Module 1 Unit 1 What can you see？（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module1Unit1Whatcanyousee？（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Whatcanyousee？

2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习牛津上海版英语二年级下册Module1Unit1的内容，主题为"Whatcanyousee?"。课程旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和询问物品的句型，以及相关单词和表达。通过实际场景的模拟和互动，提高学生的听说能力和英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学单词和句型，进行简单的物品描述和询问，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同文化中关于物品描述的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述物品的能力，鼓励学生发挥想象力，创造性地运用英语进行交流。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂、积极合作学习的能力，提高学生自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握本节课的核心句型"Whatcanyousee?"以及回答"Yes,Icansee..."或"No,Ican'tsee..."。

-学习并运用与物品相关的单词，如"book","pen","pencil","ruler"等。

-通过实际场景模拟，如教室或家庭环境，练习使用这些句型和单词进行对话。

举例：在课堂互动环节，教师将展示一些物品，引导学生使用"Whatcanyousee?"来提问，并鼓励他们用"Yes,Icanseeabook."等回答，以此巩固句型和单词的使用。

2.

2.教学难点：

-正确运用助动词"can"来表示能力，以及其否定形式"can't"。

-区分和使用不同的物品名词，尤其是对于发音相近或拼写相似的单词。

-在实际对话中，准确运用句型进行提问和回答。

举例：

-教师将特别强调"can"和"can't"的使用，通过例句和练习，如"Canyouseethecat?No,Ican't.Icanseethedog."，帮助学生理解并正确使用。

-对于物品名词，教师将通过图片和实物展示，帮助学生识别和记忆单词，如通过展示真实的铅笔和尺子，区分"pencil"和"ruler"。

-教师还会设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用本节课的句型和单词，如模拟在图书馆或教室中寻找物品的场景。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物教具（如书籍、文具）、图片卡片、音频资料（如歌曲、故事）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见物品，如书本、铅笔等，引导学生用中文描述这些物品。

-随后，教师用英语询问学生"What'sthis?"，让学生尝试用英文回答。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题"Whatcanyousee?"。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍核心句型"Whatcanyousee?"及其回答"Yes,Icansee..."和"No,Ican'tsee..."。

-通过实物和图片，教授新单词"book","pen","pencil","ruler"等，并示范正确的发音。

-教师进行句型练习，让学生跟读并模仿。

-分组练习，学生之间用所学句型和单词进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏，如"快速反应"，教师说出一个物品，学生快速说出能否看到该物品。

-学生进行角色扮演，模拟在教室或家中寻找物品的场景，使用所学句型和单词进行对话。

-教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，包括句型和单词。

-学生简单复述本节课的重点，确保理解。

-教师强调"can"和"can't"的正确使用，并提醒学生在实际交流中注意使用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语描述家中或学校的物品，并写下来。

-学生需要用"Whatcanyousee?"句型至少编写三个对话。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并预告下节课的学习内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些含有物品描述的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，让学生在课后阅读，增强语境理解。

-英语歌曲：寻找与课程内容相关的英语歌曲，如《WhatCanYouSee?》等，通过音乐的方式让学生更加自然地吸收和记忆句型和单词。

-英语动画：推荐一些英语学习动画片段，如《PeppaPig》中寻找物品的情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语学习APP：使用如Duolingo、RosettaStone等英语学习应用程序，提供额外的练习和复习机会。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中用英语描述他们看到的物品，并尝试编写简单的故事，将所学句型和单词融入其中。

-角色扮演：学生可以与家人或朋友一起练习角色扮演，模拟在超市、图书馆等不同场景中使用"Whatcanyousee?"进行交流。

-日记写作：建议学生用英语写日记，记录每天看到的物品和经历，这样可以提高写作能力，同时巩固所学知识。

-互动游戏：家长或教师可以设计一些互动游戏，如"猜猜我是谁"（用英语描述一个物品，让孩子猜测是哪个物品），增加学习的趣味性。

-文化体验：鼓励学生观看英语国家的儿童节目或电影，了解不同文化中描述物品的方式，增强文化理解力。

-小组讨论：在课堂上，教师可以组织小组讨论，让学生分享他们在拓展活动中学到的新知识，互相学习交流。

-词汇卡片：制作物品词汇卡片，学生可以用来复习单词，也可以用来玩记忆游戏，如"快速配对"等。

-在线论坛：如果学校有在线学习社区，学生可以在论坛上发表关于"Whatcanyousee?"主题的帖子，与其他学生交流经验和学习心得。

-实物探索：鼓励学生在家中或户外寻找不同的物品，用英语描述它们，并将描述写成小报告或日记，增强实践能力。板书设计①重点单词：

-book

-pen

-pencil

-ruler

②重点句型：

-Whatcanyousee?

-Yes,Icanseeabook.

-No,Ican'tseethepen.

③知识点总结：

-助动词"can"的使用

-否定句型的构造

-描述物品的基本句型结构教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。整体来看，学生对新知识的接受程度不错，课堂氛围活跃，但也有一些细节需要我注意。

首先，导入环节我认为进行得比较顺利。通过实物展示，学生们对"Whatcanyousee?"这个主题产生了兴趣，他们积极参与，尝试用英语描述物品。但我也发现，有些学生对于用英语进行交流还是感到有些紧张，这需要我在未来的课程中给予更多的鼓励和支持。

在教学新知的过程中，我使用了PPT和实物教具，这有助于学生更好地理解和记忆单词和句型。我注意到，当学生能够将实物与单词和句型联系起来时，他们的学习效果更好。但同时，我也意识到，我在讲解单词时可能讲得太快，有些学生可能跟不上。下次我会放慢语速，确保每个学生都能跟上。

巩固练习环节，学生们在角色扮演和游戏中表现得非常积极。他们能够用所学句型和单词进行对话，这让我感到很高兴。但我也发现，有些学生在使用"can"和"can't"时还不够熟练，有时候会混淆。我计划在下一节课专门针对这个问题进行一些额外的练习。

在课堂小结时，我让学生复述