2024届北京市崇文区中考语文对点突破模拟试卷含解析

2024届北京市崇文区中考语文对点突破模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5亳米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.把下列句子组合成语意连贯的一段话，正确的一项是（）

①美国著名画家麦克唐纳还根据基姆的描述，画出了万户飞天的插图.

②因此这次实验，被6个世纪以后的国际航天史学家公认为人类试图利用火箭升空的首次壮举。

③由于万户想象得太简单，风筝和椅子也不符合飞行原理，飞行试验最线失败是情理之中的。

④基姆在《火箭与啧气发动机》一书中引用这条史料后，引起了欧美各国火箭学者的注意。

⑤但万户这和大胆而天才的技术构思，比后来俄罗斯有“火箭之父”称号的齐奥尔科夫斯基1903年提出的利用火箭进

行星际交通的设想早了几百年。

A.⑤B.（3X§XD@（DC.D.③

2.下列句子中加点词语使用不正酒的一项是（;

A.班会课上，他亭穿开谀，出众的口才使得大家对他刮目相看。

B.这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可多装的晨曦中依稀可见。

C.大理的蝴蝶泉花开似锦，游人如织，美景实在是另1人△胜。

D.危难时刻，绿色的迷彩撑起生命的希望，人民解放军无愧为共和国的申派摩桂。

3.名著阅读:下面对《格列佛游记》相关内容的叙述不年颂的一项是（）

A.格列佛是以随船医生的身份出游的。他第一次出游乘的是“羚羊号”，游历的是小人国。高跟党与低跟党、以及

在绳子上跳^等都是他此次所经历的。

B.格列佛第二次出游乘坐“冒险号”游历了大人国。大人国的国王是以理智和仁慈来治理国家的。

C.格列佛第三次出游乘坐“冒险家号”游历了飞岛国.飞岛上的人很聪明，这里进行了许多奇怪的“科学”研究，

如取消词汇、食物还原等.在这里他游历拉格奈格王国.

D.格列佛第四次游历的是慧驱国，他被慧马称作为“耶胡”。这里每四年春天举行一次全国代表大会。仁慈和友谊

是这个国家的美德.

4.下列词语中有错别字的一项是（）

A.啜泣暗哑齐心协力遍乎不同B.搏掇崔嵌歇斯底里销声匿迹

C.悲怆睥睨粗制烂造味同嚼腊D.禁锢帷幕吹毛求疵通宵达旦

5.古诗文理解默写填空《过零丁洋》中诗人把个人命运和国家命运紧密相连,抒发国破家亡悲伤之情的句子是,

.《破阵子*为陈同甫赋壮词以寄之》中的诗句“，”表达了作者报国情怀和人生追求。

《十九从军征》中表达诗人家破国亡孤独悲伤的句子是,.《谀酒》中表现诗人与自然的

会意和亲近，是千古传诵的名句的诗句是,.《出师表》中表现诸葛

亮临危受命的句子是：,.人们总借助鸟语花香来描绘美丽怡人的景色，杜甫的

春望中“,.”两句却与此相反。

6.阅读下面为语段，按要求作答。

这菩萨敏依拜45,如来又取三个狼儿，递与菩伊道："此宝唤做‘蒙宛儿'，虽是一样三个，但只是用各不同。

我有'金肾警'的咒语三角。假若路上撞见神通广大的妖魔。你须是劝他学好，跟那取经人做个徒弟。他若不伏使啖，

可将此箱儿与他带在头上，自然见内生根。各依所用的咒语念一念，眼胀头痛，脑门皆裂，管教他入我门来。”

观音将如来绐的紧箍儿分别用在孙悟空和黑熊怪身上，还有一个用在了谁身上？悟空的紧艇儿后来去哪了？

二、阅读

7.阅读与赏析

陈禾

陈禾，字秀实，明州邺县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽斐，东南尤甚。禾请增成①、塔城壁，以戒

不虞。生指为生事格⑦不下其后盗起人里其先见。

时童贯权益张，与黄垃臣等表里为奸③，指绅④惆目。禾日：“此国家安危之齐也。吾位言玄，此而不言，一迁给

含③，则非其职矣。”首抗砥合助贯。复幼及臣：“怙宠弄权，夸炫朝列.每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，

