多校五年级上学期语文第一次月考试卷

多校五年级上学期语文第一次月考试卷广东省东莞市多校2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷

一、积累与运用

1．（2024五上·东莞月考）铭历史之殇：读拼音，写词语。

昔日的圆明园有金碧辉煌的diàntáng，也有玲珑剔透的亭台楼阁；不但建筑hóngwěi，还收藏着许多qízhēn异宝。

2．（2024五上·东莞月考）下列诗句中，加点字词的解释有误的一项是（）

A．死去元知万事空（同“原”，本来）

B．直把杭州作汴州（在今河南开封）

C．九州生气恃风雷（恐惧，害怕）

D．万马齐喑究可哀（沉默）

3．（2024五上·东莞月考）练遣词造句：把下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。

（1）把下面的四字词语补充完整。

A．国民安B．丰衣足

C．安居乐D．内外患

（2）解放初期，我们国家，日子很不好过。

（3）如今，偏远地区的农民也过上了的好日子。

4．（2024五上·东莞月考）借资料体会：下面对“借助资料来理解文章蕴含的情感”的说法，理解有误的一项是（）

A．借助资料了解写作背景，可以更深入地理解文章蕴含的情感。

B．结合与所学对象相关的更多资料，可以丰富对文章内容和情感的认识。

C．借助资料可以加深我们对文章内容的理解，而对文章情感的理解只能通过朗读来进行。

D．借助资料我们可以更好地了解作者的写作意图，从而更好地体会作者所要表达的情感。

5．（2024五上·东莞月考）学词句运用：按要求完成练习。

（1）用一句话写清楚你们班昨天都上了哪些课以及你的感受。（用上顿号）

（2）认真读一读下面每组词语，它们的意思有什么相同和不同？先给它们分分类，再选择其中一个词语写一句话。

A．举世闻名B．臭名远扬C．足智多谋D．诡计多端

①按要求分类。（填序号）

褒义词：

贬义词：

②选择其中一个词语写一句话。_________

6．（2024五上·东莞月考）悟家国情怀：交流学习收获，根据提示填空。

爱国是什么？爱国是陆游临终前的牵挂：“王师北定中原日，___。"爱国是龚自珍发自肺腑的呼号：“我劝天公重抖擞，___。”爱国是梁启超对少年中国的赞颂：“，矞矞皇皇。干将发硎，。"

7．（2024五上·东莞月考）习语文百科：判断下列说法是否正确，用“正确”“错误"表示。

（1）朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。

（2）《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

（3）“王师北定中原日”中的“王师"指的是姓王的将领统帅的军队。

8．（2024五上·东莞月考）谈少年责任：语言实践。

小明觉得我们国家现在已经发展得很好，是和平年代了，我们不需要像以往那样拼命地学习，应该要好好享受生活。对此，你有什么想法？请结合本单元的学习及生活实际谈谈你的看法。

二、阅读与鉴赏

（2024五上·东莞月考）搜故事资料：阅读非连续文本，完成练习。

【材料一】1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

（节选自《圆明园的毁灭》）

【材料二】有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起帕特农神庙。从前他们对帕特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

批注：____

我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收qiè获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，见此情形，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。

（节选自雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有删改）

【材料三】近期有人大代表提出“重建圆明园，加强爱国主义文化建设”的建议，对此国家文物局答复称，圆明园遗址不仅是清代皇家园林的重要代表，更是近代中国被侵略、被殖民的历史见证，遗址以断壁残垣告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。重建圆明园缺乏必要的考古及历史文献依据，且将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，应慎重论证其必要性和可行性。

（摘自《光明日报》2020年11月12日）

9．请结合材料一，揣摩材料二中加点词的意思和表达效果，完成批注。

10．下面对三则材料内容的分析，错误的一项是（）

A．结合材料一可知，材料二中的“两个来自欧洲的强盗"指的是英法联军。

B．侵略者火烧圆明园，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。

C．重建圆明园虽然不会改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，但是缺乏必要的考古及历史文献依据。

