Unit 6 How many？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit6Howmany？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册一、教学内容

本节课是2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册Unit6"Howmany?"。本单元主要围绕数字和数量词展开，教学内容包括：

1.学习数字11-20的英文表达；

2.学习并运用"Howmany...?"和"Howold...?"进行询问；

3.掌握与数量相关的词汇，如"some,alotof,afew,many"等；

4.通过情景对话练习，培养学生运用所学句型和词汇进行简单交流的能力；

5.学习本单元的歌曲和故事，增强学生的语感和兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确听、说数字11-20和数量词，能在真实语境中运用"Howmany...?"和"Howold...?"进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元内容，让学生了解英语国家关于询问数量和年龄的交流习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在交流中发挥想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习英语的兴趣和积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过数字1-10的英文表达，并对基本的英语交流有一定了解。

-学生能够使用一些简单的英语问候语和介绍自己的基本信息。

-学生对英语字母和基本单词的发音有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、故事等形式呈现的内容。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复练习掌握新知识。

-学生倾向于互动式学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对数字11-20的发音和拼写感到困难，需要加强练习。

-在运用"Howmany...?"和"Howold...?"进行交流时，学生可能会出现语法错误或词汇选择不当。

-学生在真实语境中运用英语进行交流时可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和支持。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知水平，采用讲授与互动相结合的方法，通过情境模拟和任务驱动来引导学生主动学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟购物、询问年龄等情景中练习使用"Howmany...?"和"Howold...?"句型；通过游戏和竞赛形式复习数字和数量词汇，增加学习的趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放本单元的歌曲和故事，增强学生的视听体验；使用PPT展示重点句型和词汇，辅助教学内容的呈现。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体播放一段关于孩子们在公园玩耍的视频，视频中有计数和询问年龄的情景。

-视频结束后，教师提问："Whatdidyouseeinthevideo?"和"DoyouknowhowtoaskaboutthenumberofsomethinginEnglish?"来激发学生的兴趣。

-学生自由分享，教师引导他们使用已学的数字和询问句型。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示PPT，介绍数字11-20的发音和拼写，并通过示例演示如何使用"Howmany...?"和"Howold...?"进行询问。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引导学生边说数字边做动作，增强记忆。

-学生跟读并模仿教师的发音，同时教师纠正发音错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，学生分成小组，每组需要快速说出屏幕上出现的数字或数量词。

-学生通过角色扮演，模拟在商店询问商品数量或在派对上询问朋友的年龄。

-教师观察学生的表现，提供即时反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题："Canyoutellmehowmanyapplesarethere?"和"Howoldisyourfriend?"，鼓励学生回答。

-学生轮流提问并回答，教师在一旁指导，确保使用正确的句型和词汇。

-教师设置一个场景，让学生自己创造问题并询问其他同学，增强互动性和创造性。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在使用"Howmany...?"和"Howold...?"时要注意的地方。

-教师布置作业，要求学生在家练习新学的数字和句型，并准备下节课的角色扮演活动。

6.课堂延伸（5分钟，如时间允许）

-教师提供一些额外的练习材料，如小册子或在线资源，供学有余力的学生进一步学习和巩固。

-学生自由选择感兴趣的活动，教师提供个别辅导。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的活动来巩固新知识，同时培养学生的语言能力和思维品质。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字和数量词汇的深入学习：包括数字的顺序、大小比较（bigger,smaller,more,less）、数字的集体名词（group,pair,set）等。

-与"Howmany...?"和"Howold...?"相关的真实对话场景：如购物、聚会、学校活动等。

-英语国家的年龄和数量文化差异介绍：例如不同的庆祝方式、对年龄的态度等。

-数字相关的歌曲和故事书：如《TheVeryHungryCaterpillar》等，可以通过故事中的数字和数量词来复习和巩固学习内容。

-数学与英语结合的活动：如简单的加减法问题，用英语表达计算过程。

2.拓展建议：

-学生可以制作自己的数字书，每页展示一个数字，并用英语描述与之相关的物品或情景。

-学生可以录制小视频，模拟真实场景中询问数量和年龄的对话，如购物时询问商品数量，或在派对上询问朋友的年龄。

-学生可以参与角色扮演游戏，通过扮演不同的角色（如商店店员、顾客、派对主持人等）来练习使用"Howmany...?"和"Howold...?"。

-学生可以尝试用英语编写简单的数字谜语或游戏，如猜数字游戏，并与同学分享和互动。

-学生可以在家中与家长一起练习，用英语进行日常对话，包括询问数量和年龄。

-学生可以阅读英文绘本或故事书，找出其中的数字和数量词，并讨论它们在故事中的作用。

-学生可以通过绘画或手工制作来展示他们对数字的理解，例如制作一个数字的挂图，标注每个数字的英文和对应的图片。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在动作中学习数字，这种方法增加了学生的参与度，也使得学习过程更加生动有趣。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中使用所学句型，这不仅提高了学生的口语能力，也让他们在实际语境中理解并运用所学知识。

3.通过让学生自己创造问题和场景，我鼓励了学生的创新思维和自主学习能力，他们在这一过程中展现出了很高的积极性和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对英语学习没有足够的兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些环节匆忙结束，学生未能充分消化和练习。

3.在教学评价方面，我过于依赖口头反馈，缺乏书面评价，这使得一些学生对自己的学习进步没有清晰的认识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前进行更多的个体辅导，帮助学生建立自信，并鼓励他们在小组活动中积极参与。

2.我将重新规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和练习，同时也会适时调整教学节奏，避免某些环节过于紧张。

3.我会引入更多的书面评价，比如学生在角色扮演后的自我评价和同伴评价，以及我在课后给出的书面反馈，这样可以帮助学生更清晰地了解自己的学习进展和需要改进的地方。通过这些改进措施，我相信可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。八、板书设计

①重点知识点：

-数字11-20的英文表达

-"Howmany...?"和"Howold...?"句型的结构和使用场景

②重点词汇：

-数字词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-数量词汇：some,aloto