已而诏下，息如其言。夫发号施令，国之重事，地幽陟明，天子大权，奈何使宦寺⑦得与？”

论奏未终，上梯衣起。一引上衣，请毕其说。衣裾落.上日：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎

首以报陛下？此曹巧今日受富贵之利.陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请

上易衣，上却之曰：“留以族直臣。”

（节选自《宋史》，有删改）

（注释）①地戍：增加防守兵力.②格：搁置。③表里为奸：内外呼应做坏事.④措绅：同“缙绅”，士大夫的代称。

⑤迁给舍，指陈禾将改任给事中的职位.⑥抗跋.上书直言.⑦宦寺，宦官.⑧苜，辈，等.

1.解释下列加点的词。

（1）武备宽泄，东南尤甚

（2）吸指为生事

（3）人取其先见

（4）此国家安危之本也

2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句：此曾今日受富贵之利

A.渔人甚异之B.此则岳阳楼之大观也C.宋何罪之有D.公将鼓之

3.用“/”给文中划线句子断句。（划三处）

或指为生事格不下其后盗起人版其先见。

4.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）禾引上衣，请毕其说。

（2）陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？

8.阅读下面的文言文，完成后面小题既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝越百里外，从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未奏箱降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，

色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其我悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。凡学之道,产①师为难。师严然后

道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣②于其臣者二:当其为尸③则弗臣也当其为师则弟臣也。大学之礼,虽诏④

于天子无北国⑤，所以尊师也。①严：尊敬。②臣：以……为臣子。③尸：祭主。④诏：召见。⑤北面：按臣子的礼节面期

北拜见君主表示尊重。

1.解释下列加点词在文中的意思。又强无硕师（）期遇其叱咄（）大学之礼

（）所以尊师也（）

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.当/其为尸则弗臣也/当/其为师则弗臣也

B.当其为尸则/弗臣也/当其为师则/弗臣也

C.当其为尸则弗臣也/当其为师/则弗臣也

D.当其/为尸则弗臣也/当其/为师则弗臣也

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。故余虽愚，卒获有所闻。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。

4.通读甲乙两文段，根据要求回答问题。甲文是从哪些方面表现作者的求郎之难？请简要概括。乙文表达了什么观点？

请简要概括。

9.阅读下面与文言文，完成后面小题

秦攻邯郸

秦攻邯郸，十七月不下。庄①谓王稽②曰：“君何不般军吏乎？"王稽曰：“吾与王也，不用人言。”

庄日：“不然。父与子也，令有必行者，有必不行者。曰，去贵妻，卖爱妾、此令必行者也；因日，毋敢思也二此

令必不行者也。守闾③妪日，，其夕，某懦子内某士、贵妻已去，爱妾己卖，而心不有欲。教之者，人心固有。今君虽

车于王，不辽父子之亲；军吏虽贱，不隼于守闾妪。且君擅主轻下之日久矣。闻'三人成虎，十夫卷推。众口所移，

毋翼而飞'。故曰，不如赐军吏西礼之。”王稽不行.军吏穷，果志王稽、杜挚斗反。

秦王大怒，而欲兼诛范睢④.范睢日：“臣，东鄙之贱人也，开罪手楚、魏，遁逃来奔＜臣无诸侯多攘，亲习之故，

王举臣千整旅之中，使职事，天下皆闻臣之身与王之举也。今尊惑或与罪人同心，而王明诛本，是王过举显于天下，

可为诸侯所议也。臣愿请药赐死，而恩必相葬臣，王必不失臣之罪，而无过举之名。

王日：“有之。”遂弗余而寻遇之。

《战国策》①庄：泰国人，佚庄。②王稽：泰国将领。③间(10):里巷的门.④篦雎(ju):著名政治家、军事

谋略家，泰国宰相。

1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.君何不强军吏乎赐：赏赐

B.今君虽以王率幸：宠信

C.且君想主轻下擅：善于

I).今尊惑或与罪人同心愚:谦辞，用于自称

2.下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一组是

A.王举臣干羁旅之中/开罪于楚、魏

B.臣无诸侯之援/而王明诛之

C.果恶王稽、杜挚以反/而恩以相葬臣

D.不如赐军吏血礼之/而为诸侯所议也

3.把画线的句子翻译成现代汉语.军吏虽贱，不卑于守闻妪.王曰：“有之。”遂弗杀币善遇之。

4.具有智慧的佚庄对事情很有预见性，范睢凭借自己的辩才而免祸，都体现了高超的劝谏艺术.请根据第文言文简要

分析他们劝谏的艺术性.

