2024年教师招聘小学美术面试人教版4年级下册6试讲稿

小学美术面试（人教版）四年级下册第2课点的魅力第4课主体与背景第5课色彩的明与暗第9课对称的美第11课春天第15课设计文化衫第2课点的魅力《点的魅力》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第2课）开场语∶尊敬的各位评委老师大家好（鞠躬），我是面试小学美术的5号考生，我今天试讲的题目是《点的魅力》，下面我将开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、导入新课师∶同学们，我想给大家介绍一位我的好朋友——圆点。她是一个爱美的姑娘，有很多漂亮的衣服，而且她还有神奇的魔法能变大变小，你们想和她一起做游戏吗?那我们就一起来看看这位神秘的圆点姑娘的魅力吧!（板书∶点的魅力）二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，在生活中你见过点吗?"在生活中哪些地方看到了点?"所有的点大小都一样吗啊?"师∶我体会到了同学们丰富的生活!师∶同学们在衣服，文具，建筑绘画作品中都看到了大大小小的点的运用。师∶其实，我们的大画家们也很善于运用点进行创作呢，下面请同学们跟随吴冠中的丝网版画《春风》进一步感受，"从这幅作品中你看到了什么?"只有圆形的点才是点吗?"师∶第三排的女同学请你来说，你说画面中有很多很多的黑色点，而且这些点是长方形的。你观察的真仔细，请坐。师∶作品中点的形状并不是圆形，其实所有的形状我们都可以把它看作是点，只是他们是不同形状的点。（二）深入探究师∶我们刚刚在生活中和绘画作品中都领略了点姑娘的魅力，现在点姑娘已经走到各小组中去了，请同学们拼摆点姑娘，看一看，点在画面中不同的位置有什么不一样的感觉?师∶我看到同学们已经拼摆结束了，哪位同学来说一说点在什么位置有上升感，什么位置有下落感?请同学们以小组的形式进行讨论。师∶讨论时间到了，哪个小组派代表来说一说，请第三小组代表来说，请坐，他说点在画面的上方感觉它悬空了，在下方感觉掉到底下了去了，你分析的很到位。师∶哪个小组再来补充一下。师∶点在画面什么位置有稳定感?什么位置有吸引感呢?师∶第六小组代表来说，你说两个点在一起好像互相有吸引力，在画面中间的点感觉很稳固。你观察的真仔细，请坐。师∶点在画面中间有稳定感--上下左右的作用力一样，四平八稳;点在画面上方有上升感-悬空的感觉;点在画面下方有下落感--没有地方可以掉了;两个点在一起有吸引感或排斥感。只要把点的位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时要注意，主体物的位置就像点一样，位置不同也会产生不一样的画面和感觉。师∶我们进一步来探索点姑娘的魅力，大家请看屏幕，点从大到小排列有什么感觉?许多大小一样的点排列在一起有什么样的感觉?师∶戴眼镜的男生你来说，请坐，他说许多点排到一起，感觉像线。师∶你再来补充一下，请坐，她说，点从大到小排列时，大点感觉离她很近，小点离她很远。师∶两位同学的回答都非常精彩!师∶我们把点排列在一起，就会有线的感觉，点越密，线的感觉越明显;我们再把点从大到小去排列，就会产生一种透视现象。三、教师示范师∶同学们，你们看点姑娘是多么的神奇有趣呀，其实昨天我也创作了一幅关于点的作品，现在想分享给你们。请同学们来看视频∶第一步我会先画出鱼的轮廓，第二步，添加一些圆点，第三步，装饰调整。四、作业练习师∶好了，我的作品大家欣赏完了，你们是不是迫不及待的想要创作了呢?请大家以小组为单位，自定主题，用点来组合各种图形。开始你们的创作吧。师∶气氛烘托的很好，注意主体造型的刻画。师∶主体物刻画的很好，注意这些小细节就更好五、展示评价师∶我看到大家的作品已经全部完成了，现在请同学们把自己的作品张贴在展示栏，我们一起进行欣赏和交流，哪位同学最先介绍一下自己的作品?师∶请你来说，你真勇敢，第一个说出了自己独特的想法，他的这副作品构思巧妙，画面中间有稳重的点，周围还有活泼的点。师∶哪位同学来说一说，你最喜欢哪副作品?师∶请你来说，你评价的很专业，而我也认为这副作品的细节刻画的很好。师∶通过同学们的作品我发现，有的同学构思巧妙，有的同学造型准确，这节课每一位同学的作品都非常优秀。