第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《唐诗五首：钱塘湖春行》是2024-2025学年统编版语文八年级上册中的一篇课文。本课选录了唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》等五首著名唐诗，通过描绘自然风光和表达诗人的情感，展现了唐代诗歌的韵味与意境。本节课旨在让学生感受唐诗的优美语言和丰富情感，培养他们对古典文学的鉴赏能力，同时提高文学素养和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《钱塘湖春行》等五首唐诗，学生将提高对古诗词的阅读理解能力，培养审美情趣，增强对传统文化的认识与传承；同时，通过分析与欣赏诗歌中的意象和情感，学生的思维能力将得到锻炼，创造性地理解和表达自己的情感和观点。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《钱塘湖春行》等五首唐诗，掌握诗中的基本意象和情感表达。

②分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如对仗、排比、比喻等。

③感受唐代诗歌的审美风格，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解诗人的情感变化和诗歌背后的历史文化背景。

②掌握如何运用古诗词鉴赏的基本方法，如通过注释、背景资料等辅助理解。

③能够将诗歌中的意象和情感与自己的生活体验相结合，进行创造性思考和表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文八年级上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《钱塘湖春行》等五首唐诗的电子文档或打印资料，以及相关的古诗词鉴赏视频片段，以便于课堂讲解和欣赏。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生进行诗歌解析和讨论。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段描绘春天美景的视频，让学生感受春天的气息。

-提出问题：视频中的景色让你想起了什么诗句？引导学生分享自己对春天的认识和相关的诗词。

-联系旧知：回顾之前学过的唐诗，提问学生最喜欢的诗句或诗人，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌朗读：全班齐读《钱塘湖春行》，感受诗歌的韵律美。

-内容解析：逐句讲解诗歌的意义，重点分析诗中的意象和修辞手法。

-情感体验：引导学生设身处地地想象诗人的游览经历，体会诗人的情感。

-文化背景：介绍唐代的社会背景和诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：随机提问学生关于诗歌的理解，如“你认为诗人为什么会写下这样的诗句？”

-小组讨论：学生分小组，讨论诗歌中的某个意象或情感，并准备分享讨论结果。

-分享展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：发放练习题，要求学生根据课堂内容填写或解释诗句中的意象和情感。

-互评互改：学生之间互相批改练习题，讨论答案，教师巡回指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结课堂：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值。

-拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的唐诗，进行阅读和欣赏，提升文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关诗词：介绍唐代其他著名诗人的作品，如杜甫的《春望》、王维的《山居秋暝》等，以及与《钱塘湖春行》主题相近的诗词，如孟浩然的《春晓》。

-诗人介绍：详细介绍白居易的生平、创作背景及其在文学史上的地位，帮助学生更全面地了解诗人。

-文化知识：讲解唐诗的发展历史、唐代的社会风貌和审美趋势，以及诗歌在古代文人心中的地位。

-艺术作品：介绍与《钱塘湖春行》相关的绘画、书法等艺术作品，让学生感受不同艺术形式之间的相互影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读白居易的其它诗作，以及唐代其他诗人的作品，加深对唐诗的理解和欣赏。

-实践活动：组织学生进行诗词创作或吟诵比赛，让学生亲身体验古典诗词的魅力。

-研究探索：指导学生选择一个感兴趣的诗人或诗歌流派，进行深入研究，形成研究报告。

-跨学科学习：结合历史、艺术等学科，让学生从不同角度理解和欣赏唐诗，拓宽知识视野。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中寻找与诗词相关的元素，如节日、习俗等，将古典文化融入现代生活。七、教学反思今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对《钱塘湖春行》这首诗的兴趣明显，参与度较高。在导入环节，通过播放春天的视频，有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对诗中的意象理解得比较到位，但在分析修辞手法方面还有所欠缺。我在讲解时尽量用生动的语言和贴近生活的例子来帮助学生理解，但感觉有些地方可能讲得不够深入，需要进一步思考如何让这部分内容更加易于理解。

师生互动环节是今天课堂的一大亮点，学生们在小组讨论中积极发言，分享自己的见解。这一点让我感到欣慰，说明学生们对诗歌有了自己的理解和感受。不过，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，未来我需要更加明确讨论的方向，确保讨论内容紧扣教学重点。

巩固练习环节中，学生们对练习题的回答普遍较好，但也有一些学生对诗句的理解不够深入。我意识到，可能需要在课堂上有针对性地进行一些个别辅导，帮助这