10.阅读下面文字，分别回答问题

器成还须久为功

(1)近日，故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美，但它“五

年一年轮，千年学一木”，成材实属不易。“十年树木，百年树人”，树木与树人往往美比，因为正像树木成材一样，

年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。

(2)但反观当下，不少现象不免有些违反常识.对“超速”的渴望正涌动成一股潮流.“我报名了翻译速成班，

一个月就能拿下口译资格证”“我加了个减肥群，10天变苗条”“我刚买了明星快速界成手册，正在琢磨如何一夜成

名”……急于工作，急于恋爱，急着看成效，似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紫报咒”。

(3)其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果心浮气黑占了上风，就难免落入急于

求成的案臼。

(4)对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。事物发展自有其规律，人才成长也有其过程，一

旦超出科学的界限，所谓的速成只会营造“海市蜃楼”般的幻影。创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后

只会留下一片狼藉：高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。有人向往铜冬演奏的古典优雅，可练习

枯燥，每个招法委及过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾寿者的风度翩翩，可究美毋姿的背后傅藏着练功中数

不胜数的伤痛。由此看来，所谓的“短期速成钢基特长生”无非是商业招致，轻信这些并不会等来奇迹发生。

(5)速成背后，是偷懒投机心态在作祟。从自身角度出发，心不能沉、气不胞静，浮于表面不下苦功夫，想钻空

子不坐“冷板髡”，都会导致自我管理筑失块位，信心发生动摇。现代社会选择自然是更多样了，实现选择的资源也

更为丰富，从这个角度讲，所谓“速成”有一定市场。但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。目光游移、

辘精腾挪倒不如一门深入、攀登高峰。

(6)“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡

的跨越，需要羟历一万个小时的稳扎稳打。小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手

的血脉要■流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？

(7)器或还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关破。季羡林先生曾描述他在北大叶蓬的经历，几

颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池

塘”,就放出“红艳耀目的荷花”。

(8)愿年轻人都能做一池“李荷”，生生不息，替待花开。

(《人民日报》2018年10月16日)

1.请概括本文的中心论点。

2.从内容和结构上看，第二段在文中有什么作用？

3.请用“〃•”将第四段分成三个层次.

①②③④⑤

4.文中第六段画线句主要运用了何种论证方法？有什么作用？

5.阅读全文，如何理解文章最后一句话的含义。

愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。

11.阅读下面的文章，回答下列问题。

夜归人

包利民

①无边无际的夜，心里却暖暖，连脚步声都同心跳一样急促，因为前方有一所亮灯的房子.在夜里回家，有着一

种利•别的感受。也许是暗夜与家灯的对比，便将心底久泊无依的思绪与那一窗的温暖相融，仿佛一直黯淡的际遇，此

刻全裱回家的心绪点亮。

②遥远的少年时光里，有一次深夜回家的垃历。那时还在县里住校读高中，很少回家。一个周末的晚上，便有一

种强烈的回家冲动。于是便走出校门，此时已是农里九点多，平没有了通往乡下的车，便步行走上四十里的路。正是

要夏，星光满天，出了县城，便是土路，两旁是茂盛的庄警。空气中流动着清杳的书息，便一直向前走。离家乡的村

子很近的时候，要穿过一大片荒句，阴森无比，还有乱坟无数。走到奴深处，恐惧便紧紧围绕在身前身后。向前里去，

看见村里的点点灯火，便觉心中一暖，周围的荒凉也似乎充满了情融。

③当村于近在眼前，看看家里的单房，那在黑暗中的影子，就如山一般洽我无尽的安全感。推门进度，扑面而来

的灯光，还有父母惊喜中带着担忧的脸，却深刻在那一吟的心底，在无数个未来的日子，那个情景都会在无眠的夜里

潮起。

④后来，在一个陌生的城市，在一个房子里，等待自己的父母到来。也是在一个夜里，却是自己成了屋里的守候

者，父母成了夜归人。那时，父母只是之前打了个电话，说这一天要到，并告诉不要按，来过好几次，能找到。通讯

的不便，使得我竟不知他们坐什么车，几点到。只好守在家里等，直到夜幕长垂。此刻，终于知道那一种滋味，想想

以前的多次回家，父母该是等得怎样辛苦，交织者盼望与担心.

