2024年安徽省合肥市高新区中考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年安徽省合肥市高新区中考语文二模试卷一、语文积累与综合运用（35分）1．（10分）默写。（1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“，”（李白《王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“，”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“，”（马致远《天净沙•秋思》）。（2）古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“，”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“，”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。2．（13分）请运用所积累的知识，完成问题。A忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海设谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。zhàn得遂爪牙（2）选段中有错别字的词语是，正确的写法是。（3）上述文字出自（作者）的《水浒传》中的一个重要情节，文中的A是（填入名），其绰号是。（4）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”选段中A的“声口”表现出他、的心理状态。（5）文段中A因为什么事“不幸刺文双颊，那堪配在江州”？3．（12分）九（1）班开展“龙年说龙”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。（1）主题班会上，为了帮助同学们更好地了解龙文化，小语同学准备了一段介绍文字，请你帮他修改。在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。【甲】早在距今8000多年的新石器时代开始，先民们就对原始龙产生了图腾崇拜。今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物如“望子成龙”“龙凤呈祥”【乙】等等。【丙】在这些成语中，龙不仅意味着高贵和尊荣，幸运和成功，同时也成了中华民族的象征，因而现在人们多自称“龙的子孙”“龙的传人”。未来，龙文化也将生生不息地流传下去。*drag.on/ˈdræɡ.°n/名（复～s/～z/）C①龙（

传说中有翅膀、爪、鳞的怪兽，口中喷火）②（□）凶猛的人，严苛的人；（年轻女性的）严厉而警惕的女监护人（

由龙是宝物守护神的传说而来）（图片源自《外研社英汉多功能词典》）①【甲】句有语病，请提出修改意见。②【乙】处增加一个与“龙”有关的成语，符合语境的一项是A.画龙点睛B.鱼跃龙门C.叶公好龙D.笔走龙蛇③【丙】处有标点使用不当，请提出修改意见。（2）活动中，同学们对是否应该将“龙”翻译成“dragon”产生分歧，请你结合“dragon”的释义和配图提出自己的观点，并简要分析。二、阅读（56分）4．（23分）请阅读下面的文字，回答问题。雷雨田①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。”②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦……⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼……（选《文学月报》有删改）（1）下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。A.我们村里的侦察兵B.孤胆英雄（2）文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。（3）结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。（4）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。（5）故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。5．（16分）阅读回答问题。材料一：各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。（《中国教育报》2020年12月23日有删改）材料二：长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育。”因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说，学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于实现以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。（《人民日报》2021年4月10日有删改）材料三：促进学生身心健康、体魄强健，需要开齐开足上好体育课，确保学生的体育锻炼时间。去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生“开展适宜的体育锻炼”。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障。加强学生体育是一项系统工程。对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑。对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯。唯有各方携手，秉持健康第一的教育理念，共同行动起来，才能让广大青少年保持身心健康，在人生道路上快乐成长、实现更好发展。（《人民日报》2021年12月10日有删改）（1）根据以上材料内容，下列选项不正确的一项是A.为孩子体育培优，家长该有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争。B.盲目开展体育培优对孩子的成长不一定有好处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利。C.体育的育人功能关键是培养学生的体育精神。体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识。D.只有各方秉持健康第一的教育理念，携手行动起来加强学生体育，才能实现广大青少年身心健康，快乐成长。（2）小林一家就是否去培训机构参加体育考试培优开展讨论。小林认为没有必要参加，请结合材料一补全他的发言，劝说他爸爸妈妈改变主意。妈妈：儿子，听说今年中考体育分值要提高到100分了，我去培训机构给你报个项目培优吧。爸爸：当然要报，而且这次考试项目没有乒乓球，你平时的乒乓球训练暂时就不用去了。小林：。（3）材料二第一段采用了什么论证方法，说说它有什么作用。（4）根据上述三则材料，请从国家、学校、家庭等角度谈谈如何落实健康第一的教育理念。6．（16分）阅读回答问题。甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）乙晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主④，行李⑤之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙⑥秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《烛之武退秦师》）注：①缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。②敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的蔑称。③陪：增加。④东道主：东方道路上（招待过客）的主人。⑤行李：出使的人。⑥阙，侵损，削减。（1）解释下列加点词的意思。①臣诚知不如徐公美②臣之妻私臣③若使烛之武见秦君④若亡郑而有益于君（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①期年之后，虽欲言，无可进者。②夫晋，何厌之有？（4）甲、乙两文都有劝说，但是劝说的艺术不同，请结合文本简要分析。三、写作（55分）7．（55分）请阅读下面文字，按要求作文。青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。——马克思以上材料引发你怎样的思考？请从下面两个任务中，任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不要透露个人的身份信息。任务一：学校举行“我们正青春”的演讲比赛，有人认为青春是用来奋斗的，有人认为今朝有酒今朝醉。对此你有什么看法和思考？请自拟题目，围绕观点写一篇演讲稿。任务二：青春正当时，奋斗当有为。你的青春有过怎样精彩的经历呢？请结合自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文。

2024年安徽省合肥市高新区中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、语文积累与综合运用（35分）1．（10分）默写。（1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（李白《王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙•秋思》）。（2）古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。【解答】答案：（1）我寄愁心与明月随君直到夜郎西独在异乡为异客每逢佳节倍思亲夕阳西下断肠人在天涯（易错字：愁、郎、逢、涯）（2）水击三千里抟扶摇而上者九万里出淤泥而不染濯清涟而不妖（易错字：抟、淤、濯、涟）2．（13分）请运用所积累的知识，完成问题。A忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海设谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。zhàn得蘸遂suì爪zhǎo牙（2）选段中有错别字的词语是设谩嗟吁，正确的写法是谩嗟吁。（3）上述文字出自施耐庵（作者）的《水浒传》中的一个重要情节浔阳楼宋江吟反诗，文中的A是宋江（填入名），其绰号是及时雨。（4）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”选段中A的“声口”表现出他自信、自负的心理状态。（5）文段中A因为什么事“不幸刺文双颊，那堪配在江州”？【解答】答案：（1）蘸suìzhǎo（2）设谩嗟吁谩嗟吁（3）施耐庵浔阳楼宋江吟反诗宋江及时雨（4）自信自负（5）杀了阎婆惜3．（12分）九（1）班开展“龙年说龙”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。（1）主题班会上，为了帮助同学们更好地了解龙文化，小语同学准备了一段介绍文字，请你帮他修改。在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。【甲】早在距今8000多年的新石器时代开始，先民们就对原始龙产生了图腾崇拜。今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物如“望子成龙”“龙凤呈祥”【乙】等等。【丙】在这些成语中，龙不仅意味着高贵和尊荣，幸运和成功，同时也成了中华民族的象征，因而现在人们多自称“龙的子孙”“龙的传人”。未来，龙文化也将生生不息地流传下去。*drag.on/ˈdræɡ.°n/名（复～s/～z/）C①龙（

传说中有翅膀、爪、鳞的怪兽，口中喷火）②（□）凶猛的人，严苛的人；（年轻女性的）严厉而警惕的女监护人（

由龙是宝物守护神的传说而来）（图片源自《外研社英汉多功能词典》）①【甲】句有语病，请提出修改意见。②【乙】处增加一个与“龙”有关的成语，符合语境的一项是BA.画龙点睛B.鱼跃龙门C.叶公好龙D.笔走龙蛇③【丙】处有标点使用不当，请提出修改意见。（2）活动中，同学们对是否应该将“龙”翻译成“dragon”产生分歧，请你结合“dragon”的释义和配图提出自己的观点，并简要分析。【解答】答案：（1）①可以把“早在”改为“从”。②B③“尊荣”“幸运”之间应该用分号。（2）示例：不赞成。龙是中华民族的精神图腾。在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。而“dragon”一词所代表的形象除了和龙形似以外，品质和精神都和中华民族的精神图腾的“龙”相去甚远，所以，“dragon”一词与龙外形相似，品质精神不符，我不赞成这样的翻译。二、阅读（56分）4．（23分）请阅读下面的文字，回答问题。雷雨田①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。”②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦……⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼……（选《文学月报》有删改）（1）下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。A.我们村里的侦察兵B.孤胆英雄（2）文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。（3）结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。（4）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。（5）故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。【解答】（1）本题考查标题的分析。A。理由：“我们村里的侦察兵”这个标题更有吸引力，它设置了悬念，让人想知道这个侦察兵的故事是什么，为什么会引起人们的震惊。同时，这个标题也更能体现五爷的平凡与不平凡，他是一个普通的羊倌，但也有着不平凡的过去。B。“孤胆英雄”这个标题虽然也能突出五爷的英勇和坚韧，但相比之下，它较为直接地揭示了五爷的身份和特点，缺乏悬念，而且“孤胆英雄”这个词往往让人联想到的是传奇色彩的人物，而五爷的故事更多的是关于平凡生活和人物性格的描写。（2）本题考查内容的分析。