11．请仔细阅读三则材料，判断下面说法是否正确，用“正确”“错误"表示。

①为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

③材料三摘自《光明日报》2021年11月12日。

④有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。

12．材料二中的“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。”这里的“博物馆"指的是：。从中，我体会到____________。

13．围绕“是否重建圆明园”的话题，请结合材料，谈谈你的观点和理由。

（2024五上·东莞月考）赞爱国情怀：阅读短文作答。

有一天，父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌，那优美的旋律深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……

从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。祖国就是城市宽阔的马路，高高的楼房，美丽的公园，来来往往的人们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔叔姑姑，就像很多我在书中和电影里认识的人。他们勤劳善良，热情真诚，他们爱亲人，爱朋友，爱邻居，爱同事，也爱工作，爱和平……

有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我看见黄河像一条金色的巨龙，波涛滚滚，真的仿佛从天而降，一刻不停地向远方奔去……再看看，大地是那样辽阔，天空是那样高远，村庄、森林、山脉，都在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠悠飘荡，鸟儿自由自在地在天地间飞翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地方……

后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的雪山，浩瀚的沙漠，神奇缥缈的星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，我是其中之一。我为她学习，为她工作，为她创造。

14．文中作者对祖国的认识有一个过程，下列对其理解错误的一项是（）

A．从小就知道祖国的深刻含意。

B．看电影《上甘岭》时，幼小的心被打动了。

C．坐火车时，感受到了祖国的地大物博。

D．当了作家后，渐渐懂得了祖国的内涵。

15．对于作者之所以在文章中引用电影《上甘岭》的主题曲，理解有误的是（）。

A．想表达祖国的伟大

B．想表达对这首歌曲的喜爱

C．想表达作者对祖国的热爱

16．判断下面说法是否正确，用“正确"错误”表示。

①“祖国也是亿万人民的共同体"的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。

②一开始“我”理解祖国就是生“我"养“我”的地方。

③“我"当了作家后，才渐渐了解了祖国的悠久历史。

17．“我为她学习，为她工作，为她创造。”这三个分句的顺序能不能调换？为什么？

18．结合影视资料可以丰富对短文内容的理解，你看过哪些和爱国有关的影视作品？在你心里，祖国是什么？以此为主题，写一写。

19．给短文加一个合适的标题：。

三、表达与交流

20．（2024五上·东莞月考）书强国梦想：漫游2044年的

你穿过时空隧道，来到了2044年最向往的地方，二十年过去了，这儿有什么变化？把题目补充完整，围绕“科技"绿色”“和谐"等关键词，写出2044年你看到的这个地方的新面貌，注意写前先列好提纲，然后分段叙述，把重点内容写具体，不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】殿堂；宏伟；奇珍

【知识点】字音

【解析】【分析】首先，认真拼读每个拼音，理解其发音所对应的汉字。对于“diàntáng”，根据发音可以联想到“殿堂”，“殿”是形声字，上面的“尸"字头表示与房屋有关，下面的“共”和“殳"表示发音；“堂”上面的“尚"表示发音，下面的“土”表示与建筑有关。这个词常用来形容宏伟的建筑。“hóngwěi"对应的是“宏伟”，“宏"有广大、博大的意思，“伟”表示伟大、雄伟，合起来形容建筑的规模宏大、气势磅礴。“qízhēn"则是“奇珍”，“奇"表示奇特、稀奇，“珍”表示珍贵，这个词用来形容罕见而珍贵的宝物。在书写时，要注意汉字的笔画和结构，确保书写正确、规范、美观。比如“殿堂"的“殿”字，笔画较多，要注意书写顺序；“宏伟"的“宏”字，中间是“厷”，不要写成“宏”；“奇珍"的“珍”字，右边是“”，不要写成“诊”等错误的写法。