⑤曾有个同学，少年时，有一次和父母负气离家出走。在外游荡了几日，终于还是回来。他拘意选在一个夜晚向

家里走去，怕看见那些熟悉的人。也是一个小小的村庄，他一路心情忐怎，不知将娶面对的是怎样的情景。他和我说：

“我一到家n口，听见院子里的狗叫声，眼泪一下子就流下来！”而他的父母，并没有责匡打骂，有的只是一种欣喜

和心疼。原来，不管我们犯了怎样的错，那个叫家的房子永远散开着温暖的门，等着我们的归来。

⑥在晚上回家，就像从长长的夜里走向光明和温暖，家永远是等着我们稳息的巢。就便有人所说，因为喜欢回家，

所以才要常离家在外。喜欢在夜里归来，踏着一地的思念，任这条路风雨起落，可在路的尽头，却有着一所房子，亮

着一盏灯，和灯下奉念着我们也被我们牵念着的白头人。

1.本文写了与“我”有关的两次“夜归”，请分别加以概括.

2.文章在②③④三段已经写了两种“夜归人”，弟⑤段是否多余？清说说你的理解。

3.请根据括号内的要求，赏析下面的句子。离家乡的村子很近的时候，要穿过一大片荒甸.阴森无比，还有乱坟无数。

（环境描写在这里具有什么作用？）在晚上回家，就像从长长的夜里走向光明和温暖，家永远是等着我们憩息的巢。（从

修辞手法的角度赏析该句的表达效果。）

4.本文结尾主要运用了什么表达方式？这样写有什么好处？

5.请联系实际，谈谈你读完这篇文章后对家的感受。

三、应用

12.观察右面图表，回答下面的问题.

（1）从这些数据中，你能得出什么结论？

(2)在众多国内知名媒体联合举办的“改革开放40周年人物评选”的榜单中，李字春、刘雯等明星高居榜首，民族英雄、

科学家们竟和明星同框竞选。面对这种状况，你认为我们更应该向谁致敬、学习？我们的民族精神到底是什么？请举出

事例来加以佐证。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料，按要求作文

_______________________________

父母观

1.从此射起：

多处励，簧美我子，而不是枇评、指责、

埋怨孩子.

因为我知道只有被励和^美才能带给孩

子口信和力量.

批济、指玄、埋怨只是在发泄我的情绪，

伤害孩子的心灵.

y

小文的爸爸是班级家委会的主任，正在发动家长每天读《父母规》。对此，小文的爷爷很有意见：自古只要求小孩

子读《弟子规》，你们怎么能对大人有这样那样的要求呢，你们这样子做，小孩子会更加无法无天了。

对此，你有什么想法？

如果这样的讨论在你家发生，会是怎样的情景呢？……请自选角度，自定立意，自拟标题作文，可以讲述经历，也可

以阐述观点，还可以抒发感想。

要求：(1)明确文体，但不可以写成诗歌。(2)不少于600字。(3)文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

试题分析：拌序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的

词诺），然后依据内容之间的关系进行排列句序。阅读文本材料，根据①和④的句意关系，推断，④必定在①前面，且

接连在一起；再从⑤和③的关系看，③必定在⑤前面，因为⑤句前面有“但是"，这个关联词，并且③⑤应该紧连。

据此，符合条件是Bo故此推断答案为B.