第一处细节分析：文章中提到五爷穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮，补了多处补丁却从不换。这个细节暗示了五爷对军装的珍视，可能是他当过兵的象征。军装的油光锃亮和补丁反映了五爷长期穿着它，甚至可能是在军队服役时的装束。这种对军装的执着保持，即使在没有战争的环境下，也显示了五爷对过去的怀念和对军人身份的认同。第二处细节分析：文章中描述五爷在山上放羊时，会望向东北方向，有时会望一整天。这个细节暗示了五爷可能在思念某个特别的地方或者特别的人，可能是他在军队时的战友或者是在战场上的记忆。东北方向在历史上是抗美援朝战争的重要战场，五爷的这种行为可能反映了他对那段经历的深切记忆和怀念。这两处细节都为五爷曾经当过兵的身份提供了间接的证据，虽然五爷的性格和生活方式让人难以联想他是一位孤胆英雄，但这些细节揭示了五爷内心的情感和对过去的坚持。（3）本题考查内容的理解。第一，营造氛围：孩子们的歌声和五爷的回应，营造了一种轻松愉快的氛围，为读者阅读文章奠定了基调。第二，展示性格：五爷对待孩子们的态度和行为，展示了他温和、宽容的性格特点，为后文进一步描写五爷的形象做了铺垫。第三，埋下伏笔：孩子们的歌声和五爷的回应，暗示了五爷曾经的军人身份，为后文五爷暴露身份的情节埋下了伏笔。第四，引发思考：五爷为什么会对孩子们的歌声做出那样的回应，为什么会穿着破旧的军装，这些都能引发读者的思考，激发他们对五爷故事的好奇心。（4）本题考查词语的表达效果。“突然”：这个词用来形容五爷在人群中站起身子的动作，突显了五爷行为的出乎意料和电影的即时性。在电影情节紧张的时刻，五爷的突然起身和呼喊，打破了电影的虚构世界和观众的沉浸感，让人感到意外和惊讶。这个词的使用，强化了五爷行为的反常性和戏剧性，为后文揭示五爷身份埋下了伏笔。“震惊”：这个词用来描述大家对五爷行为的反应，表达了人们对于五爷突然举动的不解和惊奇。五爷平时给人的印象是温和、低调的，但在这关键时刻，他却表现出了截然不同的情绪和行为，这让村民们感到非常震惊。这个词的使用，突出了五爷内心深处的情感和以往形象的反差，增加了故事的悬念和情感冲击力。（5）本题考查内容的理解。五爷是否是最可爱的人，这个问题并没有一个固定的答案，而是取决于个人的理解和价值观。但是，我们可以从五爷的故事中得到一些启发。五爷的行为和态度，展现了一种坚持和责任感。他虽然身材矮小，但却有着坚定的内心和勇敢的行动。他曾在战场上担任侦察兵，冒着生命危险执行任务，这种勇敢和牺牲精神是我们值得学习的。他在生活中低调、朴素，不追求物质上的享受，而是保持着对生活的热爱和对过去的记忆，这种坚守和执着也是值得我们学习的。五爷的故事告诉我们，一个人的价值和可爱之处，并不仅仅取决于他的外表和身材，而是取决于他的内心世界和行为态度。无论是在战场上还是在生活中，勇敢、坚持、低调、执着都是难能可贵的品质，这些品质使得五爷成为了我们心中最可爱的人。答案：（1）A。理由：“我们村里的侦察兵”这个标题更有吸引力，它设置了悬念，让人想知道这个侦察兵的故事是什么，为什么会引起人们的震惊。同时，这个标题也更能体现五爷的平凡与不平凡，他是一个普通的羊倌，但也有着不平凡的过去。（2）①细节一：“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。”这个细节暗示了五爷曾经当过兵，他有经历过战斗，有一定的权威和气势。②细节二：“五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输。”这个细节展示了五爷的坚韧和毅力，他虽然身体有残疾，但仍然保持着军人的气势和姿态。（3）文章开头引用孩子们的话，起到了几个作用：一是营造了一种轻松愉快的氛围，让读者在阅读一开始就不感到紧张；二是通过孩子们的话，暗示了五爷的外表并不出众，与人们对他当过兵的猜测形成对比；三是引出了五爷的性格特点，他并不在意孩子们的嘲笑，而是以自己的方式生活；四是与后文五爷的英勇行为形成鲜明对比，增加了故事的戏剧性。（4）“突然”：强调了五爷的行为出乎意料，没有任何预兆，突显了五爷的突然举动对他人的震惊。“唐突”：形容五爷的行为没有经过深思熟虑，显得冒失和突然，进一步强调了五爷的行为与大家对他的印象之间的反差。（5）五爷是一个“最可爱的人”。他虽然是一个普通的羊倌，但他的勇敢和坚持让人敬佩。五爷的行为让我启发深刻，他教会了我要坚强面对生活的困难，要对自己的责任负责，即使是在最平凡的工作岗位上，也要保持对生活的热爱和对理想的追求。五爷的故事让我明白，每个人都有自己的价值和使命，无论在什么情况下，都应该坚守自己的原则和信念。5．（16分）阅读回答问题。材料一：各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。（《中国教育报》2020年12月23日有删改）材料二：长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育。”因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说，学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于实现以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。（《人民日报》2021年4月10日有删改）材料三：促进学生身心健康、体魄强健，需要开齐开足上好体育课，确保学生的体育锻炼时间。去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生“开展适宜的体育锻炼”。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障。加强学生体育是一项系统工程。对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑。对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯。唯有各方携手，秉持健康第一的教育理念，共同行动起来，才能让广大青少年保持身心健康，在人生道路上快乐成长、实现更好发展。（《人民日报》2021年12月10日有删改）（1）根据以上材料内容，下列选项不正确的一项是CA.为孩子体育培优，家长该有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争。B.盲目开展体育培优对孩子的成长不一定有好处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利。C.体育的育人功能关键是培养学生的体育精神。体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识。D.只有各方秉持健康第一的教育理念，携手行动起来加强学生体育，才能实现广大青少年身心健康，快乐成长。（2）小林一家就是否去培训机构参加体育考试培优开展讨论。小林认为没有必要参加，请结合材料一补全他的发言，劝说他爸爸妈妈改变主意。妈妈：儿子，听说今年中考体育分值要提高到100分了，我去培训机构给你报个项目培优吧。爸爸：当然要报，而且这次考试项目没有乒乓球，你平时的乒乓球训练暂时就不用去了。小林：爸爸、妈妈，你们不要急于在培训机构给我报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，我的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。