故答案为：殿堂、宏伟、奇珍

【点评】本题考查学生对汉字的拼写和理解能力。对拼音的认读和汉字的书写能力。对词语含义的理解和运用能力。平时要多读多写，熟练掌握常用汉字的读音、写法和含义。可以通过阅读、写作、背诵等方式来提高汉字的运用水平。对于容易混淆的汉字，要进行对比分析，明确它们的区别和用法。比如“宏"和“弘”、“珍"和“诊”等。在书写时，要注意笔画的顺序和结构的合理性，保持书写的规范和美观。可以通过练字等方式来提高书写质量。理解词语的含义要结合具体的语境，通过上下文的联系来准确把握词语的用法。在学习词语时，可以多造一些句子，加深对词语的理解和记忆。

2．【答案】C

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】首先分析每个选项中的诗句及加点字词。

A项，“死去元知万事空”，这里“元”同“原”，解释为“本来”，符合诗句的意思。诗人陆游在临终前明白一旦死去，所有的事情都将化为空无。

B项，“直把杭州作汴州”，“汴州”是在今河南开封，诗句表达了对南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的批判。

C项，“九州生气恃风雷”，这里“恃”是依靠的意思，而不是“恐惧，害怕"。这句诗的意思是只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。

D项，“万马齐喑究可哀”，“喑"是沉默的意思，形容当时社会政治毫无生气的状况。

故答案为：C。

【点评】

本题考查学生对古诗词中字词的理解能力。

（1）考查知识点：对古诗词中重点字词含义的准确把握。对古代文学常识的了解，如地名等。学习古诗词时，要注重对字词的理解。可以通过查阅注释、工具书，结合诗句的上下文来准确理解字词的含义。对于一些常见的文言字词，要积累其不同的用法和含义。比如“元”通“原"的用法，“喑”表示沉默等。了解一些古代的地名、人名等文学常识，有助于更好地理解古诗词的背景和含义。在做这类题目时，要仔细分析每个选项，不能仅凭印象或猜测来选择答案。对于不确定的选项，可以通过排除法来提高答题的准确性。

3．【答案】（1）泰；食；业；忧

（2）D

（3）B

【知识点】补充成语

【解析】【分析】（1）对于补充词语部分，首先要理解每个词语的含义。“国泰民安"意思是国家太平，人民安乐，“泰”有平安、安宁之意；“丰衣足食"指穿的吃的都很丰富充足，“食”就是食物；“安居乐业"表示生活安定，对所从事的工作感到满意，“业”是事业、工作；“内忧外患"指国内不安定，并有外来侵略，“忧”是忧虑、忧患。通过对词语含义的理解，准确填写出空缺的字。

（2）题目中说解放初期日子不好过，那么应该选择表示有困难、不安定情况的词语。“内忧外患"符合这个语境，因为解放初期国家可能面临着各种内部和外部的问题，所以选D。

（3）说偏远地区农民过上好日子，“丰衣足食”能很好地体现生活条件变好，有充足的衣物和食物，所以选B。

故答案为：（1）泰；食；业；忧。（2）D。（3）B。

【点评】（1）本题考查学生对成语的积累和理解能力。学生要在平时的学习中多积累成语，了解成语的来源、含义和用法。可以通过阅读、背诵成语故事等方式来加深对成语的记忆和理解。在填写成语时，要注意字形的正确书写，避免错别字。对于一些容易混淆的字，要进行区分和记忆，比如“泰"和“太”、“忧"和“优”等。

（2）（3）题考查学生对成语语境的运用能力。在做这类题时，要仔细分析句子的语境和要表达的意思，然后选择最恰当的成语。可以把每个成语代入句子中，看是否符合逻辑和语义。同时，要注意成语的感彩和适用范围，确保使用的准确性。通过这样的练习，能够提高学生的语言表达能力和对成语的运用能力。

4．【答案】C

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A项，借助资料了解写作背景确实可以让我们更深入地理解文章蕴含的情感。比如了解作者在特定历史时期的经历和心境，能帮助我们更好地体会文章中所表达的情绪、观点等。

