2024-2025学年高中物理第四章机械能和能源第2节动能势能教案粤教版必修2_第1页
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文档简介

PAGE5-动能势能第1课时能量、动能一、教学目标：1、理解能量的概念2、能理解做功和能量转化的关系3、能说出影响动能大小的因素，并能理解动能表达式的推导过程4、会用动能的表达式分析物体的动能二、教学重点、难点：1、重点：动能及其计算2、难点：动能表达式的推导过程三、学情分析：上课的班级为高一年级理科班，学生的基础普遍比较薄弱，运算实力也比较差，所以在教学上侧重基础学问点和基本题型，并且要在过程中赐予合理的提示和引导。四、教学方法：讲授法、练习法、归纳法五、教学过程:1、引入：生活中的具有能量的情境的图片展示（引起学生思索和爱好）接着，提问：为什么水、风、原子弹具有能量？（引导学生思索回答，给出能量的定义）2、能量：（1）能量的概念：一个物体能够对其他物体做功，这个物体就具有能量。单位：焦耳（J）留意：能量反映的是物体具有对外做功的本事（2）能量以多种形式存在：如机械能、电能、光能、化学能、核能等等。各种不同形式的能量可以相互转化，如右图所示。提问：能量是如何实现转化的?举以下三个例子进行引导理解（3）功和能的关系：做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化。即功是能量转化的量度。（4）练一练：3、动能（1）引入：图片展示两个情境提问：行驶的列车可以载人载物，从枪口射出的子弹可以击穿靶子，它们具有的能量有什么共同特征？（引导学生思索回答，给出动能的定义）（2）定义：物体由于运动而具有的能量，叫做动能.(3)提问：影响动能大小的因素是什么？用下面的情境进行探究，并播放探究视频。引导学生得出探究结论：物体动能的大小与物体的质量和速度有关。一个物体质量m越大、速度v越大，其动能就会越大。（4）物体的动能与其速度、质量有什么定量关系呢？利用以下的情境进行推导：（5）动能的表达式：动能是标量，单位为：焦耳（J）（6）例题训练：(多选)关于物体的动能，下列说法中正确的是()A．一个物体的动能可能小于零B．一个物体的动能肯定为正值C．两质量相同的物体若动能相同，则物体的速度也肯定相同D．两质量相同的物体若动能相同，则物体的速度不肯定相同答案：BD（叫个别学生起来回答问题，并对学生的答案进行分析和评价）4、巩固练习：练习1：某人质量60kg,当他以5m/s的速度冲进教室时，其动能为多少？5、小结：这节课的主要内容是能量和做功的关系、动能的表达式和计算。6、作业布置将一个质量m=2kg的物体以v0=6m/s的速度水平抛出，不计空气阻力，g=10m/s2.求物体落地之前：（1）抛出0.8s时的动能。（2）物体下落20m高度时物体的动能。六、板书设计4.2能量和动能1、功能关系：（1）能量的概念：物体能够做功就具有能量单位：焦耳（J）（2）功是能量转化的量度2、动能：（1）概念：物体由于运动而具有的能

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