大班第二学期幼小衔接计划

大班第二学期幼小衔接计划大班第二学期幼小衔接计划篇一为有目的、有计划的学习，适应社会，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：一、工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作。2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。二、具体工作1、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。2、利用班级群，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。3、加强教师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。4、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。5、改变以往的一些习惯做法，带大班幼儿参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。6、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。7、精心布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以根据需要随时调整；教室的装饰，有与幼儿园氛围相似的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相似的环境。大班第二学期幼小衔接计划篇二一、指导思想幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为了让幼儿顺利进入小学，适应小学的学习和生活，我们以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合大班幼儿的年龄特点和发展水平，制定本幼小衔接教育计划。二、现状分析通过对大班幼儿的观察和了解，我们发现大部分幼儿在学习能力、生活自理能力和社会交往能力方面有了一定的基础，但仍然存在一些问题。例如，部分幼儿注意力集中的时间较短，不能长时间专注于学习任务；在书写方面，幼儿的握笔姿势和书写规范有待提高；在生活自理方面，整理书包等技能还不够熟练；在规则意识方面，部分幼儿不能很好地遵守集体活动中的规则。三、工作目标（一）学习适应方面1.培养幼儿对学习的兴趣，激发幼儿的求知欲，使幼儿能够积极主动地参与学习活动。2.提高幼儿的注意力水平，使幼儿能够在20-30分钟内集中注意力进行学习。3.帮助幼儿掌握正确的书写姿势和简单的书写技能，如正确握笔、书写简单的汉字和数字等。4.引导幼儿学会倾听、表达和思考，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。（二）生活适应方面1.提高幼儿的生活自理能力，使幼儿能够独立穿衣、系鞋带、整理书包等。2.培养幼儿良好的时间观念，让幼儿学会合理安排自己的时间，如按时起床、睡觉、上学等。3.增强幼儿的自我保护意识，让幼儿了解基本的安全常识，如交通安全、消防安全等。（三）社会适应方面1.培养幼儿的规则意识，让幼儿能够遵守学校和班级的规章制度。2.引导幼儿学会与他人合作和分享，提高幼儿的社会交往能力。3.帮助幼儿适应新的环境和人际关系，减少幼儿对小学的陌生感和恐惧感。四、具体措施（一）学习适应方面1.课程设置优化在教学活动中，增加一些富有挑战性和启发性的课程内容，如趣味数学、科学小实验等，激发幼儿的学习兴趣。减少集体教学活动的时间，增加小组活动和个别指导的时间，满足不同幼儿的学习需求。2.注意力训练开展专门的注意力训练游戏，如拼图、搭积木等，要求幼儿在规定的时间内完成任务，逐渐延长幼儿注意力集中的时间。在日常教学活动中，教师通过生动有趣的教学方法和教具，吸引幼儿的注意力，如利用多媒体教学、故事教学等。3.书写能力培养开展书写前的准备活动，如锻炼幼儿手部小肌肉的活动（捏橡皮泥、剪纸等），为书写做好生理准备。教师示范正确的握笔姿势和书写方法，让幼儿进行模仿练习。开始时，练习书写简单的线条和图形，逐渐过渡到书写汉字和数字。为幼儿提供适宜的书写工具和纸张，保证书写的舒适性和规范性。4.语言与思维能力提升开展故事讲述、儿歌朗诵等活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。在课堂上，教师提出问题，引导幼儿积极思考，培养幼儿的思维能力。提供丰富的阅读材料，鼓励幼儿自主阅读，提高幼儿的阅读能力。（二）生活适应方面1.生活自理能力训练在日常生活中，教师鼓励幼儿自己的事情自己做，如穿衣、系鞋带、整理床铺等。对于幼儿的进步及时给予表扬和奖励。开展生活自理能力比赛，如穿衣比赛、整理书包比赛等，激发幼儿的竞争意识，提高幼儿的生活自理能力。2.时间观念培养制定一日生活时间表，让幼儿了解每个时间段应该做什么事情。