B项，结合与所学对象相关的更多资料，如作者的其他作品、同时代的其他作品等，可以从不同角度丰富对文章内容和情感的认识，拓宽我们的理解视野。

C项说法错误。借助资料不仅可以加深对文章内容的理解，也能对文章情感的理解起到重要作用，而不是只能通过朗读来理解文章情感。我们可以通过查阅作者的生平经历、时代背景、相关评论等资料，来更准确地把握文章所蕴含的情感。

D项，借助资料了解作者的写作意图，能让我们更好地体会作者所要表达的情感。比如知道作者写作的目的是为了批判社会现象、表达对家乡的思念等，就能更深入地理解文章中的情感表达。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生对借助资料理解文章情感方法的掌握程度。对阅读理解方法的理解和运用能力。对文章情感分析的综合能力。在阅读文章时，要学会灵活运用各种方法来理解文章的内容和情感。借助资料是一种非常有效的方法，可以帮助我们更全面、深入地理解文章。

5．【答案】（1）昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和科学课，我觉得每一节课都很有趣，特别是科学课，老师带我们做了有趣的实验。

（2）AC；BD；举世闻名：故宫作为中国古代建筑的瑰宝，举世闻名，吸引了无数游客前来参观。

【知识点】成语运用；标点符号运用

【解析】【分析】（1）首先明确题目要求，要用一句话写出班级昨天上的课以及自己的感受，并且要用上顿号。可以先列出昨天上的课程，如“语文课、数学课、英语课和科学课”，然后表达自己的感受，中间用逗号隔开。这样既满足了题目要求，又使句子表达清晰流畅。在写感受时，可以具体描述对某一门课的特别感受，增加句子的丰富度。

（2）①对于词语分类，需要理解每个词语的含义和感彩。“举世闻名”指全世界都知道，形容非常著名，是褒义词；“臭名远扬"指坏名声传得很远，是贬义词；“足智多谋”形容人富有智慧，善于谋划，是褒义词；“诡计多端"形容坏主意很多，是贬义词。据此可以将词语分为褒义词AC和贬义词BD两组。②选择一个词语写一句话时，要根据词语的感彩和含义来确定句子的内容。如果选择“举世闻名”，可以描述一个著名的景点、人物或事物，突出其知名度；如果选择“臭名远扬”，可以描述一个负面的人物或事件，强调其坏名声；如果选择“足智多谋”，可以描述一个聪明、有智慧的人在解决问题时的表现；如果选择“诡计多端”，可以描述一个狡猾、有心计的人在做坏事时的行为。

故答案为：（1）昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和科学课，我觉得每一节课都很有趣，特别是科学课，老师带我们做了有趣的实验。（2）AC、BD、举世闻名：故宫作为中国古代建筑的瑰宝，举世闻名，吸引了无数游客前来参观

【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力和对顿号的运用能力。在做这类题目时，要注意语言的简洁明了，准确表达出所要求的内容。同时，要正确使用标点符号，顿号用于分隔并列的词语或短语。可以多进行类似的练习，提高语言表达的准确性和流畅性。

（2）本题考查了学生对词语感彩的理解和运用能力。学生要掌握褒义词和贬义词的区别，能够准确判断词语的感彩。在写作中，要根据表达的需要选择合适的词语，使语言更加生动、准确。同时，要注意词语的搭配和语境，确保句子的通顺和合理。

6．【答案】家祭无忘告乃翁；不拘一格降人材；奇花初胎；有作其芒

【知识点】古诗词运用

【解析】【分析】首先，对于这种填空式的题目，需要学生对所学的古代诗词和经典语句有很好的记忆和理解。第一空，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游《示儿》中的名句。陆游一生都渴望收复失地，在临终之际，他最牵挂的依然是国家能否收复中原，这句诗体现了他至死不渝的爱国情怀。第二空，龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，表达了他希望打破旧的制度，让有才能的人能够为国家效力，从侧面反映出他对国家命运的深切关怀和对国家振兴的强烈愿望。第三空和第四空，梁启超在《少年中国说》中用“奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒”来赞颂少年中国的蓬勃朝气和无限潜力。这体现了作者将国家的希望寄托在少年身上，希望少年能够奋发有为，让国家强大起来，也是一种深沉的爱国情怀的体现。