2、A

【解析】

A.“夸夸其谈”意思是指浮夸空泛地大发议论。贬义词褒用。

【点睛】

成语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。

在判断成语使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意进行判断。

3、C

【解析】

本题考查识记文学名著作家作品的能力。学习名著要注意积累的广泛性，既要注意到表面的知识，如作者、背景、写

作特色、涉及人物及故事情节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

根据文段所绐的内容，结合自己的阅读积累，即可判断出作品名称及其作者.C.格列佛第三次出游乘坐“好望号”游

历了飞岛国，这里的人并非聪明，他们所从事的都是无聊而荒唐的科学研究。

4、C

【解析】

C.粗制滥造、味同嚼蜡。

5、（1）山河破碎风飘紫，身世浮沉雨打萍。（2）了却君王天下事，赢得生前身后名。（3）羹饭一时熟，不

知贻阿谁（4）采菊东篱下，悠然见南山（5）受任于败军之际，奉命于危难之间（6）国破山河在，城春

草木深

【解析】试题分析，考查理解性默写.顽名思义，理解了才能默写出来।理解了才能记得久、记得牢.只是摇头晃脑

不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性

默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“絮”“萍”“赢”"贻''等字词的书写.

6、红孩儿；紧籁儿在悟空取经成功后消失了。

【解析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。做此类题，需要用心读推荐的名著，对其作品中的作者、人物、主题、主要情

节要了解掌握，要善于总结并熟记于心。本题中，需要对《西游记》相关内容了然于胸，回答即可。金掖咒，小说《西

游记》中如来佛祖交给观世音菩广三件法宝之金推咒、紧雉咒和禁锥咒。要她“收伏神通广大的妖魔”保护唐

僧西行取经。观音菩萨后来用金箍咒变做五个收伏了红孩儿。成佛之后，孙悟空第一个要求就是把金箍儿拿掉。《西游

记》一百回：“行者对唐僧说：'师父，如今我已经跟你一样成了佛，难不成还要戴着金艇儿，你还念什么金箍儿咒

咒我？乘早脱了砸成渣渣，切莫再用它害人'。唐僧就说：'取经的时候是为了防止你的激子，现在已经成佛了，自

然就去掉了，你摸摸看头上还有么？'行者举手一摸，果然没有了”.

二、阅读

7、1.(1)松弛；(2)有的人；(3)佩服：(4)根本。

2.B

3.或指为生事/格不下/其后盗起/人服其先见。

4.(1)陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。

(2)陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝啬头颅来报答陛下吗？

【解析】

1.本题考查对文盲实词的理解能力.平时注意多积累归纳，加强对文盲文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异

义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用.“弛”，本义即为“松弛”：“或”，古今异义，今

义为“或许”，古义为“有的人”；"服”，一词多义，有衣服、佩服、服从等意，这里急为“佩服”।“本”，本

义即为“根本”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

2.本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本题时，首

先要把握“之”的基本用法，然后结合语境来分析。例句和B项中的中“之”，意思都是“助词，的”；A项中的“之”，

意为代词；C项中的“之”，意为“助词，宾语提前的标志”；D项中的“之”，意为“助词，起调节音节的作用，

无实义"o故选B。

3.本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助

标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一

些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰"、“云”等.木句是一个主谓句，要注意谓语动词“格”和虚词

“其”都应用于句首，另外“人服其先见”是一个主谓句，所以应在“格”“其”和“人”前断开。

4.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”"调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词

有：

(1)引，拉；上，皇上；毕，完。

(2)岂，难道；首，头颅；报，报答。

参考译文:

陈术，字秀实，明州邺县人。考中兀符三年进士。大卜长久太平，军备松弛，东南一带尢其严重。除术请求增加守军、

修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。

当时童贯的权势越加扩张，和黄经臣一起执掌大权，内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国

家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。”他首

先上书直盲弹劾童贯。又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己。常常说诏令都出自他的手中，

说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的相同。那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏

和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中？”

陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言

撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处,

陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧

虑呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”

8、1.担心有时礼仪，礼法……的原因

2.C

3.（1）所以我虽然愚笨，最终也有所收获。（2）教师受到尊敬，这样以后真理才会受到尊重：真理受到尊重，然后民

众才懂得敬重学业。

4.（I）一是百里求师，路途之远：一是遇师名望高、弟子多、辞色严，均虚心求教；三是遇师叱咄，更色恭礼至。（2）

尊师重道。

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“患”，担心：“礼”，

礼仪，礼法；“所以”，……的原因。

2.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧

妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"日”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

翻译为：在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他；是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。

