2023一年级数学下册 六 加与减（三）练习四教案 北师大版

2023一年级数学下册六加与减（三）练习四教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册六加与减（三）练习四教案北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023一年级数学下册》第六章“加与减（三）”中的练习四教案，北师大版。内容主要包括复习两位数的加减法运算，加深学生对100以内数字加减的理解和应用，以及解决一些简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的章节中已经学习了100以内数字的认识、加减运算的基础法则，以及两位数加减一位数和两位数加减两位数的运算方法。本节课通过练习四中的题目，帮助学生巩固加减运算技能，并与实际情境相结合，提高学生将数学知识应用于日常生活的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.数学的抽象与逻辑推理：通过练习两位数的加减运算，使学生能够理解和运用数学的加减法则，提高他们在抽象层面进行逻辑推理的能力，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

2.数学建模与问题解决：结合生活实际情境，设计相关的数学问题，引导学生运用所学知识建立数学模型，培养他们解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。

3.数学交流与合作品质：在小组讨论和互动中，鼓励学生表达自己的思考过程，学会倾听和评价他人的解法，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

4.数学思维与创新意识：通过不同形式的练习题，激发学生对数学的兴趣，鼓励他们尝试不同的解题方法，培养思维的灵活性和创新意识。

5.数学情感与态度：在教学过程中，关注学生情感态度的培养，让他们在成功解决问题的过程中体验到数学的乐趣，增强自信心，形成积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了100以内数字的认识、加减运算的基础法则，以及两位数加减一位数和两位数加减两位数的运算方法。他们能够熟练地进行简单的加减计算，并理解加减运算的顺序和性质。

2.学生在学习过程中表现出对数学操作的兴趣，对解决实际问题具有好奇心。他们在能力上具备了初步的抽象思维能力，但在逻辑推理和问题解决方面仍需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行两位数加减运算时，可能会出现计算错误，尤其是在进位和退位时；对于一些实际问题的抽象和建模可能会感到困难；在小组合作中，可能存在沟通不畅和协作能力不足的问题；部分学生对数学学习可能存在恐惧心理，缺乏自信心。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2023一年级数学下册》教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备课程相关的练习册和作业纸，供学生在课堂练习和课后作业时使用。

-提供加减速查表或运算卡片，帮助学生快速回忆和巩固加减运算规则。

2.辅助材料：

-制作或收集与加减速运算相关的图片，如水果、动物、玩具等，用于创建情境，帮助学生理解数学问题。

-设计和打印图表，展示两位数加减的步骤和示例，供学生参考。

-准备视频资源，如动画讲解两位数加减法的进位和退位过程，增强学生的直观理解。

-编制或搜集一些与生活实际相结合的加减问题，通过多媒体展示，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备计数棒、算珠或其他数学教具，供学生进行实际的加减操作，以加深对运算过程的理解。

-确保所有实验器材的数量充足，便于学生在小组活动中共享使用。

-检查实验器材的安全性，避免在操作过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示PPT、视频等教学资源。

-根据学生分组情况，布置小组讨论区，每个小组配有必要的教具和参考资料。

-在教室一侧设置实验操作台，摆放整齐的实验器材，方便学生进行实践操作。

-考虑到一年级学生的特点，确保教室环境安全、整洁、有趣，激发学生的学习热情。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对加减速运算的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

过程：教师通过展示一个有趣的动画视频，视频中的角色在购物时遇到加减问题，引发学生的好奇心。随后，教师提出问题：“大家帮视频中的角色解决这些问题，好不好？”从而自然导入本节课的学习内容。

2.知识回顾（10分钟）

目标：巩固学生已学的加减运算知识，为学习新课打下基础。

过程：教师带领学生回顾100以内数字的认识、加减运算法则等基础知识。通过提问方式检查学生的掌握情况，同时引导学生自主总结两位数加减运算的注意事项。

3.新课讲解与示范（20分钟）

目标：让学生掌握两位数加减运算的方法，并能够应用于实际计算。

过程：教师通过PPT展示，结合教具操作，讲解两位数加减运算的步骤和技巧。针对进位和退位问题进行重点讲解和示范，让学生跟随教师一起操作，加深对运算过程的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和问题解决能力，提高加减运算的熟练度。

过程：教师将学生分成小组，每个小组完成一系列加减速练习题。学生在小组内讨论解题方法，分享心得，共同解决遇到的问题。教师巡回指导，给予提示和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生的学习效果，提高学生的表达能力和自我评价能力。

过程：各小组挑选一道题目进行解答，并在全班进行展示。展示结束后，教师引导学生对解题过程和答案进行点评，总结正确的解题方法和常见的错误类型。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，激发学生对下一节课的期待。

过程：教师引导学生回顾本节课学习的两位数加减运算方法，强调注意事项。最后，教师布置课后作业，并告知下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。知识点梳理1.两位数加减两位数的运算方法：