故答案为：家祭无忘告乃翁、不拘一格降人材、奇花初胎、有作其芒

【点评】本题考查学生对古代诗词和经典文学作品中爱国情怀表达的积累与理解能力。古诗词和经典语句的背诵与默写。对诗词和语句中所蕴含的爱国情怀的理解。学生要熟练背诵这些经典作品，理解诗句的含义和背景。可以通过反复诵读、了解作者生平及时代背景等方式来加深记忆和理解。

7．【答案】（1）正确

（2）正确

（3）错误

【知识点】诗

【解析】【分析】（1）朗读是一种重要的语文学习方式，可以通过调整语速、语调和节奏来更好地表现课文的情感。比如，当表达激动、兴奋的情感时，可以加快语速、提高语调、增强节奏；当表达悲伤、沉重的情感时，可以放慢语速、降低语调、舒缓节奏。通过不同的朗读方式，能让听众更深刻地感受到课文所传达的情感。

（2）《圆明园的毁灭》一文先详细描述了圆明园昔日的辉煌景观，包括宏伟的建筑、珍贵的文物等，展现了中华民族灿烂的文化。接着叙述了圆明园被侵略者毁灭的过程，通过对比突出了侵略者的残暴和贪婪。作者通过这样的描写，表达了对祖国灿烂文化的热爱之情以及对侵略者强盗行径的无比仇恨。同时，也激发了读者不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

（3）“王师北定中原日"中的“王师”指的是朝廷的军队，而不是姓王的将领统帅的军队。这句诗出自陆游的《示儿》，表达了陆游对国家统一的渴望和对朝廷军队收复失地的期盼。

故答案为：（1）正确；（2）正确；（3）错误。

【点评】（1）本题考查学生对朗读技巧的掌握程度。在语文学习中，要重视朗读的作用，学会运用不同的朗读方式来表现课文的情感。可以通过多朗读优秀的文学作品，提高自己的朗读水平和对情感的把握能力。注意在朗读时，要根据课文的内容和情感，合理调整语速、语调和节奏，使朗读更加生动、感人。

（2）本题考查学生对课文内容和主题的理解。学习课文时，要深入理解作者的写作意图和所表达的情感。对于像《圆明园的毁灭》这样具有深刻历史意义和情感内涵的课文，要结合历史背景进行分析，体会作者的思想感情，同时也要从中汲取教训，激发自己的爱国热情和责任感。可以通过阅读相关的历史资料、文学作品评论等，加深对课文的理解和认识。

（3）本题考查学生对古诗词中词语的理解能力。在学习古诗词时，要注重对词语的准确理解。可以通过查阅注释、了解诗词的背景等方式，弄清楚词语的具体含义。对于容易产生误解的词语，要特别注意辨析，避免错误理解。积累古诗词中的常见词语及其含义，有助于提高对古诗词的理解和欣赏水平。

8．【答案】我认为虽然我们现在的生活环境相对和平，国家发展迅速，但在这样的环境下，我们更应该珍惜现在的学习机会，努力提高自我，为国家的未来发展做出贡献。首先，即使是在和平年代，我们也面临着来自各个方面的挑战，无论是个人的职业生涯，还是国家的长远发展，都不能掉以轻心。我们需要通过不断学习来武装自己的头脑，提高解决问题的能力，以便在未来的工作和生活中应对各种挑战。其次，作为一个公民，我们应该明白，国家的繁荣昌盛离不开每一个人的努力。我们今天的努力学习，不仅是为了个人的成长，更是为国家的未来打下坚实的基础。正如古人所说，“天下兴亡，匹夫有责”，我们每一个人都应该承担起属于自己的那一份责任。最后，学习本身也是一种享受。当我们沉浸在知识的海洋中，我们会发现其中的乐趣和满足感。每一次的进步都会给我们带来成就感，让我们感受到生活的丰富多彩。因此，无论时代如何变迁，我们都不能停止学习的步伐，而是应该更加珍惜现有的学习条件，不断提升自我，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