在活动中，教师提醒幼儿注意时间，如“我们还有10分钟就要结束游戏了”。利用时钟模型，教幼儿认识时钟，让幼儿学会看整点和半点，了解时间的概念。3.自我保护教育开展安全教育主题活动，如交通安全、消防安全、食品安全等。通过图片、视频、实地演练等方式，让幼儿了解基本的安全常识和应对危险的方法。在日常生活中，教师随时提醒幼儿注意安全，如不跟陌生人走、不玩危险物品等。（三）社会适应方面1.规则意识培养在班级中建立明确的规章制度，如上课规则、游戏规则等。教师通过讲解、示范等方式，让幼儿了解规则的内容和意义。在幼儿违反规则时，教师及时进行纠正和引导，让幼儿明白违反规则的后果。2.合作与分享教育开展合作性游戏活动，如接力比赛、合作搭建等，让幼儿在游戏中学会与他人合作。在日常生活中，鼓励幼儿分享自己的玩具、食物等，培养幼儿的分享意识。3.小学适应活动组织幼儿参观小学，让幼儿了解小学的校园环境、教室布局、课程设置等，减少幼儿对小学的陌生感。邀请小学生到幼儿园与幼儿进行交流，分享小学生活的经验和乐趣，激发幼儿对小学生活的向往。五、家园共育1.召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性，让家长了解幼儿园的幼小衔接教育计划，争取家长的支持和配合。2.设立家长学校，定期开展家长讲座，指导家长如何在家庭中培养幼儿的学习习惯、生活自理能力和社会交往能力。3.利用家园联系手册、微信公众号等方式，及时与家长沟通幼儿在园和在家的情况，共同促进幼儿的发展。4.鼓励家长在家中为幼儿创造良好的学习环境，如提供适宜的学习空间、购买适合幼儿的书籍等。六、实施步骤（一）第一阶段（第1-4周）：准备与启动1.制定幼小衔接教育计划，并向教师和家长进行宣传。2.对大班幼儿进行全面的评估，了解幼儿的现状，为后续的教育活动提供依据。3.开展幼小衔接主题活动的启动仪式，激发幼儿的兴趣和积极性。（二）第二阶段（第5-12周）：全面实施1.根据教育计划，全面开展学习适应、生活适应和社会适应方面的教育活动。2.在日常教学活动中，渗透幼小衔接的内容，如在课堂上培养幼儿的注意力、倾听能力等。3.定期开展家园共育活动，如家长会、家长讲座等，加强家园之间的沟通与合作。（三）第三阶段（第13-16周）：巩固与强化1.对幼儿在幼小衔接教育活动中的表现进行总结和评估，针对存在的问题进行巩固和强化训练。2.开展幼小衔接成果展示活动，如幼儿书写作品展览、生活自理能力展示等，让家长看到幼儿的进步。（四）第四阶段（第17-20周）：总结与反馈1.对整个幼小衔接教育计划的实施情况进行总结，分析取得的成果和存在的问题。2.向家长反馈幼儿在幼小衔接教育活动中的表现和发展情况，为家长提供幼儿入学的建议。3.与小学进行沟通和交流，了解小学对幼儿园幼小衔接工作的意见和建议，为今后的幼小衔接工作提供参考。大班第二学期幼小衔接计划篇三转眼间两年过去了，幼儿升入了大班变成了哥哥姐姐，幼小衔接工作便成了工作重点，幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的发展特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。本学期，我园高度重视衔接工作，根据幼儿身心发展的实际情况，制订本计划，促进每—位幼儿的全面发展。一、指导思想根据《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神，从幼儿的生理和心理两方面出发，开展丰富多彩的活动，密切联系家长，做到幼儿园与小学双向衔接，培养幼儿对小学的向往之情，提高幼儿对小学生活的适应性，帮助孩子完成人生中的关键过程。二、工作目标1、通过多样活动，养成幼儿良好的生活与学习习惯。2、通过观摩小学活动，增加对小学的向往之情。3、通过家园活动，共同为幼儿入小学做好生理与心理准备。三、具体工作及措施（一）培养良好习惯，增加学习技能1、在班级环创中增设幼小衔接板块，提前熟悉小学的相关事项。2、通过2小时户外活动，提高幼儿体质，使得幼儿身心健康地升入小学。3、在教育教学活动中，纠正幼儿的坐姿，培养幼儿读书、握笔的姿势，养成良好的学习习惯。4、通过语言领域，结合一日活动中的谈话、讲故事等活动培养幼儿的交流意识，提高幼儿的表达能力。5、加强班级幼儿日常生活管理，注重幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜、进餐等生活习惯，力求幼儿全面发展。（二）加强双向衔接，确保科学过渡1、加强幼儿园与小学教师之间的沟通，互相探讨幼小衔接的有效途径。2、邀请毕业生谈话，讲述小学生活的美好，激发幼儿想要上小学的愿望。3、与小学沟通共同组织观摩活动，熟悉小学的生活环境，了解小学与幼儿园的区别。4、通过科学领域与区角活动，培养幼儿分类、统计、简单运算的能力，引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿的逻辑思维能力。（三）注重家园共育，做好家园衔接1、开展幼小衔接讲座，在召开家长会时宣传幼小衔接的重要性与幼小衔接培养目标，做到家园教育一致性。2、运用多种网络平台宣传幼儿衔接