九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 到实验室去 化学实验基本技能训练（一）教学设计2 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计2（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《九年级化学上册》第1单元“步入化学殿堂”中的“到实验室去”一节，旨在让学生初步掌握化学实验基本技能。本节内容以新版鲁教版教材为蓝本，通过化学实验基本技能训练（一），使学生了解实验室规则、熟悉实验仪器和操作要领，为后续化学学习打下坚实基础。课程设计围绕实验基本操作，如取用药品、称量、量取、加热、冷却等，结合教材内容，以实用性为导向，让学生在实践中掌握技能，培养严谨的科学态度和实验操作能力。二、教学目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的化学学科核心素养，以新版鲁教版教材为载体，注重学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的全面发展。通过化学实验基本技能训练（一），旨在实现以下目标：

1.知识与技能：使学生掌握实验室规则、实验仪器的使用和基本操作要领，能独立进行简单的化学实验，提高实验操作能力。

2.过程与方法：培养学生严谨的科学态度，学会观察实验现象，分析问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，养成合作、探究的学习习惯，认识化学在生活中的应用，培养安全意识、环保意识和责任感。

4.科学精神：引导学生体验科学探究过程，培养创新意识、批判性思维和实证精神。

5.社会责任：使学生了解化学实验在科研和社会发展中的作用，认识到化学实验技能对社会的重要性，增强社会责任感。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的学科核心素养，旨在提高学生的实验操作能力、科学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。三、学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过前两年的学习，已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学反应类型等。但对于化学实验，尤其是实验操作技能的掌握程度有限，对实验仪器的使用和实验室规则的了解尚处于初级阶段。

2.能力层面：学生在观察、分析和解决问题的能力上有所提高，但实验操作能力、动手能力相对较弱。部分学生对实验现象的观察和描述不够准确，缺乏细致的观察能力。此外，学生在实验方案的设计、实验结果的分析等方面也存在一定程度的不足。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通表达方面表现较好，但部分学生缺乏独立思考、创新意识。在情感态度方面，学生对新鲜事物充满好奇，对化学实验有一定的兴趣，但学习过程中容易受到外界干扰，注意力分散。

4.行为习惯：九年级学生正值青春期，性格活泼，课堂参与度较高。但部分学生自律性较差，课堂纪律需要加强。在实验操作过程中，可能存在操作不规范、不遵守实验室规则等现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在化学实验基本技能训练（一）中，需要掌握实验室规则、实验仪器的使用和基本操作要领。由于知识层面的局限，学生在学习过程中可能会遇到一定困难，影响学习效果。

2.能力层面：学生在实验操作过程中，可能因动手能力较弱而导致实验失败。此外，观察和分析能力的不足，也会影响学生对实验现象的把握，降低学习兴趣。

3.素质层面：学生在实验过程中，需要具备严谨的科学态度、合作精神和责任感。素质方面的不足，可能导致学生在实验过程中出现失误，甚至影响实验安全。

4.行为习惯：学生在实验室中的行为习惯，直接关系到实验安全和课堂纪律。不良的行为习惯可能导致实验事故的发生，影响课堂教学的顺利进行。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.强化基本知识教学，让学生熟练掌握实验室规则、实验仪器的使用和基本操作要领。

2.注重培养学生的实验操作能力、观察和分析能力，提高学生的实验素养。

3.培养学生的团队合作精神、创新意识和责任感，提升学生的综合素质。

4.加强课堂纪律教育，培养学生良好的行为习惯，确保实验安全和课堂教学的顺利进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的九年级化学上册教材，以便于课堂上及时翻阅和参考“步入化学殿堂”单元中“到实验室去”一节的相关内容。

2.辅助材料：

-准备与化学实验基本技能相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如实验仪器的正确使用方法、实验操作步骤的动画演示、实验室安全规则示意图等，以增强学生对实验操作的理解和记忆。

