《工艺美术史A》教学大纲

《工艺美术史A》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150911课程性质：专业选修课程学分：1.5学分学时：24学时（理论24学时，实验0学时）先修课程：设计概论，设计表现等后续课程：工业设计发展史、文创产品设计创新等适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《工艺美术史A》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。其任务主要是通过本课程的学习，使学生了解不同时期我国工艺美术的发展历程，体会各个时期工艺美术的艺术特色和民族风格，了解古代艺人卓越的设计意匠和创作方法，为学习后续课程打下必要的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：了解不同历史时期工艺美术的特色，感受到我国历代工艺美术创造的伟大和艺术光辉；总结前人经验，不断推陈出新，做到“古为今用”；工艺美术是美学和生活的结合，与生活息息相关，学习理论知识并能运用到实际生活，真正做到艺术与科学结合，服务生活。课程目标2：准确描绘出不同历史时期的工艺美术的艺术特色；掌握丰富的理论知识并能做到“推陈出新”“古为今用”；能够通过学习和观察总结和发现问题，结合古代艺人的创作方法，使设计活动具有一定的文化内涵。课程目标3：能够在设计过程中提取人文、历史、地域等因素，通过设计语言表现出来，还能够充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响，培养学生匠人精神、爱国精神及创新能力。三、课程目标与毕业要求《工艺美术史A》课程教学目标对产品设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.3能够将设计基础知识用于分析产品设计相关复杂问题并提出解决方案。课程目标1：了解不同历史时期工艺美术的特色，感受到我国历代工艺美术创造的伟大和艺术光辉；总结前人经验，不断推陈出新，做到“古为今用”；工艺美术是美学和生活的结合，与生活息息相关，学习理论知识并能运用到实际生活，真正做到艺术与科学结合，服务生活。课程目标2：准确描绘出不同历史时期的工艺美术的艺术特色；掌握丰富的理论知识并能做到“推陈出新”“古为今用”；能够通过学习和观察总结和发现问题，结合古代艺人的创作方法，使设计活动具有一定的文化内涵。课程目标3：能够在设计过程中提取人文、历史、地域等因素，通过设计语言表现出来，还能够充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响，培养学生匠人精神、爱国精神及创新能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1.原始社会的工艺美术1.1石器工艺1.2陶器工艺教学要求：使学生掌握旧石器时代、中石器时代与新石器时代石器的特点；使学生掌握原始社会时期彩陶艺术特点。重点：了解表号性的艺术手法。难点：原始社会时期技术对艺术的影响。21、22.商代的工艺美术2.1青铜工艺2.2陶瓷工艺2.3雕刻工艺教学要求：使学生了解商代工艺装饰的社会意义；使学生掌握商代青铜器的装饰艺术特点。重点：商代青铜工艺特点。难点：商代青铜器的装饰艺术特点。21、23.周代的工艺美术3.1青铜工艺3.2陶瓷工艺3.3染织工艺3.4漆器工艺3.5玉雕工艺教学要求：使学生了解礼乐制度对周代青铜乐器的影响；使学生掌握周代工艺美术的特点。重点：礼器的用途与意义。难点：礼器的用途与意义。214.春秋战国的工艺美术4.1青铜工艺4.2陶瓷工艺4.3染织工艺4.4漆器工艺教学要求：使学生了解春秋战国时期思想学术领域中“诸子蜂起，百家争鸣”的局面体现在工艺美术制作方面上的特色；使学生掌握春秋战国时期装饰艺术特点。重点：春秋战国时期青铜器装饰纹样艺术特点。难点：春秋战国时期工艺美术的特点和时代风貌。215.秦汉的工艺美术5.1青铜工艺5.2金银工艺5.3陶瓷工艺5.4染织工艺5.5漆器工艺5.6石雕和玉雕教学要求：使学生掌握汉代装饰图案的表现手法；使学生掌握汉代的装饰风格。重点：掌握秦汉时期工艺美术设计上，如何取得实用和美的统一。难点：汉代装饰风格与特点。21、26.六朝的工艺美术6.1陶瓷工艺6.2染织工艺6.3金属工艺6.4漆器工艺教学要求：使学生掌握六朝时期工艺美术的艺术特点；使学生了解宗教对艺术的影响。重点：动荡的历史时期对六朝工艺美术的影响。难点：六朝工艺美术的艺术特点。217.