【知识点】其他类作文

【解析】【分析】首先，针对小明的观点进行分析。小明认为国家发展得好、处于和平年代就不需要拼命学习而应享受生活，这种观点存在一定的片面性。从国家发展的角度来看，虽然我国目前取得了很大的成就，但仍然面临着诸多挑战。在科技领域，我们需要不断创新，追赶甚至超越世界先进水平；在经济方面，要实现可持续发展，提高国家的综合竞争力。而这一切都离不开高素质的人才，只有通过不断学习，才能培养出适应时代需求的人才，为国家的发展贡献力量。从个人成长的角度来说，学习不仅仅是为了应对考试或者获取物质回报，更是一种自我提升和成长的方式。在学习的过程中，我们可以开拓视野、培养思维能力、提高综合素质。即使在和平年代，我们也需要不断学习来适应社会的变化，实现自己的人生价值。结合本单元的学习，我们可以看到许多仁人志士为了国家的独立、富强而努力奋斗，他们的精神激励着我们。在和平年代，我们同样要有责任感和使命感，通过学习来传承和发扬这种精神。在生活实际中，我们也可以看到，那些不断学习、积极进取的人往往能够在工作和生活中取得更好的成绩，为自己和他人创造更多的价值。而那些只满足于享受生活、不思进取的人，往往会在竞争中逐渐落后。

故答案为：我认为虽然我们现在的生活环境相对和平，国家发展迅速，但在这样的环境下，我们更应该珍惜现在的学习机会，努力提高自我，为国家的未来发展做出贡献。首先，即使是在和平年代，我们也面临着来自各个方面的挑战，无论是个人的职业生涯，还是国家的长远发展，都不能掉以轻心。我们需要通过不断学习来武装自己的头脑，提高解决问题的能力，以便在未来的工作和生活中应对各种挑战。其次，作为一个公民，我们应该明白，国家的繁荣昌盛离不开每一个人的努力。我们今天的努力学习，不仅是为了个人的成长，更是为国家的未来打下坚实的基础。正如古人所说，“天下兴亡，匹夫有责”，我们每一个人都应该承担起属于自己的那一份责任。最后，学习本身也是一种享受。当我们沉浸在知识的海洋中，我们会发现其中的乐趣和满足感。每一次的进步都会给我们带来成就感，让我们感受到生活的丰富多彩。因此，无论时代如何变迁，我们都不能停止学习的步伐，而是应该更加珍惜现有的学习条件，不断提升自我，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

【点评】本题考查学生对少年责任的理解和思考能力。对国家发展与个人责任关系的认识。对学习意义的深入理解。语言表达和逻辑思维能力。在回答这类问题时，要结合具体的学习内容和生活实际，使观点更有说服力。不能仅仅停留在理论层面，要通过具体的事例来阐述自己的观点。

【答案】9．“更彻底、更漂亮"是指英法联军入侵圆明园，将能拿走的统统掠走，拿不走的任意破坏、毁掉；这样的表达体现了作者对英法联军强盗行为的强烈嘲讽。

10．C

11．正确；正确；错误；正确

12．圆明园；圆明园里不仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。

13．我认为不应该重建圆明园，圆明园所具有的爱国主义价值，不仅在于它曾经的奢华景观，更在于它被侵略者野蛮破坏的悲剧结局，保存现有的断壁残垣，更具有爱国主义的教育意义。