六、小结拓展师∶这节课我们一起学习了点的魅力，有些点给我们上升感，有些点给我们下降感，有些点又相互吸引，从大到小排列的点又给了我们远近感，点姑娘真是神奇有趣，快乐的时光总是短暂，今天的美术之旅就到这里了，我们下节课再见，同学们下课。（结束语）感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲到此结束。本文字数1699字，同学们根据面试时长进行增减七、板书设计第4课主体与背景《主体与背景》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第4课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的07号考生，今天我试讲的题目是《主体与背景》（板书∶主体与背景）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶同学们，时间过得真快呀，弹指一挥间我们已经是四年级的学生了，在大家朝夕相处的四年里，你还记得哪些与同学在一起的欢乐时光呢?师∶最前排的这位男生你来说说。师∶你说你还记得一年级的刚带红领巾的场景，去年全班去春游的场景，还有元旦晚会大家开心的时刻。师∶嗯，这位同学描述的很清楚呢，看来你很珍惜大家在一起的欢乐时刻，请坐。师∶那其他同学呢，还有哪些场景是让你记忆深刻的呢?师∶最后排高个子的女生你来说说吧。师∶你说你觉得每周一升旗的场景会让你感觉特别神圣与自豪。师∶嗯，老师也能体会到你的心情，很棒，请坐吧。师∶看样子大家还是很珍惜我们在一起的时候，老师也同样珍惜，而且今天老师还把这些让大家记忆犹新的场景通过照片的方式带到了教室，请看大屏幕，有戴红领巾的，有春游的，也有举行晚会的集体照。那大家有没有发现这些照片中有哪些相同和不同的地方呢?师∶这位小手举的最高的同学请你来试试看。师∶你说相同的地方是∶照片上的主体都是我们班的同学，不同的地方就是背景。恭喜你，回答的很准确。一幅作品，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。主体与背景如果表现的好，画面就会更加生动感人。那大家想不想继续了解主体和背景的奥秘呢?好，我们一起走进今天的课程《主体与背景》。二、讲授新知（一）初步感知师∶请同学们看老师手指中有一条孤孤单单的小鱼，老师想请三位同学来帮助老师给小鱼添加背景，谁愿意来给老师帮忙呢?师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就请你来吧;还有他后面的这位女生;再来一位最前面的男生;请你们上讲台来试试看，其他同学在观看的过程中请思考∶画中的背景有什么作用?嗯，这三位同学都画完了，我们请一位同学来描述一下自己看到的画面。师∶这位笑的最开心的同学，你来试试看。师∶你说你看到的第一幅是鱼游在海洋里，还有很多小鱼和它做伴;第二幅的鱼是被养在了鱼缸里;第三幅的鱼是被捧在手里，而且手里只有一点点水，好像是要呼吁大家要爱护水资源。师∶你观察的可真仔细，语音表达能力也很不错，请坐。师∶那谁可以给大家说说"背景有什么作用呢?"师∶嗯，前面这位女同学，你来说。师∶背景可以丰富画面;但是不同的背景也可以改变画面内容的意境。师∶说的头头是道呢，真像一位小老师，请坐。师∶这三幅图片教给我们相同的主体可以用不同的背景来衬托，而且不同的背景还能改变画面内容的意境。（二）深入探究师∶接下来请学生拿出搜集的资料（或者课本的图片）小组讨论∶"美术作品中如何利用背景突出主体?"给大家五分钟的时间进行讨论，开始吧。师∶大家讨论的声音渐渐小了，相信已经有了结果。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢?师∶好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。师∶你说从你们小组收集的图片中可以看出来利用色彩深浅，冷暖对比及互补色，可以突出主体，暖色和深色可以表现主体，冷色和浅色可以表现背景。师∶嗯，你们小组讨论的结果很全面，肯定认真观察了图片，还动脑筋思考了这个问题，请坐。（方法∶色彩深浅，冷暖对比及互补色）师∶其他小组有需要补充的吗?师∶第四组的同学也迫不及待的想给大家分享呢。