我喜欢乒乓球，只要您支持我坚持训练，我的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。。（3）材料二第一段采用了什么论证方法，说说它有什么作用。（4）根据上述三则材料，请从国家、学校、家庭等角度谈谈如何落实健康第一的教育理念。【解答】（1）ABD.正确。C.有误，根据材料二第二段“体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识”可知，选项“体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识”表述错误，原文中说的是“主要内容有三条”，并非“体育精神分别是……”。故选：C。（2）结合材料一第②段“增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高“、第③段“盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长利大于弊，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适”和“当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测，长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯“作答。示例：爸爸妈妈，您好！体育加分政策出台后，学校会安排体育老师在体育课上对学生进行针对性的训练，我的体育成绩肯定会有所提高，而且，兴趣是最好的老师，我喜欢乒乓球，您就让我继续学吧，只要多锻炼，我的体能也会有所提升，所以您不需要现在就让我放弃心爱的乒乓球训练，去培训机构参加体育考试项目培优，而且，培训机构的老师是不是专业的咱也不知道，您说是吧？（3）材料二第一段采用了道理论证（或引证法）的论证方法。通过引用教育家蔡元培的名言“夫完全人格，首在体育”，有力地证明了“体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视”的论点，增加了论证的说服力。这种论证方法使得论述更加权威和可信，从而增强了文章的说服力。（4）结合“各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课”“去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生‘开展适宜的体育锻炼’。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障”等可得：国家层面：制定并落实相关政策，不断拓宽课程领域，增加课时，丰富课程内容；结合“对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑”可得：学校层面：需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑；结合“对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯”可得：家长：重视孩子的体质健康，陪伴孩子共同参与体育锻炼，注重培养孩子的体育兴趣和特长。答案：（1）C（2）爸爸、妈妈，你们不要急于在培训机构给我报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，我的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。我喜欢乒乓球，只要您支持我坚持训练，我的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。（3）运用了道理论证的方法，有力地证明了“体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视”的论点，（4）国家：制定并落实相关政策，不断拓宽课程领域，增加课时，丰富课程内容；学校：需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑；家长：重视孩子的体质健康，陪伴孩子共同参与体育锻炼，注重培养孩子的体育兴趣和特长。6．（16分）阅读回答问题。甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）乙晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主④，行李⑤之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙⑥秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《烛之武退秦师》）注：①缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。②敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的蔑称。③陪：增加。④东道主：东方道路上（招待过客）的主人。⑤行李：出使的人。⑥阙，侵损，削减。（1）解释下列加点词的意思。①臣诚知不如徐公美确实②臣之妻私臣偏爱③若使烛之武见秦君如果④若亡郑而有益于君灭亡，灭掉（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①期年之后，虽欲言，无可进者。②夫晋，何厌之有？（4）甲、乙两文都有劝说，但是劝说的艺术不同，请结合文本简要分析。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：我确实知道自己不如徐公美丽。诚：确实。②句意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。③句意为：如果派烛之武去见秦国的国君。若：如果。④句意为：假如灭掉郑国对您有好处。亡：灭亡，灭掉。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？据此断句为：越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻？（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：期，满；虽，即使。句意为：一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。②中重点词语有：夫，句首发语词；何，哪里。句意为：晋国，哪里有满足的时候呢？（4）本题考查内容理解和概括。【甲】文中，邹忌以日常生活小事（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公）设喻，由己及君（今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王），由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。【乙】文中，从“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？……夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可以看出，烛之武避谈郑国利益，站在秦国立场分析当时形势，最终“秦伯说，与郑人盟，使杞子，逢孙、杨