Unit 1 Making new friends Period 3 （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingnewfriendsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1MakingnewfriendsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教大同版英语三年级上册第一单元，主题为“Makingnewfriends”。本节课主要教授学生如何用英语介绍自己及他人，学习使用简单的问候语和介绍语句，如“Howareyou?Mynameis...”等，培养学生的听说能力，为三年级学生建立良好的英语学习基础。课程内容紧密联系学生的实际生活，通过生动有趣的故事情境，帮助学生掌握基本的英语交流技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生能够用英语进行简单的自我介绍和问候，提高口语表达能力；文化意识方面，学生了解中西方问候方式的不同，增强跨文化交际能力；思维品质方面，学生通过观察、分析和模仿，提高思维的逻辑性和创造性；学习能力方面，学生能够自主学习和运用所学知识，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确使用"Howareyou?""Mynameis..."等基本问候语和介绍语句。

②学生能够听懂并模仿教材中的对话，提高听说能力。

③学生能够理解并运用本节课所学的单词和句型进行简单的自我介绍。

2.教学难点

①学生可能对于英语语音的掌握不够准确，需要重点练习单词和句子的发音。

②学生可能不习惯在真实语境中使用英语进行交流，需要在课堂上通过角色扮演等活动来加强实际应用。

③学生可能对英语语法结构（如主谓一致）的理解不够深入，需要通过具体的例子和练习来巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教大同版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、人物角色卡片、视频片段，以及用于听力练习的音频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑等播放设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的桌椅和教具，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的方式与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-设情境：教师利用多媒体展示一幅公园场景的图片，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Doyouwanttomakenewfriends?”

-提问题：教师提出问题：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”，激发学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材：教师展示教材中的对话，引导学生关注对话中的问候语和介绍语句。

-讲解重点：教师逐句讲解对话中的单词和句型，确保学生理解其含义和用法。

-示范发音：教师示范正确发音，并让学生跟读，纠正发音错误。

3.情境互动（10分钟）

-角色扮演：教师分发人物角色卡片，学生分成小组，模拟教材中的对话场景进行角色扮演。

-互动问答：教师提问：“Canyouintroduceyourfriend?”，鼓励学生用英语介绍自己的朋友。

-小组讨论：学生小组内讨论如何在不同的场合用英语进行问候和介绍。

4.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放教材中的音频，学生听后回答问题，检验听力理解能力。

-书写练习：教师提供一些简单的句子，让学生模仿书写，巩固单词和句型的记忆。

-口语练习：学生两两练习，用本节课所学的问候语和介绍语句进行对话。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”，学生回答所学内容。

-教师总结本节课的重点，并给予学生正面反馈和鼓励。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调英语在日常生活中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生用英语介绍自己的家人或朋友。知识点梳理1.单词和短语：

-问候语：Hello,Hi,Howareyou?

-介绍语句：Mynameis...,I'm...

-常用回答：I'mfine.,Thankyou.

-其他词汇：friend,park,boy,girl

2.句型结构：

-询问对方名字：What'syourname?

-介绍自己：Mynameis...

-询问对方状态：Howareyou?

-回答对方问候：I'mfine.,I'mhappy.,I'msad.

3.语法知识：

-学习名词单复数形式，如：boy-boys,girl-girls

-学习系动词"is"的用法，如：Heisaboy.,Sheisagirl.

-学习形容词的使用，如：happy,sad,fine

4.交际能力：

-学会使用英语进行简单的问候和介绍

-学会在不同场合下使用适当的问候语和介绍语句

-学会倾听对方的话语，并给予恰当的回答

5.文化意识：

-了解中西方问候方式的不同，如：握手、拥抱等

-了解不同国家的姓名表达方式

6.学习策略：

-学会模仿和跟读，提高语音表达能力

-学会利用图片和情境进行语言学习

-学会通过角色扮演和实际应用来巩固所学知识

7.思维品质：

-培养观察、分析和模仿的能力

-培养创造性地使用英语进行交流的能力

-培养逻辑思维和推理能力

8.学习能力：

-学会自主学习，主动参与课堂活动

-学会合作学习，与同学共同完成任务

-学会反思和总结，提高学习效果教学反思与总结在整个教学过程中，我对本节课的教学内容和方法进行了深入的思考和实践。以下是我的教学反思和总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试了情境教学和角色扮演，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂活动。然而，我也注意到在角色扮演环节，有些学生可能会感到紧张或不愿意参与，这需要我更多地鼓励和支持他们。

在策略上，我注重了学生的听说能力的培养，通过听力练习和口语练习，帮助学生提高英语交流能力。但我也发现，部分学生在口语表达上还存在一定的困难，这可能是因为他们对英语语音和语调不够熟悉。未来，我计划增加更多的语音练习，帮助学生掌握正确的发音。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会参与课堂活动。但也有时候，课堂氛围过于活跃，导致一些学生分心。我需要更好地平衡课堂活动的趣味性和纪律性。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了如何用英语进行简单的自我介绍和问候，大多数学生能够流利地使用本节课所学的句型和单词。他们在听力练习和口语练习中也展现出了不错的进步，能够更好地理解和运用英语。

在情感态度方面，学生们对英语学习表现出了积极的兴趣，他们乐于参与各种课堂活动，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到个别学生对英语学习仍有些抵触情绪，这需要我更多地关注他们的情感需求，给予更多的鼓励和支持。

针对存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-增加语音练习，帮助学生更好地掌握英语发音。

-设计更多的互动活动，让每个学生都有机会参与。

-关注学生的情感需求，给予更多的个别指导和支持。

-定期进行教学反思，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点

-英语问候语的使用场合和正确形式

-个人信息的简单介绍，包括名字和状态

-名词单复数形式的识别和应用

②重点词汇

-问候语：Hello,Hi,Howareyou?

-个人介绍：Mynameis...,I'm...

-常用回答：I'mfine.,Thankyou.

-其他词汇：friend,park,boy,girl

③重点句型

-询问对方名字：What'syourname?

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