好，请你来试试看。师∶你说书上老爷爷和小女孩的作品，人物用的线比较疏一些，后面大枯树枝用的线非常密，通过疏密变化也能突出主体。（板书∶主体与背景的疏密处理）师∶你们小组不仅讨论的很热烈，而且结果还很有价值，老师都忍不住给你们点赞!请坐。师∶还有一位同学一直把手举的高高的，那就请你来说说你的见解吧!师∶你说主体分布大小及位置的适合，一般主体处在画面相对居中位置，太大导致太堵太满;太小导致观赏者不了解画面的含义。（板书∶主体大小，位置适合）师∶请坐，同学们大家同意他的观点吗?都同意是不是?师∶好，通过刚才的图片分析我们学到了可以通过色彩深浅，冷暖对比及互补色来利用背景突出主体;可以用主体与背景的疏密处理来突出主体，甚至还可以通过主体分布大小及位置来突出主体，老师相信这么多方法，肯定有一种是你喜欢的。三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们已经要迫不及待的想要创作了，别着急再来看看老师是如何表现主体与背景的吧。师∶这是上课之前老师做的"裙子展览"师∶接下来看看具体是怎么完成的，第一步是起形，先在卡纸上画了一立穿镂空裙子的小姑娘。第二步把小姑娘剪下来，第三步开始设计不同的裙子背景卡片，要注意裙子颜色的变化哦，有暖色调的，也有冷色调还有线描装饰的等等。最后，调整画面，这幅作品就完成了。老师给小姑娘设计了这么多裙子，相信她一定很喜欢。四、实践练习师∶好，那接下来的时间就交给同学们了，请同学们用绘画的形式来表现主体和背景的关系吧，表现的场景可以是学校也可以家里或者游乐场都可以。在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想法很有独特，但是要注意线条的粗细、长短变化。师∶这位同学画的人物很生动，如果线条能再流畅些就更好了。五、展示评价师∶时间差不多了，我们要举办个趣味画展，请大家把作品都贴到展板上。师∶老师发现停留在《女孩于百合花》这幅作品前面的人最多，我们请它的小作者给大家讲讲设计思路吧。师∶你说这幅作品画的是女孩在修剪百合花，用一大束的百合花来衬托女孩子的可爱。师∶看来你也是个心中有爱的姑娘，所以才能传递出这样的感情。老师觉得除了人物设计的突出，而且在众多花的安排上也做到了前后疏密变化，这一点也是很不错的呢!请回座位。师∶好了，由于时间的关系，我们就不点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师都很喜欢。六、小结拓展师∶今天我们学习了《主体与背景》，相信同学们对本节课的内容都已经掌握了。其实我们美术不仅仅是画一画，更多的是教给大家如何去发现生活中更多的美，同时也教给大家更加热爱生活。希望同学们以后能够留心观察生活中的美好，并用学过的方式把他记录下来，分享给家人朋友。师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!（本文字数2620字，同学们根据面试时长进行增减）七、板书设计第5课色彩的明与暗《色彩的明与暗》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第5课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!，（鞠躬）我是面试小学美术教师的09号考生，今天我试讲的题目是《色彩的明与暗》，（板书∶色彩的明与暗）下面我将开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、游戏导入师∶上课之前，咱们先来玩个小游戏，请同学们看老师手中的这几只气球，谁来说说都有些什么颜色呢?师∶扎马尾的女孩子你来说。师∶你说有白色、黄色、橙色、红色、黑色一共五个颜色，很准确，请坐。师∶大家再仔细看看，老师这几只气球的颜色有什么特点呢?师∶靠窗的男同学你来说。师∶你说气球的颜色是由浅到深的，你的眼睛真亮，请坐。师∶确实是这样，色彩也有深浅明暗变化，今天我们就一起来研究一下有关色彩的知识《色彩的明与暗》。（板书课题）二、讲授新知（一）初步感知师∶首先，我们一起来看几幅有关色彩的作品，谁来说一说这些作品中的色彩给你怎样的感受?师∶中间手举得最高的同学，就你来说说吧。