七年级语文上册课外古诗词诵读6典中点人教广东课件

人教广东七年级上第六单元课外古诗词诵读1答案呈现温馨提示：点击进入讲评234一、秋词(其一)刘禹锡略。默写自测默写自测______________，______________。______________，______________。赏析：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清的，令人伤感，而在诗人看来，秋天远胜春日。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的人生态度。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(一)题材：____________________(二)

理解性默写：1.诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子是：___________________，___________________。2.[2024揭阳期末]即使是有相似遭遇的人，在面对同样的景色时也会生发出不同的情感。比如，马致远长期漂泊不得志，看见“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”(《天净沙·秋思》)的秋景时，只觉凄清萧条；而刘禹锡屡遭贬谪，看到“___________________”[《秋词》(其一)]的秋景时，反觉明丽可爱。即景感怀诗自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上(三)诗歌鉴赏：朗读时语调的高低常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。在朗读这首诗的最后一句时，你准备如何处理语调的高低？请说明理由。__________________________________________________________________________________________________朗读这首诗的最后一句时，语调应高昂，表现出那晴空中的鹤载着诗人的诗情飞上云霄的高昂气概。返回二、夜雨寄北李商隐略。默写自测默写自测______________，______________。______________，______________。赏析：首句流露出离别之苦，思念之切；次句诗人写自己身处的环境，把“归期未有期”的沉痛情绪渲染得更形象、更浓郁。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(一)题材：_________________(二)

理解性默写：1.《夜雨寄北》中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：___________________，___________________。2.诗中写出诗人对未来欢聚的向往之情的诗句是：___________________，___________________。羁旅思人诗君问归期未有期巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(三)诗歌鉴赏：清代的袁枚在《随园诗话》中说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲。”本诗表情达意十分委婉含蓄。请结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句赏析其情感表述含蓄的特点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________由眼前景联想到将来，身在此地想彼地之人，由实入虚，虚实相生，情景交融，另辟新境，构思奇妙、深婉细腻。写未来之快乐，自然反衬出今夜之孤苦；而今夜之孤苦又促成重聚时的欢乐。情感表达含蓄隽永，余味无穷。返回三、十一月四日风雨大作(其二)陆游略。默写自测默写自测_______________，_______________。_______________，_______________。赏析：运用对比的写法，使“僵卧孤村”的衰老之状与为国戍边的壮志形成鲜明对比，表达了诗人强烈的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(一)题材：____________________(二)

理解性默写：1.诗中直接表达诗人虽然年老体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿的诗句是：

______________________，______________________。2.陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中触景生情，把现实与梦境自然地联系起来，以抒发强烈感情的诗句是：___________________，____________________。爱国诗僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来(三)诗歌鉴赏：有同学找到了下面这幅图，想作为陆游《十一月四日风雨大作》(其二)的插图，你认为这幅图好在哪里。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：图中人物的状态符合诗人“僵卧孤村”这种凄凉的状况：诗人卧于床榻，梦中不忘为大宋率兵征战，这与“铁马冰河入梦来”的情境吻合。返回四、潼关谭嗣同略。默写自测默写自测____________，____________。____________，____________。赏析：诗人反向立意，说河“犹嫌”拘束、山“不解平”，把河与山的豪迈性格写绝、写活了。这是诗人个性的象征，反映了这位少年诗人豪迈奔放的激情及其冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。(一)题材：_________________(二)

理解性默写：1.《潼关》中写出古城的高大、辽远和寂寥的诗句是：____________________，____________________。2.《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的句子是：___________________，____________________。即景抒情诗终古高云簇此城秋风吹散马蹄声河流大野犹嫌束山入潼关不解平(三)诗歌鉴赏：康有为曾赞扬谭嗣同：“以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。”你认为本诗中的哪两句最能体现诗人的“气猛志锐”？为什么？_______________________________________________________________________