《坐井观天》教案及反思

《坐井观天》教案及反思一、教学目标1、认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，分角色朗读课文。（2）理解小鸟和青蛙的对话，体会故事寓意。2、教学难点理解“坐井观天”的寓意。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）谜语导入师：同学们，老师给大家带来一个谜语，“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”猜猜这是什么动物？生：青蛙。师：今天我们就来学习一个关于青蛙的故事，名字叫《坐井观天》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。2、检查生字认读情况。（1）出示生字卡片，指名认读。（2）开火车读生字。（3）交流识字方法。3、再读课文，思考：课文主要讲了谁和谁的故事？它们在争论什么？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。（2）理解“井沿”的意思。（井口的边）（3）指导朗读，读出青蛙的悠闲。2、学习第二至七自然段（1）分角色朗读小鸟和青蛙的对话。（2）思考：小鸟和青蛙分别认为天有多大？（3）理解小鸟的话。小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”①引导学生体会小鸟飞得远，见识广。②指导朗读，读出小鸟的见多识广。（4）理解青蛙的话。青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”①指导学生读出青蛙的不相信。②理解“大话”的意思。（吹牛、不切实际的话）（5）小鸟和青蛙的第二次对话。小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”①引导学生理解“无边无际”的意思。（没有边际，形容非常辽阔）②指导朗读，读出小鸟的急切和青蛙的自以为是。（四）拓展延伸1、讨论：青蛙如果跳出井口，会看到什么？会说些什么？2、引导学生明白，看问题要全面，不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。（五）指导写字1、出示“井、观”等8个生字，学生观察字形结构。2、教师范写，学生书空。3、学生描红、临写，教师巡视指导。（六）课堂小结师：这节课我们学习了《坐井观天》这篇课文，知道了小鸟和青蛙对天的大小有不同的看法，也明白了我们看问题要全面，不能像青蛙那样坐井观天。五、教学反思在教学《坐井观天》这篇课文时，我以学生为主体，通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会故事寓意。以下是我对这节课的反思：成功之处：1、谜语导入，激发了学生的学习兴趣，让学生迅速进入到课文的学习中。2、在识字教学中，注重引导学生运用多种方法识字，提高了学生的识字能力。3、分角色朗读课文，让学生更好地理解了小鸟和青蛙的不同观点，体会到了它们的语气和心情。4、拓展延伸环节，让学生想象青蛙跳出井口后的情景，培养了学生的思维能力和语言表达能力。不足之处：1、在教学过程中，对学生的评价不够及时、准确，没有充分发挥评价的激励作用。2、对于课文寓意的理解，部分学生还存在困难，在今后的教学中，应多关注这部分学生，加强引导。3、写字教学时间较短，学生练习不够充分，今后应合理安排教学时间，保证学生有足够的时间练习写