师∶哦，你说上面两幅作品色彩比较亮，给人感觉轻爽、明快;下面两幅作品色彩比较暗，给人感觉很沉闷、压抑。看来你的感受力非常强呢!请坐吧。师∶通过刚刚的学习，我们得知色彩是有明暗深浅变化，我们把这种色彩的明暗深浅程度称之为明度。（板书∶明度）（二）深入探究师∶既然色彩有明暗区别，那现在老师有一个问题要考考你们，怎样才能让同一种色彩变亮或变暗呢?师∶我看很多同学歪着头思考，别怕，咱们一起来做个实验看一看吧。师∶请看大屏幕，怎样使杯中水的色彩变浅、变暗?请一二小组做实验一变浅，三、四小组做实验二变深。好，开始吧。师∶我看很多同学已经在用端正的坐姿告诉老师，你们实验完成了。那哪个小组来跟我们分享一下你们的发现?师∶好，第二小组的组长你来说说看。师∶哦，你说使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水，很好，请坐。（板书∶加水，加白色）师∶那第四小组的组长你们来汇报一下怎样使杯中的水色彩变暗呢?师∶你说可以在这种颜色里加黑色颜料，非常正确，请坐。（板书∶加黑色）师∶像这样在各种色彩中逐渐加入白或黑，使色彩产生明暗的有序变化，我们称之为色彩的明度渐变。（板书∶明度渐变）师∶接下来让我们一起感受明度渐变的色彩美，这里老师收集了一些学生的作品，我们一起来看看吧。（播放课件）师∶谁来说说这幅作品的明度渐变是怎样的?师∶好，戴眼镜的男生你来说说看。师∶你说《蜻蜓飞》这幅画是在黄色里面逐渐加白色，形成的黄色明度渐变，色调给人很温暖舒适的感觉。不错，看来你已经掌握了色彩渐变的方法。请坐吧。三、教师示范师∶学了这么多知识，同学们再来看一看老师是如何用画笔进行色彩的明暗变化的。师∶就画一个以红色为基调的明度渐变吧。首先在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，就在纸上涂好，逐步形成红色的明度渐变。（边说边模拟演示）师∶这样，老师的作品就完成了，同学们可要注意颜色一次要调出足够的量，并且水分要控制好。大家看明白了吗?师∶大家都在点头，看来已经明白了。四、实践练习师∶那接下来的时间就交给同学们了，请同学们画一幅有趣的明度渐变作品，在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作给同学们提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学画的是天空的明度渐变，很有想法，注意每次加白色的用量一致哦。师∶这位同学画的是橙色风景画的渐变，注意颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的优秀作品吧。师∶投票结果出来了，左上角的这幅作品获得的票数最多，哪位同学可以告诉老师为什么你把票投给了这幅作品?中间扎马尾的女生你来说说吧。师∶你说这幅作品画的是大树的渐变，作者把渐变关系处理的很好，树的形态也刻画的很精细。师∶嗯，你点评的很到位啊，那你可以向他多学习学习呢。师∶老师看到最中间的这幅作品获得的票数也不少，这幅作品的作者是谁呢?师∶原来是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的想法呢。师∶你说你画的是云彩的明度渐变，因为你喜欢这个颜色，最后的效果你很满意。师∶不光你满意，看来其它同学也觉得不错呢。师∶好了，由于时间的关系，我们就不点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师都很喜欢。六、小结拓展师∶今天我们学习了《色彩的明与暗》，相信同学们对色彩的明暗变化日经有了一定的了解，也学会了色彩明暗变化的方法，课下同学们也可以利用今天学到的知识去描绘其它的事物。师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计第9课对称的美《对称的美》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第9课）开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《对称的美》，下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!