-收集一些实际化学实验操作的视频案例，包括正确操作和错误操作的对比，以便于学生通过观察和分析，理解规范操作的重要性。

-制作实验步骤和注意事项的PPT或教学卡片，方便学生课上跟随操作和课后复习。

3.实验器材：

-根据教学需求，提前检查和准备实验所需的器材，包括试管、烧杯、量筒、天平、酒精灯、试管架、滴定管等基本实验工具，并确保所有器材的数量充足、完整无缺。

-检查实验器材的安全性，确保无破损、无泄漏，避免实验过程中发生意外。

-准备实验所需的化学品，如酸、碱、盐等，并按照安全规定妥善存放。

4.教室布置：

-根据实验课程的特点，将教室划分为不同的功能区。设置实验操作区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作；设置讨论区，便于学生进行实验前的讨论和实验后的分析总结。

-在教室墙上张贴实验室规则、实验操作流程图、安全提示等，以提醒学生注意实验安全，加强实验规范意识。

-调整课桌椅布局，使其适合小组合作学习，同时保证教室内的过道畅通，便于学生移动和教师巡视指导。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于教师使用PPT、视频等资源进行教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习内容。

过程：教师通过展示化学实验的精彩瞬间视频，引发学生对实验的好奇心。随后，提出问题：“在进行化学实验时，我们应该注意什么？如何正确操作实验仪器？”从而导入新课，引导学生进入化学实验基本技能的学习。

2.知识讲解与演示（10分钟）

目标：让学生了解实验室规则，掌握实验仪器的使用和基本操作要领。

过程：教师结合教材内容，详细讲解实验室规则、实验仪器的使用方法和基本操作步骤。通过PPT展示和现场演示，让学生直观地了解实验操作要领，强调安全注意事项。

3.学生实验操作练习（20分钟）

目标：培养学生的实验操作能力，巩固所学知识。

过程：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。学生在实践中掌握实验基本技能，提高实验操作规范性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

过程：学生针对实验过程中遇到的问题进行小组讨论，共同分析原因，探讨解决方法。教师参与讨论，引导学生深入思考，培养批判性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力和自信心。

过程：各小组选取代表进行实验操作展示，其他学生观摩并给予评价。教师点评学生的操作，总结优点和不足，强调注意事项，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本节课所学内容，培养学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实验基本技能的要点。学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定，激发学生学习化学实验的兴趣，为下一节课的学习打下基础。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读教材中“步入化学殿堂”单元的拓展阅读部分，深入了解化学实验在科学研究和日常生活的作用，以及化学实验技术的发展历程。

-建议学生查阅与化学实验基本技能相关的科普书籍，如《化学实验技能与科学探究》等，以加深对实验操作原理和方法的理解。

-鼓励学生观看与化学实验相关的教育节目或纪录片，如《探索发现》中的化学实验专题，了解化学实验在各个领域的应用，拓展知识视野。

-引导学生参观学校的化学实验室，了解实验室的实际布局、仪器设备和管理规定，增加对实验室的亲切感和实验操作的实践经验。

2.拓展建议：

-在课后进行小组合作，共同设计一个简单的化学实验，通过实际操作来巩固课堂所学知识，提高实验操作能力。

-鼓励学生利用家中常见的物品进行安全的化学小实验，如使用醋和小苏打制作火山爆发模型，观察化学反应过程，增强学习兴趣。

-建议学生进行文献调研，了解化学实验中常见的意外事故案例，分析原因和预防措施，提高安全意识。

-鼓励学生参与学校组织的科学社团或兴趣小组，与其他同学交流化学实验心得，分享学习经验，共同提高。

-引导学生关注化学实验相关的社会热点问题，如环境污染与治理、食品安全检测等，将化学知识与社会实践相结合，增强社会责任感。七、课后作业1.请简述实验室安全规则，并列举出你在实验中应该遵守的三个安全要点。

答案示例：实验室安全规则包括但不限于：穿戴合适的实验服装，如戴好护目镜、穿好实验服；使用化学品时要小心，避免直接接触；实验操作时要集中注意力，严禁嬉戏打闹。三个安全要点：一是实验前要仔细阅读实验步骤和安全提示；二是在实验过程中要随时注意观察实验现象，发现异常立即报告老师；三是在实验结束后，要正确处理废弃物，确保环境整洁。

