《左迁至蓝关示侄孙湘》（说课稿）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）

《左迁至蓝关示侄孙湘》（说课稿）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）一、教学内容

《左迁至蓝关示侄孙湘》——2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）

本节课我们将学习《左迁至蓝关示侄孙湘》，这是唐代文学家韩愈的作品，选自统编版九年级语文上册第五单元。本诗以诗人的贬谪经历为背景，抒发了作者在困境中的坚守与无奈。教学内容主要包括：

1.了解诗人韩愈的生平背景及创作风格。

2.分析诗歌的题材、结构、韵律特点。

3.理解诗歌中的意象和修辞手法。

4.领悟诗歌表达的情感和哲理。

5.掌握诗歌的背诵与默写技巧。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化传承与理解：通过学习《左迁至蓝关示侄孙湘》，使学生深入理解古代文学作品的丰富内涵，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生运用文学鉴赏的方法分析诗歌的意象、修辞，提升对古典诗词的阅读理解能力，提高语言表达水平。

3.思维发展与提升：引导学生通过诗歌学习，培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度解读文学作品，发展独立思考的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的审美体验，提高学生的审美能力，激发学生对文学艺术的创造力和想象力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《左迁至蓝关示侄孙湘》的基本内容，理解诗歌的主题和情感。

2.分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入理解诗人在作品中所表达的思想感情和哲理。

2.掌握古典诗词的鉴赏方法，提升审美能力。

解决办法：

1.通过背景介绍，帮助学生了解诗人韩愈的生平经历，以及创作该诗时的社会环境，以此为基础，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。

-策略：组织讨论，让学生分享对诗歌内容的初步理解，教师在此基础上进行引导和补充。

2.对诗歌中的意象、修辞手法进行详细讲解，通过实例分析，帮助学生掌握鉴赏技巧。

-策略：使用多媒体展示相关图片和资料，引导学生直观感受诗歌中的意象，并讨论其象征意义。

3.设计课堂练习，让学生实际操作，练习如何鉴赏古典诗词，培养审美能力。

-策略：分组讨论，每组选择一首古典诗词进行分析，然后向全班分享学习成果，教师进行点评和总结。

4.鼓励学生课后进行拓展阅读，了解更多相关作品，加深对古典诗词的理解。

-策略：布置课后作业，要求学生选择一首感兴趣的古典诗词进行阅读，并撰写简短的心得体会。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合诗歌背景介绍，系统讲解《左迁至蓝关示侄孙湘》的文学价值和历史背景。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌的情感内涵和审美特色，促进学生的思考和交流。

3.实施案例研究，选取诗中的典型意象和修辞手法，进行深入分析，让学生在实践中学习鉴赏方法。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，表达诗中的情感，增强学生对诗歌的理解和共鸣。

5.利用多媒体教学，展示诗歌相关的图片和视频资料，以直观的方式帮助学生感受诗歌的意境。

6.通过项目导向学习，布置课后作业，让学生自行选择相关诗词进行研究和报告，激发学生的自主学习能力。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一首唐代著名文学家韩愈的诗歌——《左迁至蓝关示侄孙湘》。这首诗不仅是文学史上的佳作，也是我们了解唐代文人精神风貌的重要窗口。

2.在正式进入学习之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的唐诗，想一想，唐诗有哪些特点？它们通常表达了哪些情感？

二、背景介绍

1.现在，请大家打开课本，翻到《左迁至蓝关示侄孙湘》这一页。首先，我要给大家介绍一下这首诗的创作背景。韩愈是唐代著名的文学家、思想家，他因为坚持自己的文学主张，敢于直言，曾多次被贬。这首诗就是他在被贬至蓝关时所作。

2.请大家注意诗中的“左迁”一词，它指的是贬官。那么，韩愈为什么会受到贬官的处罚呢？这与他的性格和文学主张有关。他主张文学应该“文以载道”，强调文学的社会责任和教化作用，因此，他敢于批评时弊，这也使他成为了许多人的眼中钉。

三、诗歌内容讲解

1.现在，我们来逐句分析这首诗的内容。首先，请大家跟我一起朗读这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.（朗读结束后）很好，接下来，我将逐句解释这首诗的意思。请大家认真听，有不清楚的地方可以随时提问。