（一）导入师∶上课，同学们好，请坐。同学们，在上课之前呀，我们先来看这样一副图片，同学们看图中蝴蝶漂亮吗，大家都说很漂亮，那大家仔细观察一下，它漂亮的翅膀有什么特点呢?师∶哦，我听到有人说颜色很好看，还有吗?哦，花纹，花纹怎么了呢?这位同学说，两边翅膀的花纹是一模一样的，非常好看!师∶那哪位同学知道左右两边一模一样可以用什么词概括呢?好，请第一排这位同学回答∶哦，他说可以称为对称!非常好，你知道的真多!师∶同学们，对称的形式除了在自然界中常见，也有很多艺术家会运用这种形式进行艺术创作，大家想不想知道对称美的艺术作品是怎样的吗?嗯，大家的热情真高，那咱们今天就一起来学习一下--《对称的美》。（二）讲授新知1、初步感知师∶同学们，其实对称的物品在我们的生活中随处可见，大家开动脑筋想一想生活中还有哪些对称的物体?师∶谁想来说一说你的看法?师∶好，就请第三排戴眼镜的女生先来说一说吧，你说呀，你发现生活中的盘子、大熊猫、鼠标、还有一双鞋子放在一起，都是对称的。这位同学有一双善于观察和发现的眼睛。老师也搜集了一些生活中的对称，大家一起来看看。请看大屏幕。师∶同学们，看了这些生活用品、建筑，对称给你什么样的感觉?他有什么寓意?嗯，我听到有的同学说，他很整齐，和谐。师∶其实啊，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为他整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。对称的寓意是成双成对，好事成双。大家了解了吗?2、深入探究师∶接下来同学们打开课本，看看书中这些艺术家的作品都运用了哪些对称的原理呢?大家可以小组讨论一下。师∶好，老师听到讨论声越来越小了，大家是不是已经讨论出结果了?哪个小组先来说一说呢?师∶好，就请第二小组的代表先来说一说吧，哦，你说呀，张桂林的《御门》运用的是轴对称中的左右对称的方式，近大远小的透视规律创作了层层叠叠的门。师∶剪纸《王祥暖冰》也是轴对称中的左右对称，用剪纸的形式，表现了二十四孝的故事之一，体现了作品的对称美，寓意美，告诉我们要尊老爱幼。二组的收获真多，请坐。还有哪个小组想说一说?师∶好，五组代表。哦，他说啊，杨冬白的《饮水的熊》是用圆雕的形表现的轴对称中的上下对称。熊与倒影相映成趣，是一种和谐对称的美。嗯，想法非常好。师∶大家再看老师手里的这个剪纸，哪位同学知道这是什么对称吗?好，最后一排举手最高的男同学，你来说。对，这是中心对称图形。你真聪明。（三）教师示范师∶同学么，咱们刚才欣赏了那么多有趣的对称作品，大家现在是不是已经迫不及待地想要开始创作啦，先别急，老师先给大家做个示范，老师家里有两只小狗，他们是双胞胎，长得一模一样，老师要做一个双胞胎小狗的作品。师∶首先我们在对折的纸上画出形象，大家注意连接部分要在对折线的这一侧，不然我们的图案就连接不起来了。（折画）接着咱们用剪刀剪出大的外形。（剪）然后呀，我们用小刀刻一些里面的细节。（刻）师：好了，我们的图案已经剪好了，接下来就是见证奇迹的时刻，我们将刚刚折叠的部分展开，同学们看，双胞胎小狗就出来了!（展）师∶是不是很漂亮!这就是轴对称的制作方式。大家思考一下，中心对称的剪纸该如何制作呢?这位同学说的对，只需要在第一步折的时候，对折两次就可以啦!同学们真聪明!（四）创作辅导师∶同学们，老师的作品制作完成了，大家想不想制作自己的作品呢?我看到同学们都迫不及待了。现在把课前准备好的工具和材料拿出来吧!大家可以选取自己生活中的场景创作，用我们今天学到的对称7式，把自己的想法通过灵巧的双手展现出来。师∶大家在创作过程中要仔细刻画，同时要注意小心使用剪刀，千万不要伤到自己和身边的同学。有问题可以随时举手问老师，伴随着优美的音乐声开始你们的创作之旅吧!（下台巡视）师∶嗯，你刻画的很细致，继续。师∶你做的也很好，这里再注意一下可以多一些细节就更好了!（五）展示评价师∶老师看到大家都已经做完了，刚才在巡视的过程中，老师发现大家做的作品都非常的有意思，有很多的奇思妙想。下面请同学们四人为一组，变身小小推销员，向你的组员推销一下自己的作品，然后每个小组选被购买最多的一幅作品上台来展示。师∶好，时间到。请各位小组代表把你们组好的作品贴到展示区来。