2.描述如何正确使用天平和量筒进行药品的称量和量取。

答案示例：使用天平时，先校准零点，然后使用镊子或药匙取用药品，避免直接用手触摸。称量时要轻拿轻放，避免振动导致误差。量筒使用时，先摇匀液体，然后将液体倾倒至接近所需刻度，最后用滴管调节至准确刻度。

3.设计一个简单的酸碱中和反应实验，并写出实验步骤和观察到的现象。

答案示例：实验步骤：在烧杯中加入少量盐酸，然后逐渐滴加氢氧化钠溶液，边滴边搅拌。观察到的现象：随着氢氧化钠的加入，溶液逐渐由酸性变为中性，pH试纸颜色由红变绿，最终溶液变得澄清。

4.列举出你在实验操作中可能会遇到的三种常见问题，并说明如何解决。

答案示例：问题一：实验仪器操作不熟练。解决方法：多练习，熟悉仪器使用方法。问题二：实验数据不准确。解决方法：重复实验，提高操作准确性。问题三：实验药品浪费。解决方法：严格按照实验步骤进行，合理预估药品用量。

5.写出你在实验中如何遵循“绿色化学”原则，减少对环境的影响。

答案示例：在实验过程中，我会尽量使用环保型实验器材，减少一次性用品的使用；合理规划实验步骤，避免过量使用化学品；严格按照废弃物处理规定，分类回收处理实验废弃物，减少对环境的污染。八、课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对实验基本技能的掌握情况。例如，询问学生对实验室规则的理解，实验仪器的使用方法，以及实验操作步骤的掌握程度。对于学生的回答，教师应及时给予评价和指导，纠正错误，强化正确的操作方法。

-观察：教师应在课堂教学中观察学生的学习态度、实验操作过程以及与同学的互动情况。通过观察，了解学生的学习习惯、合作精神以及实验操作的规范性，及时发现并解决学生在实验过程中出现的问题。

-测试：教师可以设计一些与实验操作相关的测试题目，如实验步骤的选择题、填空题或简答题，以了解学生对实验知识的掌握程度。同时，教师还可以设计一些实验操作题，让学生在课堂上进行实际操作，以检验学生的实验技能。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生在实验基本技能训练中存在的问题，如实验步骤的错误、操作方法的失误等。在批改过程中，教师可以给予学生具体的指导和建议，帮助学生改正错误，提高实验技能。

-点评作业：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，总结学生在实验基本技能训练中的优点和不足，表扬优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。同时，教师还可以针对学生在作业中出现的问题，进行集体或个别辅导，帮助学生提高实验技能。

-反馈学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，明确今后的努力方向。对于作业完成情况较好的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于作业完成情况较差的学生，教师应给予关心和鼓励，帮助学生克服困难，提高实验技能。

-鼓励学生继续努力：教师应在作业评价中强调实验基本技能的重要性，鼓励学生课后加强练习，不断提高自己的实验技能。同时，教师还可以组织一些实验技能竞赛或实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验素养。板书设计【实验基本技能训练】

1.实验室规则

-穿戴实验服

-戴护目镜

-注意化学品安全

-遵守实验操作规程

2.实验仪器使用

-天平的正确使用

-量筒的准确量取

-试管的规范操作

-酒精灯的安全使用

3.基本操作技能

-取用药品的注意事项

-加热与冷却的操作要点

-观察实验现象的技巧

-记录实验结果的规范

4.安全与环保

-遵守实验室安全规则

-合理处理废弃物

-绿色化学实验的原则

5.实验技能训练的重要性

-提高实验操作能力

-培养严谨的科学态度

-增强实验安全意识教学反思与总结在这次化学实验基本技能训练的教学过程中，我深刻感受到了实验教学的重要性，也对自己的教学方法和策略有了更深的认识。首先，我发现学生在实验操作过程中存在一些不规范的操作，如试管夹使用不当、酒精灯火焰调节不准确等。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的细节，加强对学生实验技能的训练。其次，在实验教学中，我意识到培养学生团队合作精神的重要性。学生在分组实验中，有的学生过于依赖同伴，自己动手操