3.（解释完毕后）现在，我想请大家试着用自己的话复述一下这首诗的主要内容，看看你们是否真正理解了诗人的情感。

四、课文主旨内容探究

1.通过对诗歌内容的分析，我们可以发现，这首诗主要表达了韩愈在贬官途中的孤独、无奈和坚守。那么，请问大家，诗中哪些地方体现了这些情感？

2.（等待学生回答）很好，诗中的“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”就体现了诗人被贬的无奈和辛酸。而“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”则表达了诗人坚守信念、不忘初心的决心。

3.现在，请大家分组讨论，思考一下，韩愈在诗中是如何运用意象和修辞手法来表达自己的情感的？每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

五、诗歌鉴赏

1.（小组讨论结束后）很好，下面我们来学习如何鉴赏这首诗。首先，请大家注意诗中的意象。比如“雪拥蓝关”，“雪”和“蓝关”分别代表了什么？它们在诗中起到了什么作用？

2.（等待学生回答）正确，“雪”代表了严寒和艰难，而“蓝关”则象征着诗人的政治困境。这些意象的使用，使得诗歌的情感更加深刻和生动。

3.接下来，我们来看一下诗中的修辞手法。请大家找出诗中的对仗句，并分析它们的作用。

4.（等待学生回答）很好，比如“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，这里的对仗句不仅增强了诗歌的节奏感，也使得诗歌的情感更加鲜明。

六、巩固练习

1.现在，我们来做一个巩固练习。请大家根据我对诗歌内容的讲解，尝试自己分析一首古典诗词。我会给大家提供一首诗，你们需要找出诗中的意象、修辞手法，并解释它们的作用。

2.（分发诗歌材料，等待学生完成练习）

七、总结与作业布置

1.（学生完成练习后）很好，大家的表现都很棒。通过今天的学习，我们不仅理解了《左迁至蓝关示侄孙湘》的内容，还学会了如何鉴赏古典诗词。

2.最后，我给大家布置一个作业。请大家选择一首感兴趣的古典诗词，阅读并撰写一篇鉴赏文章，下周三之前交给我。

3.各位同学，今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更加深入地理解和欣赏古典诗词的魅力。下课！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中得到了显著的提升，以下是对学生学习效果的具体描述：

1.学生对《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的理解更加深入。通过课堂讲解和讨论，学生能够准确把握诗歌的主题、情感以及诗人的创作背景，理解了韩愈在诗中表达的孤独、无奈和坚守。

2.学生掌握了古典诗词的基本鉴赏方法。通过分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧，学生学会了如何从多个角度欣赏和理解古典诗词，提高了审美能力和文学鉴赏水平。

3.学生的语言表达能力得到了锻炼。在小组讨论和课堂分享环节，学生积极参与，用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟，有效地提升了口头表达能力。

1.对诗歌内容的理解：学生在课堂上能够跟随老师的讲解，理解《左迁至蓝关示侄孙湘》中的每一句话所传达的意义。例如，学生能够理解“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”反映了诗人被贬官的辛酸遭遇，以及“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”展现了诗人忠诚于国家和民族的政治抱负。

2.对意象和修辞手法的分析：学生在学习过程中，能够识别诗中的意象，如“雪拥蓝关”所代表的严寒和艰难，以及“马蹄踏雪”所象征的孤独和无助。同时，学生也能够分析诗中的修辞手法，如对仗、排比等，理解它们如何增强诗歌的表现力和感染力。

3.对诗歌情感的感悟：通过课堂上的讨论和分享，学生能够感受到诗人在作品中所表达的情感，如对理想的追求、对命运的无奈、对生活的坚守等。这种情感的感悟有助于学生更好地理解诗人的内心世界，也促进了学生对人生价值的思考。

4.语言表达能力的提升：在小组讨论和课堂分享环节，学生需要用自己的语言来描述对诗歌的理解，这无疑是一个锻炼语言表达能力的良好机会。学生在这个过程中学会了如何清晰、准确地表达自己的思想，提高了语言组织和逻辑思维能力。

5.自主学习能力的培养：通过课后作业的布置，学生需要在课后自主选择一首古典诗词进行阅读和鉴赏，撰写鉴赏文章。这一过程不仅巩固了课堂所学知识，也培养了学生的自主学习能力和批判性思维。七、板书设计

1.诗歌背景及主题

①诗人简介：韩愈，唐代文学家，主张“文以载道”。

②创作背景：诗人在被贬途中创作。

③诗歌主题：表达诗人在困境中的坚守与无