这是一组同学的作品，他制作的是小女孩看着河面时的样子，大大的眼睛，漂亮的裙子，用色明快，造型有趣，非常可爱。接下来是二组的作品，刻画的是同学们在手牵手围在一起对手帕的时候的场景，这位同学用的是将纸张对折两次的办法，创作出了中心对称的游戏场景，所有同学都玩的很开心，太有创意了。大家的作品都很棒，老师真为你们感到骄傲!（六）小结作业师∶同学们的作品老师已经点评完了。看到大家在创作过程中都非常认真，老师很欣慰，相信大家都有了很多收获。师∶本节课我们学习了用对称的方式进行剪纸的创作，大家制作了非常多漂亮的作品。那么课下希望大家可以去博物馆参观的时候，搜集一些我国古代的对称形艺术作品，下节课咱们一起来分享。师∶伴随着优美的下课铃声，本节课我们就上到这里，下课，同学们再见!七、板书设计四下第11课春天人民教育出版社，四年级下册，第11课开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学美术的5号考生，今天我试讲的题目是《春天》（板书∶春天），下面开始我的试讲。一、导入师∶同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲——《春天在哪里》，想必这首歌大家都很熟悉，下面伴随着优美的旋律，我们一起来唱一唱吧。师∶"春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀!这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩哩哩嘀哩哩，嘀哩哩哩哩哩….师∶大家唱的都很好，那同学们喜欢春天吗?师∶嗯，大家异口同声说喜欢，那同学们眼中的春天是什么样的呢?。师∶带着这个问题，今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!接下来和老师-起走进今天的课程《走进春天》。二、讲授新知1.初步感知师∶同学们，春天是一个美丽的季节，那春天会有什么样的场景和情节呢?同学们可以联系生活想一想，稍后进行回答。（板书∶春天的场景和情节）师∶好的，老师看到第三排这位同学举手了，那你来说说吧。师∶你说春天来了，天气会慢慢变暖，小草长出嫩芽，迎春花会绽放，小鸟也会从南方飞回来。师∶真是一位善于观察生活的同学，说的很好，请坐吧。师∶其他同学有要补充的吗?师∶后排的这位同学都迫不及待了，那你也来说说吧。师∶你说春天的时候可以去公园放风筝，也可以和同学们去郊游。师∶说的很好，请坐。师∶同桌也举手了，那你再来补充一下吧!师∶你说春天的时候农民伯伯会春播，这样秋天就可以收获果实。师∶这位同学说的很棒，请坐。2.深入探究师∶同学们，老师给大家带来了很多优秀的《春天》作品，我们一起来看一看，他们在画面中是如何表现春天的呢?你们最喜欢哪一幅作品呢?大家可以前后四人讨论一下，老师给大家5分钟的时间，下面同学们开始吧。师∶好的，时间到，哪个小组准备好了可以先来说一说。师∶第二小组全员举起了手，想必已经准备好了，那你们先来试试吧。师∶你说这些作品都描绘出了春天的景象，有的画的是池塘里的小蝌蚪，有的画的是放风筝，有的画的是发芽的树木和绽放的花儿.师∶这位同学语言组织能力很棒，描述的也很好，请坐。师∶其他小组还有要补充的吗?师∶第四小组代表举手示意了，那你们也来回答一下。师∶你说你们组最喜欢的是中间这幅作品，这幅作品主要运用了绿色，画面看上去充满了生机，同时也添了粉色、蓝色、黄色等鲜亮的颜色，让作品很有春天的气息。师∶这组同学多颜色观察很细致，说的也很到位，请坐。师∶通过刚才几位同学的分享，我们发现这些作品主要是通过描绘春天的场景和富有春天气息的色彩来表观春天的，我们在绘画的时候也可以采用这样的方法。（板书∶如何表现春天——场景、色彩）三、教师示范师∶老师看到有的同学拿起画笔都要跃跃欲试了，先不要着急，老师课下也创作了一幅以"春天"为主题的作品，我们一起来欣赏一下，看的过程中一定要注意老师的绘画步骤。师∶首先用画笔描绘出春天的景象，接着添加装饰，最后涂色。师∶好了，老师的作品已经完成了，你们学会了吗?师∶嗯，大家都学会了。四、学生练习师∶下面请把我们的绘画材料拿出来，今天我们以"春天"为主题，用富有春天的色彩画一画春天的景象，在大家练习的过程中，我会巡视指导，大家有任何不懂的问题都可以举手示意老师，下面伴随着优美的旋律开始你们的创作吧!