故可断句为：当其为尸则弗臣也/当其为师/则弗臣也。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，

意义为辅。重点字词：“故”所以；“卒”，最终；“道”，真理；“敬”，敬重。

4.要求学生在理解文本的基础上分析。（1）结合“尝趋百里外.从乡之先达执经叩问。”得出：百里求肺，路途之远；

结合“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”得出：遇师名望高、

弟子多、辞色严，均虚心求教；结合“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉.”得

出：遇师叱咄，更色恭礼至。（2）结合“凡学之道，严帅为难。帅严然后道尊，道尊然后民知敬学。“得出：尊师重

道。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译:；然后，将句子的大致意思写出来（意译）.二是文盲文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：（甲）到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿

着经书向同乡前辈求教.前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪

侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答

覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

（乙）凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂

得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形有两种：一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣

下之礼来待他；另一种是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国

君的召见，也不必按臣礼面朝北，这是为了表示尊重老师.

9、1.C

2.D

3.（1）下级军官虽然身份微贱，总不会低于看门的老太婆。（2）秦昭王说：“有道理！”于是秦王没有杀范睢，而且

仍然厚待他。

4.佚庄，运用类比的方法，用故事给王稽讲道理，表达了防微杜渐、将事端消灭在萌芽状态之中的深刻道理。范睢，

站在对方的角度，为了对方的利益着想，关键时挑明了处死自己对秦王亳无好处的事实，从而使得自私的君王为自己

免祸。

【解析】

1.C擅：独更权柄.

2.A.于：介词，在/介词，向。B.之：结构助词，的/代词，我，指范睢。C.以：通“己“，已经/介词，用.D.而:

都是连词，表并列。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：虽：虽然。妪：老太婆。遂“于是。遇：厚待。

4.考查文章的说理方式。很具有智慧的佚庄对事情很有预见性，而且他运用类比的方法，用故事给王稽讲道理，防微

杜渐、将事端消灭在萌芽状态之中。范睢之所以能凭音辞救活自己，关键是挑明了处死自己对秦王你也亳无好处的事

实。死到临头，任何对自己的辩解都没用，只有从秦王的利益和角度出发，指出事关秦王的切身利益，那么自私的君

王为自己若想才会赦免范睢。

【点睛】

翻译

秦兵攻打邯郸，经过17个月的苦战也没攻下，秦国人佚庄对秦将王稽说：“您为什么不赏赐下级军官呢？”王稽说：

“我和君王之间，彼此互相信赖，他人的进盲起不了作用.”

佚庄反驳说：“我认为你不对，即使是父子关系，也有令在必行和不必行之分.假如说'丢掉娇妻，卖掉爱妾'，这

就是一道必行的命令，假如说'想也不想自己的妻妾'，就是一道必然不能实行的命令。看守大门的老太太曾说闲话:

'那天晚上，那年轻媳妇召进一个野男人。'对父子关系来说，娇妻已经走了，爱妾也已经卖了，而父亲不应该说不

许有思念之情。对老妇的闲话而言，她要控告小媳妇通奸，而思淫之心人皆有之。现在阁下虽然很得君王的宠信，但

是君臣关系不能超过父子的骨肉至亲；而下级军官虽然身份微贱，总不会低于看门的老太婆。况且阁下仰仗君王的宠

信，平日一直轻视属下。常言道：'三个人说有虎，大家就会相信有虎；十个人说大力士可以折弯铁椎，大家也会相

信是事实；众口一词，就可以使事物迁移变化、不翼而飞。'所以实在不如赏赐诸将加以优遇！”可是王稽不肯采纳

这项建议。

不久诸将处在困境时，果然有人返回秦国，控告王稽和杜挚己谋反。

结果秦昭王大怒，严厉的制裁了王稽和杜挚，甚至要把范睢一起处死.范睢说：“我只不过是东方乡间一草民，由于

在甦就犯了法，才逃到泰国来。我开没有诸侯的支援，同时也没有亲友在泰国朝中。可是大王即能在我沆浪时加以重

用，托付以军国大任，天下的人都知道我与大王的事.如今我遇到谗言，有人认为我和罪人同心，而大王要杀我，这

就等于说大王以前重用我是错误的，必然会招致天下诸侯的议论。所以我愿意服毒自尽，并且恳请大王恩准以宰相之

礼埋葬我。这样，大王虽然处我以死罪，也不会落得一个误用重臣之名。”

秦昭王说：“有道理！”于是秦王没有杀范睢，而且仍然厚待他。

10、1.年轻人成长也需要过程，只有经历了持之以恒的打磨和历练，才能积淀下精华.

