五年级语文下册 17第17课《跳水》知识点（部编版）

部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》知识点知识点：教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）多音字：钻：zuān钻孔zuàn电钻模：mó模仿mú模样近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。【吓唬】使害怕；恐吓。【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。【心惊胆战】形容非常害怕。【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。课内词语：图片段落大意：第一部分（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。第二部分（2~4）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。第三部分（5~6）：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。或：第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。课文主题：课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。故事告诉我们：遇事不能任性。要沉着冷静，善于分析。事物之间是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。课后习题答案：1.默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐→（猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境）→（船长逼孩子跳海而化险为夷）讲故事：在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。后来，孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。（1）“这一天风平浪静，水手们都在甲板上……因而更加放肆起来”，猴子因水手拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，这是故事的起因。（2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得。（3）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒。于是他不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的情节以及如何救孩子的高潮等。联系：水手们的“笑”推动了故事情节的发展，因为这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生。3.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。孩子当时所处的地方是桅杆最顶端的横木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，有失足丧命的危险。船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。船长希望迫使孩子挑水，因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧，甲板上的水手们都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及时救起孩子，孩子生还的可能性很大。所以，综合当时的所有因素分析，船长的办法是最好的。课外拓展：列夫·托尔斯泰名言1、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。2、理想的书籍是智慧的钥匙。3、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。4、财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。5、生命就是运动，人的生命就是运动。6、决心就是力量，信心就是成功。7、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。8、理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。9、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。课文分析句子解析：1、这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。因为风平浪静，水手们无所事事，才有时间逗猴子玩。猴子和人熟悉，人们心情很放松。这一段给后面提供具体的活动场所、活动环境，写出了人们的心理状态等，为下文做铺垫。2、水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。“眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。3、“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。4、水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。因为猴子放肆撕咬他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。5、孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。因为孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。孩子有生命危险，所以全都吓呆了。玩笑开大了，怎么光顾拿猴子取乐了，没有考虑孩子的内心感受，没有保护好孩子呢？6、有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。7、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。问题归纳：1、文章开头两句话有什么作用？答：这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文做了必要的铺垫：(1)交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。(2)暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，结构严谨。2、说说水手在推动情节发展中的作用。开始有了水手取乐猴子，才会有猴子摘撕孩子帽子，再加上水手的大笑