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查了学生对词语在语境中的含义和表达效果。对作者情感态度和写作手法（反语）的理解。阅读文本时，要特别注意一些具有特殊含义或表达效果的词语。对于这类词语，不能仅从字面意思去理解，要结合上下文语境进行深入分析。反语是一种常见的修辞手法，在理解时要体会作者真正想要表达的意思与字面意思之间的反差，从而更好地把握作者的情感和观点。在做这类题时，可以先解释词语的字面意思，再分析其在文中的实际所指，最后阐述其表达效果和对作者情感表达的作用。

（2）本题考查了学生对对文本内容的理解和分析能力。信息的筛选和比对能力。解答此类题要仔细阅读每则材料，理解其主要内容。对于选项中的表述，要逐一与材料中的信息进行对照，确保准确无误。注意关键词语的理解和判断，如选项C中“不会改变”与材料中“将改变"意思完全相反，要特别留意这种细节差异。平时要加强阅读训练，提高对文本信息的敏感度和分析能力。

（3）本题考查了学生对文本细节信息的记忆和准确判断能力。阅读非连续文本时，要关注其中的时间、人物、事件等关键信息，确保准确记忆和理解。在判断正误时，要认真对照原文，不能凭印象或主观臆断。对于时间等容易混淆的信息，可以特别标记出来，以便核对。培养细心阅读的习惯，提高对文本细节的关注度和准确性。

（4）本题考查了学生对文中特定指代内容的理解。对文本深层含义和情感的体会能力。理解文中的指代内容时，要联系上下文进行分析。通常前文会有对该事物的描述或相关提示。体会情感时，要从作者的描述、用词等方面入手，分析其背后所蕴含的情感态度。可以通过对比、夸张等修辞手法来更好地理解作者想要强调的内容和情感。多读多思，提高对文本的理解和感悟能力，培养敏锐的语感。

（5）本题考查了学生对文本内容的综合理解和运用能力。观点的表达和理由的阐述能力。在回答这类开放性问题时，首先要明确自己的观点，观点要基于对材料的理解和分析。阐述理由时要条理清晰，结合材料中的相关内容进行说明，使理由具有说服力。可以从历史意义、文化价值、教育作用等多个角度进行思考和阐述。鼓励学生积极思考，培养独立见解和批判性思维能力，同时要注意语言表达的准确性和逻辑性。

9．【分析】首先理解“更彻底、更漂亮”在文中的语境。结合材料一可知，英法联军在圆明园的行径是能拿得动的东西统统掠走，拿不动的就搬运，实在运不走的就任意破坏、毁掉，还放火连烧三天，将圆明园化为灰烬。“更彻底、更漂亮"在这里是反语，作者用看似肯定的词语实则是对英法联军这种残暴、贪婪、野蛮行为的极度讽刺和批判。通过这种特殊的表达方式，更加强化了作者对侵略者恶行的谴责和对圆明园遭遇的痛惜之情。

故答案为：“更彻底、更漂亮”是指英法联军入侵圆明园，将能拿走的统统掠走，拿不走的任意破坏、毁掉；这样的表达体现了作者对英法联军强盗行为的强烈嘲讽。

10．【分析】A选项：从材料一“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园"以及材料二“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园”等内容可以明确看出“两个来自欧洲的强盗"指的就是英法联军，该选项正确。

B选项：材料一描述了圆明园被掠夺、破坏、烧毁的过程，材料二也提到圆明园是“了不起的富丽堂皇的博物馆”，其被破坏对中国乃至世界文化都是巨大损失，该选项正确。

C选项：材料三明确指出“重建圆明园缺乏必要的考古及历史文献依据，且将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状”，而不是“不会改变”，该选项错误。

故答案为：C

11．【分析】①材料一明确提到“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火”，该说法正确。②材料一开头就表明“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园”，该说法正确。③材料三注明的时间是“2020年11月12日”，而不是“2021年11月12日”，该说法错误。④材料二有“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”，该说法正确。