隋唐的工艺美术7.1陶瓷工艺7.2染织工艺7.3金属工艺7.4漆器工艺7.5家具工艺教学要求：使学生掌握唐代工艺美术的艺术风格及其形成原因；使学生了解外来文化对唐代工艺美术的影响；使学生掌握唐代工艺美术对世界工艺文化的影响。重点：对外文化交流对唐代工艺美术的影响。难点：唐代工艺美术的艺术风格。218.宋代的工艺美术8.1陶瓷工艺8.2染织工艺8.3金属工艺8.4漆器工艺教学要求：使学生掌握宋代五大名窑瓷器的艺术特色；使学生掌握宋代画院的建立对工艺美术的影响。重点：宋代工艺美术的艺术风格特点。难点：宋代瓷器特点。21、29.元代的工艺美术9.1青铜工艺9.2陶瓷工艺9.3雕刻工艺教学要求：使学生了解元代工艺美术的艺术风格；使学生掌握元代漆器艺术特点。重点：元代工艺美术的艺术特点。难点：元代工艺美术对世界工艺美术的影响。2110.明代的工艺美术10.1青铜工艺10.2陶瓷工艺10.3雕刻工艺教学要求：使学生掌握明代家具艺术特色；使学生掌握景德镇瓷器艺术特色。重点：明代家具艺术特色。难点：明代工艺美术的风格特点。21、2、311.清代的工艺美术11.1青铜工艺11.2陶瓷工艺11.3雕刻工艺教学要求：使学生掌握清代不同时期陶瓷艺术特色；使学生掌握吉祥图案并能运用在设计中。重点：清代吉祥图案。难点：清代工艺美术艺术特色。21、2、312.近代的工艺美术12.1青铜工艺12.2陶瓷工艺12.3雕刻工艺教学要求：使学生了解近代工艺美术的艺术特色；使学生掌握民间工艺艺术特色。重点：近代工艺美术的发展历程。难点：近代工艺美术的艺术特色。21合计24五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，结合作业、慕课、雨课堂资源，配合多媒体课件等共同课完成堂授课内容，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。六、课程资源库1.教材：（1）田自秉.中国工艺美术史[M].商务印书馆.2014.2.参考书：（1）刘一品.中国工艺美术史[M].天津大学出版社.2020.（2）尚刚著.中国工艺美术史（新编）[M].高等教育出版社.2007.（3）孙机著.中国古代物质文化[M].中华书局.2014.3.期刊：（1）邓杰,文仪萱.立足文化属性探讨中国工艺美术的文化功能[J].中国教育学刊,2022,(11):141.（2）沈榆.从现象到本质—设计史研究的方法与价值[J].民族艺术研究,2021,34(05):60-66.（3）李红.试析传统民间工艺美术在现代产品设计中的应用[J].林产工业,2020,57(07):117.（4）陈彦姝.走向繁荣:中国工艺美术史研究70年[J].装饰,2019,(10):36-39.（5）HaasRobertBartlett."book-review"LacqueroftheWest:TheHistoryofaCraftandanIndustry,1550-1950[J].TheAmericanHistoricalReview,1973,78(5).4.网络资源：（1）中国工艺美术史_河南工业大学_中国大学MOOC(慕课)()（2）中国美术史-平面设计教程_无-虎课网()七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√√532论文20考查学生对知识点的掌握，比较严谨。结合具体作品，条理清晰地把问题阐释清楚，能在此基础上提出自己的观点，言之有理，论证充分。√√√1073作业20以随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√8102期末考核50（1）主要考核本门课程的专业知识综合运用水平，以及表达展示效果和汇报水平。（2）考试题型为：命题作业。√√√25205合计：100分484012八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程以课堂表现、论文、作业组成的过程性考核和期末考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末成绩为100分（权重50%），试题类型为命题作业形式；课堂表现、论文、作业等过程性考核成绩为100分（权重50%）；过程性考核和期末考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现20上课认真，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。论文40逻辑清晰，内容严谨，能提出自己的观点，论证充分。逻辑清晰，内容严谨，能提出自己的观点，论