Unit 6 Meet my family Part A Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell为核心内容，设计思路如下：首先，通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣；接着，运用图片和实物展示，让学生在真实语境中感知、学习字母组合发音规律；然后，通过趣味性的拼读游戏和小组合作活动，让学生在互动中巩固所学知识；最后，设置情境对话，让学生将所学应用于实际交流中，提高学生的英语综合运用能力。整个教学过程注重培养学生的语音感知能力、拼读能力和交际能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并书写本节课所学的字母组合发音规律，提高语音识别和单词拼读能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，增强学生对家庭文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母组合发音规律的能力，发展逻辑思维和推理思维。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，积极参与课堂活动，自主探究学习，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合发音规律的掌握。

2.单词的正确拼读和记忆。

难点：

1.字母组合发音规律在实际单词中的灵活应用。

2.学生对发音规律的归纳总结能力。

解决办法：

1.通过歌曲、故事等情境教学，让学生在真实的语境中感知并练习字母组合的发音规律。

2.利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立字母组合与发音之间的联系。

3.设计互动游戏，让学生在游戏中反复练习，加深对发音规律的理解和记忆。

4.引导学生通过小组讨论，共同发现和总结字母组合发音规律，培养他们的观察力和归纳能力。

5.对发音规律掌握较好的学生进行表扬，激励其他学生模仿学习，形成积极的课堂氛围。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的语言任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.运用情境教学法，结合家庭主题，设计真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用字母组合发音规律。

3.实施游戏化教学，通过拼读比赛、猜谜游戏等活动，增加学习的趣味性，提高学生的拼读技能。

4.使用多媒体教学工具，如PPT、音频和视频，展示字母组合发音的动态效果，增强学生的学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲，如“FamilySong”，引导学生跟随节奏合唱，活跃课堂氛围。随后，教师提出问题：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，让学生用英文简单介绍自己的家庭成员，以此引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示家庭成员的图片，如father,mother,sister等，并引导学生拼读这些单词，发现字母组合的发音规律。接着，教师通过PPT展示本节课的字母组合发音规律，如“sh”发[ʃ]音，“ch”发[tʃ]音等，并进行示范发音。随后，教师让学生在小组内互相练习拼读，并尝试找出更多含有相同字母组合的单词。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个游戏活动，如“单词接龙”、“猜单词”等，让学生在游戏中巩固所学字母组合发音规律。同时，教师还可以设置一些小任务，如让学生用今天学到的字母组合编写一个小故事，或是在纸上写下自己的家庭成员名字，并标注出字母组合。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，总结字母组合发音规律的要点。教师对学生的发言进行点评，并强调字母组合发音规律在英语学习中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）抄写并熟读本节课学习的单词。

（2）用所学字母组合发音规律编写一个关于自己家庭的小故事。

（3）预习下一课的内容，并找出含有相同字母组合的单词。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAlbum》：一本介绍家庭成员和日常生活的英语绘本，适合学生阅读并学习更多关于家庭生活的表达。

-《EnglishThroughPictures》：这本书中有许多关于家庭、朋友和日常生活的图片，学生可以通过图片学习相关的英语词汇和句型。

-《FamilyStories》：一系列关于不同家庭的小故事，每个故事都包含了丰富的家庭生活场景和对话，有助于学生理解和运用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生录制一段视频，介绍自己的家庭，并尝试使用本节课学到的字母组合发音规律。

-鼓励学生在家中尝试教家庭成员一些简单的英语单词和句子，增进家庭成员之间的交流。

-让学生收集并整理英文歌曲中出现的字母组合发音规律，分析其在歌曲中的应用。

-建议学生阅读英文版的儿童故事书，注意观察和总结故事中出现的字母组合发音规律。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，分享学习心得。

-提醒学生关注生活中的英语标识和广告，尝试识别并拼读其中的字母组合。

-建议学生定期复习所学内容，通过反复练习，巩固字母组合发音规律的记忆。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习和练习。

-让学生尝试用英语编写日记，记录自己的日常生活，将所学知识应用于实际生活中。七、教学反思

今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对于字母组合发音规律的学习表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过歌曲和问题引导，学生们很快进入了学习状态，能够积极参与到课堂活动中来。

在讲授新知环节，我发现通过图片和PPT的结合，学生们更容易理解和掌握字母组合的发音规律。但是，我也注意到有些学生在发音上还存在一些困难，可能是因为他们之前没有接触过这样的学习方式。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导。

巩固练习环节中，游戏化的教学方法确实提高了学生们的学习积极性。他们通过游戏更好地记住了字母组合的发音，并且在小组活动中互相帮助，共同进步。不过，我也发现有些学生在游戏过程中过于兴奋，可能会忽略了学习的真正目的。下次我会调整游戏的难度和节奏，确保学生们在娱乐中学习。

课堂小结环节，学生们的分享让我看到了他们的进步，他们能够用自己的语言总结所学内容，这说明他们已经对字母组合发音规律有了自己的理解。在作业布置环节，我提供了多样化的作业选择，希望学生们能够在家里继续巩固所学知识。

回顾整节课，我觉得还有一些地方可以改进。比如，在讲授新知时，我可以更多地让学生参与到教学中来，比如让他们自己尝试发音，或是相互纠正发音错误。这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能锻炼他们的自主学习能力。

此外，我也意识到在课堂管理方面还有提升的空间。有时候学生在游戏中过于活跃，可能会影响到其他学生的学习。我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。八、板书设计

①重点知识点：

-字母组合“sh”发[ʃ]音，如：she,ship,shine

-字母组合“ch”发[tʃ]音，如：cheese,chair,chain

-字母组合“th”发[θ]音，如：think,thumb,therapy

②重点词汇：

-family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

-she