八年级物理全册第十章机械与人第六节合理利用机械能第2课时动能与势能的相互转化教案新版沪科版

Page1第2课时动能与势能的相互转化【教学目标】一、学问与技能通过视察和试验．相识并理解动能和势能的转化过程，能说明一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简洁物理现象．二、过程与方法通过视察和试验，相识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.三、情感、看法与价值观培育学生关注生活、关注科技的良好意识．激发学生的求知欲．【教学重点】动能和势能的相互转化分析.【教学难点】分析生活中能量转化的实例.【教具打算】滚摆、细绳、细线、铁架台、溜溜球、多媒体课件等．【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导学生复习上一课时课所学内容，并讲解学生所做的课后作业(老师可针对性地选择部分难题讲解)，加强学生对学问的巩固.【新课引入】滚摆上升过程中，它的动能和势能如何改变？减小的能去哪里了？增加的能又从哪来？能量是否能从一种形式转化为另一种形式呢？要想知道答案，我们就来学习第2课时“动能与势能的相互转化”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P209－P210页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部沟通探讨，提出预习疑问.【沟通展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，老师评价订正.2.学生质疑，老师指导释疑.【拓展探究】学问点动能和势能的相互转化一、试验探究学生分组做滚摆试验，视察试验现象并思索其中的动能和势能是如何改变的．利用多媒体将此过程分成几个小环节，让学生视察分析滚摆的动能和势能的转化：当滚摆上升时，高度增加，重力势能增大，而速度减小，动能变小，在最高点时，动能为零，重力势能最大；当滚摆下降时，高度降低，重力势能减小，而速度变大，动能变大，在最低点时，动能最大，重力势能最小．演示溜溜球的运动，仿照滚摆的运动过程进行分析.综合以上分析可以说明动能和重力势能是可以相互转化的.再让学生视察教材图10-46，并利用课件进行展示，得出重力势能、弹性势能、动能之间的相互转化.请学生列举生活中动能和势能相互转化的实例，师生共同分析.二、巩固拓展例下列过程中，属于动能转化为重力势能的是（）A.水从高处往下泻落B.骑自行车下坡，不蹬脚踏板，车速越来越大C.小孩从滑梯上匀速滑下D.跳高运动员从起跳到越杆的过程解析：水从高处往下泻落，高度减小，重力势能减小，动能增加，重力势能转化为动能，故A不符合题意；骑自行车下坡，不蹬脚踏板，车速越来越大，质量不变，高度减小，重力势能减小，速度增大，动能增大，重力势能转化为动能，故B不符合题意；小孩从滑梯上匀速滑下，高度减小，重力势能减小，速度不变，动能不变，故C不符合题意；跳高运动员从起跳到越杆的过程中高度增加，重力势能增加，速度减小，动能减小，故动能转化为重力势能，故D符合题意.答案：D课堂小结老师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P210页作业4-5.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答(P210)4.沿光滑斜面下滑的问题，质量不变，速度增大，高度减小，所以动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能．5.从最低处荡到最高处，速度越来越小，动能减小，高度越来越高，重力势能增大，即动能转化为重力势能；反之，重力势能转化为动能．动能和势能的相互转