-逐位相加或相减，注意进位和退位。

-通过拆分两位数为整十数和一位数，先计算整十数的加减，再计算一位数的加减。

-运用加减法的交换律和结合律简化计算过程。

2.两位数加减运算的注意事项：

-确保加减运算符号正确。

-注意进位和退位时，相关数位的计算准确性。

-检查计算结果是否合理，如加减后结果应在100以内。

3.实际问题中的加减运算：

-抽象出实际问题中的数量关系，建立数学模型。

-运用所学的加减运算方法解决问题，如购物找零、物品增减等。

4.加减运算的验算方法：

-通过交换加数的位置，检查加法计算是否正确。

-通过减法计算的结果与被减数比较，检查减法计算是否正确。

-运用加减法的关系，如加法的结果减去其中一个加数应等于另一个加数。

5.加减运算的估算方法：

-将两位数加减运算转化为整十数加减运算，快速估算结果。

-对计算结果进行合理估计，判断计算是否在合理的范围内。

6.小组合作解决问题的方法：

-分工合作，明确各自的责任。

-共同讨论，分享解题思路和经验。

-相互检查，确保解题过程和结果的正确性。

7.数学语言表达与交流：

-运用数学语言描述加减运算的过程和结果。

-在小组内或全班分享解题过程，提高表达能力。

8.数学学习情感与态度：

-培养对数学的兴趣，激发学习热情。

-增强自信心，勇于面对和克服困难。

-养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极练习。重点题型整理1.两位数加两位数的运算：

-题型1：计算43+57

-答案：43+57=100

-解题过程：先计算个位数3+7=10，写下0，进位1；再计算十位数4+5+1=10，写下0，进位1；最终结果为100。

-题型2：计算78+34

-答案：78+34=112

-解题过程：先计算个位数8+4=12，写下2，进位1；再计算十位数7+3+1=11，写下1，进位1；最终结果为112。

2.两位数减两位数的运算：

-题型3：计算96-49

-答案：96-49=47

-解题过程：先计算个位数6-9，由于6小于9，需要向十位借位，6+10-9=7；再计算十位数9-4=5；最终结果为47。

-题型4：计算58-27

-答案：58-27=31

-解题过程：先计算个位数8-7=1；再计算十位数5-2=3；最终结果为31。

3.实际问题中的加减运算：

-题型5：小华有35个苹果，小明给了他18个苹果，小华现在有多少个苹果？

-答案：35+18=53（个）

-解题过程：小华原本有35个苹果，小明给了他18个苹果，将两个数相加得到35+18=53。

4.加减运算的验算方法：

-题型6：验算99+22=121是否正确？

-答案：正确

-解题过程：交换加数的位置，22+99=121，计算结果与原题一致，说明计算正确。

5.加减运算的估算方法：

-题型7：估算58+47的结果是多少？

-答案：大约等于110

-解题过程：将58和47分别估算为60和50，相加得到60+50=110，这是一个近似的结果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、认真听讲和主动思考等。

-关注学生在操作教具和实践活动中表现出的理解和应用能力。

-对学生在课堂上的表现给予及时的口头表扬和鼓励，增强学生的自信心。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作情况和解决问题的能力。

-对各小组的解题过程和答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生从同伴的展示中学习和借鉴，促进知识的共享和交流。

3.随堂测试：

-设计与教学内容相关的随堂测试题，以检验学生对两位数加减运算的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点和错误类型，为下一步教学提供参考。

-及时给予学生反馈，指导他们如何改正错误，提高解题技巧。

4.课后作业：

-布置与课堂学习内容相关的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

-评价学生完成作业的情况，关注学生的进步和存在的问题。

-对作业完成情况进行总结，针对共性问题在课堂上进行讲解和复习。

5.教师评价与反馈：

-对学生的学习过程和结果进行全面评价，关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度。

-通过课堂观察、作业批改和测试分析，了解学生的学习需求，调整教学策略和方法。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计-①加法运算规则：相同数位相加，进位处理。

-②计算步骤：个位相加→十位相加（考虑进位）→结果。

-③示例：45+37=82。

2.两位数减两位数的运算：

-①减法运算规则：相同数位相减，退位处理。

-②计算步骤：个位相减（考虑退位）→十位相减→结果。

-③示例：64-27=37。

3.实际问题中的加减运算：

-①抽象数量关系：找出问题中的加减关系，建立数学模型。

-②解决步骤：根据模型进行加减运算，得到答案。

-③示例：小明有苹果45个，小红给了他18个，小明现在有多少个苹果？

4.加减运算的验算方法：

-①交换加数位置验算：交换加数位置，看结果是否一致。

-②减法验算：将结果减去其中一个加数，看是否等于另一个加数。

-③示例：验算45+37=82是否正确？

5.加减运算的估算方法：

-①整十数估算：将两位数估算为整十数，简化计算。

-②结果判断：根据估算结果判断实际结果是否合理。

-③示例：估算45+37的结果是多少？

6.小组合作解决问题的方法：

-①分工合作：明确各自责任，共同完成任务。

-②讨论分享：共同讨论，分享解题思路和经验。

-③示例：小组合作解决一道两位数加减运算题目。

7.数学语言表达与交流：

-①描述运算过程：用数学语言描述加减运算过程。

-②表达结果：清晰地表达运算结果。

-③示例：用数学语言描述45+37的运算过程和结果。

8.数学学习情感与态度：

-①兴趣培养：培养对数学的兴趣，激发学习热情。

-②自信心培养：增强自信心，勇于面对和克服困难。

-③示例：分享在学习数学过程中的乐趣和成就感。教学反思这节课教授了一年级的加减速运算，孩子们在课堂上的表现让我感到非常欣慰。他们不仅掌握了加减运算的规则，还能将所学知识应用到实际情境中，解决一些简单的实际问题。这让我意识到，只要教学方法得当，孩子们完全有能力理解和运用数学知识。

在课堂上，我通过生动的动画视频引入新课，激发了孩子们的兴趣。接着，我带领他们回顾了100以内数字的认识和加减运算的基础知识，巩固了他们的已有知识。然后，我详细讲解了两位数加减运算的步骤和技巧，通