师∶这位同学，画面描绘的很好，再注意一下构图，那就更棒了，继续加油吧!师∶这位同学，涂色的时候可以多用一些富有春天色彩的颜色，继续努力吧!五、展示评价师∶老师看同学们的作品都完成的差不多了，下面我门举办一个"走进春天"作品展，我们用投票的方式选出今天的最佳作品。师∶好的，投票结果出来了，第五幅作品获得的票数最多，那哪位同学可以告诉老师，为什么会把票投给这幅作品呢?师∶这位同学你来说说吧，老师刚才看到你有给这幅作品投票。师∶你说这幅作品描绘的是大家一起植树的场景，树木都发出了嫩芽，大家都兴高采烈的在植树，人物刻画也很细致，画面颜色主要是绿色，很有春天的气息。师∶这位同学说的很棒，请坐。师∶这幅作品的作者是哪位同学?能不能和大家分享一下刚才的创作灵感呢?师∶原来是后排的这位女同学，那你来说说吧。师∶你说你的这幅作品是《一年之计在于春》，画面中主要是一棵棵刚发出嫩芽的树木，这些树木也是象征希望，只有在春天播下希望，等到来年才会有收获，你想告诉同学们，春天时候也要播下自己的希望，这样大家才会有满满的收获。师∶这位同学的作品很有深意，老师也觉得很不错，那让我们一起给她鼓鼓掌吧。师∶刚才在大家练习的时候，老师发现同学们都很认真，作品也都很精彩，但是由于时间关系，老师就不一一点评了。六、小结拓展师∶同学们，今天我们走进了春天，了解了春天带给大自然的变化，并且用画笔描绘出了自己心目中最美的春天，老师发现大家的表现能力又有了进一步提升，课下的时候，大家可以去公园欣赏春天的美景，去感受大自然的美好。师∶大自然之所以这样美丽，正是这些花花草草的装扮，我们要爱护一草一木，做一个保护环境的小卫土。师∶优美的下课铃声已经响起，今天我们这节课就上到这里，同学们再见!七、板书设计第15课设计文化衫《设计文化衫》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，四年级下册，第15课）开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《设计文化衫》（板书∶设计文化衫），下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!（一）导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，大家观察一下老师今天有没有什么不同呢?师：嗯，有同学说，老师今天穿的衣服很特别，圆领T恤上面什么图案都没有。师：其实啊，老师今天想让大家帮老师在T恤上设计一些内容，把它变成一件好看的衣服，大家愿意帮助老师吗?师：大家的热情真高，那同学们知道我们在圆领T恤上设计图案与文字以后，这件衣服可以称为什么衫吗?哦，文化衫，大家都知道!师：那咱们今天就来走进--《文化衫》这节课（二）讲授新知1.初步感知师：下面同学们先欣赏几件好看的文化衫。大家观察一下，这些文化衫上有什么内容呢?哪位同学想第一个回答问题?好，第三排的女生举手最高，你来说。师：她说啊，北京奥运火炬传递文化衫正面有英文写着"我爱中国"，"爱"字还用红心代替了，背面有一个中国印，写着中国加油。还有同一个世界同一个梦想的英文。在右边的袖子上还有奥运火炬传递的标志。嗯，你观察的很细致，总结的也很全面，请坐。还有哪位同学想来说一说的?师：最后一排的男生你来说，哦，他说啊，北京什刹海体育运动学校的文化衫也是有文字的标识和图案的标志，很好看。嗯，你的回答也很好，请坐。师：同学们，通过大家的观察可以发现，文化衫上有哪些元素呀?对，有图案、文字!2.深入探究师：同学们，既然我们知道了文化衫是由图形和文字构成的，那大家接下来想一想，如果你来设计一件文化衫，你想把文化衫设计成什么主题呢?文化衫中的图形和文字设计成什么风格的，用什么方法来制作呢?同桌之间讨论一下。师：好，时间到，谁想来说一说你的看法?好，第一排的男生。师：他说啊，他喜欢超人，他希望自己也可以像超人一样保护世界，无所不能，超人是他的偶像。所以他想做成超人主题的。那你想做成什么风格的呢?他说啊，超人会飞，他想用夸张的形式，结合孙悟空腾云驾雾的感觉，把超人设计成风的样子!你的想法挺不错的，那你要想好风的形态怎么表现哦!同桌看起来有话说，你来说说你的想法。师：你说可以用