五年级数学下册 分层训练 4.1.1 分数的产生和意义 同步练习 （含答案）（人教版）_第1页
五年级数学下册 分层训练 4.1.1 分数的产生和意义 同步练习 （含答案）（人教版）_第2页
五年级数学下册 分层训练 4.1.1 分数的产生和意义 同步练习 （含答案）（人教版）_第3页
五年级数学下册 分层训练 4.1.1 分数的产生和意义 同步练习 （含答案）（人教版）_第4页
五年级数学下册 分层训练 4.1.1 分数的产生和意义 同步练习 （含答案）（人教版）_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第四单元：分数的意义和性质第1课时：分数的产生和意义班级：姓名:等级:【基础训练】一、选择题1．晓晓和淘气分别向希望小学捐了各自图书的，那么（）。A．笑笑捐的图书多 B．淘气捐的图书多C．笑笑和淘气捐的图书一样多 D．无法确定谁捐的图书多2．1是由（）个组成的。A．1 B．2 C．43．分数单位是（）。A． B． C．4．把一块蛋糕平均分给3个人，每人分得这块蛋糕的（）。A． B． C．5．下面三幅图，阴影部分不能用表示的是（）。A． B． C．二、填空题6．晓雯看一本书，已看，是把()看作单位“1”，平均分成()份，已看的占()份。7．kg既可以表示1kg的()，又可以表示5kg的()。8．食堂运来大米，吃掉了，是把()看作单位“1”，平均分成()份，吃掉的占()份。9．把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的()，3份是这条绳子的()．10．5个月是一年的()．三、判断题11．分数中最大的分数单位是，没有最小的分数单位。()12．涨价，是把上涨的价钱当作单位“1”。()【拓展运用】四、作图题13．设计一个圆盘，使指针转到涂色部分的可能性为。五、解答题14．（1）请在下面每个图中表示。（2）它们为什么都能表示？15．一个分数，分子与分母的和是37，如果分母减去5，这个分数就等于1．原分数是多少？参考答案1．D2．B3．C4．A5．B6．这本书的总页数327．8．大米519．1/83/810．11．×12．×13．把整个圆盘平均分成4份，涂色部分取其中的1份。14．（1）第一个图形中和共有12个苹果，将它平均分为4份，每份有3个，占其中的三份，就是9个；（红色部分表示）；第二个图形中一条线段将它平均分成4份，取其中的三份，就表示；（红色部分表示）；第三个图形是一个长方形，将它平均分成4份，取其中三份。（红色部分表示）。（2）它们都是将图形平均分成

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论