2.联系现实.增强了文章的针对性，从反面举例，发人深省，增强了文聿的说服力।为下文对“建成”现象分析.批

驳作铺垫。

3.①〃@⑤

4.举例论证，举盛中国自小勤学苦练小提琴，才能或为“天才学童”的例子，具体有力地论证了“每个领域的大师都

需要10年左右的勤学苦练”“从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打”的观点，增强文章的说服力。

5.“季荷”指上文季羡林在北大种描出的荷花：“生生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终“红艳耀眼”，得以

器成：“静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池底的力量积蓄，点出持之以恒是关键。

【解析】

1.论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点：二是在文章的

开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中

心论点。结合第一段内容“树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也拓要过程，只有经历了打磨

和历练，才能积淀下精华”分析得出：年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。

2.理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，

总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

文章第二段在结构上：承接上文，为下文作铺垫；内容上：联系现实，增强了文章的针对性：从反面举例，发人深省，

增强了文章的说服力。

3.要求学生仔细阅读第四段。本段是按照总分总的结构进行论述的。首先提出"对'速度'的追求应鼓励，但对'速

成'应怀有警惕之心”，然后列举风光背后的付出，最后总结所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信

这些并不会等来奇迹发生。故分层为：①〃②®④〃⑤。

4.要求学生掌握常用的论证方法及作用，然后结合具体语境分析。结合“小提琴家盛中国少年时被称为'天才琴童'，

但'左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里'又需要怎样的艰苦付出？”分析，采用了举例论证的方法，通过举盛

中国自小勤学苦练小提琴，才能成为“天才潺童”的例子，证明了“十年法则”即每个领域的大师都需要10年左右的

勃学苦练：“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稔扎稳打。增强文章的说服力.

5.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结

合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样刃能正确而全面的理解出语段的意思.结合“季羡林先生曾描述他

在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年'长出了几个圆圆的绿叶'，并在第四年

'蔓延得遮蔽了半个池塘'，绽放出'红艳耀目的荷花'”分析理解：“季荷”指季羡林在北大种描出的荷花：“生

生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终“红艳耀眼”，得以器成：“静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池

底的力量积蓄。本段在结构上：总结全文：内容上：点出持之以恒是关键。

11、1.第一次写“我”读高中时，一个周末的晚上，步行四十里的路回家；第二次写“我”在一个陌生城市的房子里，

作为守候者，在夜里等待父母的到来。

2.不多余。第⑤段写的是一个少年负气离家后，选择在一个夜里回家的事，从父母对犯错孩子宽容的角度表现家的温

暖，使读者对家的感受更加丰宫.

3.(1)用一大片阴森无比的荒草甸和令人恐惧的无数乱坟，衬托村庄的灯火让人感到温暖，突出了家的安全感。

(2)运用比喻与修辞手法，形象生动地表现了家光明、温暖和安全的特点。

4.结尾主要运用了抒情的表达方式，抒发了作者对“夜归人”回家的感受，点明了题意，揭示了文章的中心。

5.示例：家给我的感受是温暖、轻松和愉快的，当我拖着沉重的脚步，疲惫地回到家中，面对可口的饭菜和父母亲切

的关怀时，感受到家的温馨，浑身的疲惫瞬时消失得无影无踪。

【解析】

1.试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物•'我”的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么

事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，谙言要简洁通顺。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：阅读此段，抓住本文“夜归”这个话题，简述此段内容，说明其使读者深切感受到家的温暖。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

3.试题分析：对人物活动的场所进行描写，景物描写属于环境描写.其主要作用有突出景物的特点，铺垫情节、烘托

人物心情，要根据具体文章来分析。解说时要说清楚为下文什么情节铺垫，突出了景物什么特点，烘托了人物什么心

情.赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其

精彩巧妙之史。要用评价语“形象生动""突出''等。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评

价D。

4.试题分析：首先要了解表达方式有哪些，再根据文段内容判断。文章结尾抒发情感一般都与表达文章中心，突出题

旨有关。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解

5.试题分析：本题为开放题，只要抓住