；土蚂蚱身体短粗。拓展学问描写昆虫的诗句庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》

达标自评正确、流利、有感情地朗读课文；学习作者认真观看、擅长描写事物的力量；在朗读中，了解文中各种昆虫的学问，对昆虫、对自然产生爱好；能用自己的话向同学介绍文中的各类昆虫，在介绍中适当运用好玩的语言；能在生活学会制作昆虫备忘录，拓展自己的学问面。口语交际：春游去哪儿玩交际内容春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学争辩。每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。交际指导首先要明确自己的观点。把自己认为最好玩的地方讲清楚，讲清理由，在哪里可以开展什么活动，是不是可以增长见识。能用一般话有条理地进行表达。积累语言，增加书面语言的表达力量。在口语交际中，培育合作和交往的力量。巩固深化1.提出要求：

（1）围绕中心话题进行争辩。

（2）分工合作，团结协作。

（3）学会倾听。

（4）做好记录，形成书面方案草案。可以以表格的形式进行。2.（1）说清楚想法和理由。（2）急躁听别人把话说完。（3）尽量不要打断别人的话。范例范例春天阳光暖和的时候到郊外去春游，观赏景色，可以去植树、野炊，可以带上铁锹，铁铲，水壶等工具去栽树，也可以带上些食物去野炊，然后放风筝，用相机拍照留念……短短几十个字，就把春游的时间、地点、活动等都说清楚了。习作：我的植物伴侣审题指导我的植物伴侣春天到了，处处都生气物勃。让我们选择一种植物，走近它了解它，和它交伴侣。照样子，为自己的植物伴侣做个记录卡吧。写作对象：春天的植物习作内容1.内容-春天的植物。2.借助记录卡，写一写你的植物伴侣，让更多的人了解它。写之前再去观看一下，看一看，摸一摸，闻一闻……或许你会有新的发觉。写的时候，试着把你观看和感受到的写清楚。写完后，把自己的习作谈给同学听。写同一种植物的同学还可以一起沟通。3.作文中如何避开复述记录卡？要有明确的写作挨次。写的时候多用些修辞手法。要写出自己的感受和心理活动。4.胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和留意事项吗？列提纲的原则重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。列提纲的方法确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作挨次（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比方、拟人）确定自己的感受（赞美、想象、关联）例文赏析秀丽的桃花春姑娘来了，桃花露出了笑脸，我和妈妈来到果园里看桃花。远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交叉而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个到底。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。每朵桃花都有五个小小的花瓣，就像一只只秀丽的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，从地面升起。有的才开放两三片花瓣儿，好像一个个可爱的小姑娘。有的花瓣儿全长开了，好像一位秀丽的少女在枝头翩翩起舞。有的还是花骨朵儿，好像一个胖娃娃坐在枝头哈哈笑。我发觉桃花已经开了很多了，但是桃花的叶子没有我想象得那么茂密，爸爸告知我:“等桃花快要凋谢的时候，叶子才会茂密，你看!有的桃花快要凋谢了，它们的下边都长出了一个绿色的小圆球，等到夏天就会变成又大又甜的桃子。”我听得都要流口水了，等到夏天，我还要来这里摘桃子。看着，想着，我觉得我也变成了一朵秀丽的桃花，穿着粉色的衣服，站在阳光里。小蜜蜂飞过来，告知我采蜜的欢快，小鸟飞过来，告知我飞行的欢快……虽然桃花不像梅花那样不怕寒冷，也不像牡丹一样富贵，但它有着不一样的美。秀丽的桃花悄悄在春天开放，等到夏天，为人们献出丰收的果实。我爱秀丽的桃花，更爱这夺目的春天！语文园地一重点难点1.沟通平台，积累课文中美丽 生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2.识字加油站，归类识字，生疏三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，挂念学校生积累古诗。巩固深化沟通平台——1.赏析：小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻快。我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我好像感受到小燕子很快活。2.赏析：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。3.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。这些动作写得格外细致，尤其修饰语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。要想把语言写得美丽 生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用肯定的修辞手法，比如比方、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。识字加油站——1.对比这三组词语，