故答案为：正确、正确、错误、正确

12．【分析】从材料内容可以看出，这里所说的“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆”指的就是圆明园。因为文中提到圆明园里有大量的艺术珍品和金银制品，其丰富的收藏和宏伟的建筑使其具有博物馆的性质。从“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆"可以体会到圆明园的珍贵和富有，它所蕴含的文化和艺术价值是极高的，同时也暗示了英法联军的掠夺行为给人类文明带来的巨大损失。

故答案为：圆明园、圆明园里不仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。

13．【分析】观点：不应该重建圆明园。理由：从材料三可知，圆明园遗址是近代中国被侵略、被殖民的历史见证，以断壁残垣告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。重建圆明园会改变其被列强破坏的历史现状，而且缺乏必要的考古及历史文献依据。圆明园的价值不仅仅在于其曾经的辉煌建筑和艺术珍品，更在于它所承载的历史记忆和爱国主义教育意义。保留现有的遗址状态，能让人们更直观地感受到那段屈辱的历史，激发人们的爱国情感和民族责任感。

故答案为：我认为不应该重建圆明园，圆明园所具有的爱国主义价值，不仅在于它曾经的奢华景观，更在于它被侵略者野蛮破坏的悲剧结局，保存现有的断壁残垣，更具有爱国主义的教育意义。

【答案】14．A

15．B

16．正确；正确；错误

17．不可以调换。学习，工作，创造三个词有序体现着作者的成长轨迹，说明她自小到大就拥有热爱祖国的情感，如调换则不能充分体现作者的爱国情深。

18．祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁

19．我的祖国。

【知识点】散文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查了学生对文章内容的理解和分析能力。在阅读理解中，准确理解文章主题和作者情感是解题的关键。同时，我们还需要具备较强的文本解读能力和批判性思维能力，以便对每个选项进行逐一分析，找出错误选项。

（2）本题考查了学生对文章引用的理解和分析能力。在解答这类题目时，我们需要深入理解文章的主题和作者的情感，然后分析每个选项，找出对引用内容理解有误的一项。这既考察了我们的文本解读能力，也考察了我们的批判性思维能力。

（3）本题考查了学生对文章内容的判断能力。在解答这类题目时，我们需要仔细阅读文章，对每个说法的细节进行比对，找出与文章内容不符的说法。这既考察了我们的阅读理解能力，也考察了我们的判断力和逻辑思维能力。

（4）本题考查了学生对句子顺序的理解和分析能力。在解答这类题目时，我们需要分析句子的内在逻辑和作者的意图，理解为什么不能调换顺序。这既考察了我们的文本分析能力，也考察了我们的逻辑思维能力。

（5）本题考查了学生的开放性思维和语言表达能力。在回答这类问题时，我们需要结合自己的思考和语言组织能力，表达出对问题的理解和感受。这既考察了我们的观影经验，也考察了我们的情感表达能力和语言表达能力。

（6）本题考查了学生的提炼主题和给短文加标题的能力。在给短文加标题时，我们需要理解全文的主题和作者的意图，然后提炼出一个简洁明了的标题。这既考察了我们的文本解读能力，也考察了我们的提炼能力和概括能力。一个好的标题应该能够准确反映文章的主题和作者的意图，同时也能够吸引读者的注意力。

14．【分析】对于第一小题，这是一道阅读理解的选择题，它要求我们深入文本，理解作者对祖国的认识过程，并从提供的选项中找出与原文内容不符的一项。解答此类题目，我们需要先整体把握文章内容，再逐一审视每个选项，将其与原文内容进行比对，从而找出错误选项。

故答案为：A

15．【分析】第二小题同样是一道阅读理解的选择题，它考察的是我们对文章中引用内容的理解和分析能力。我们需要深入理解文章的主题，体会作者的情感，然后分析每个选项，找出对引用内容理解有误的一项。这需要我们具备较强的文本解读能力和批判性思维能力。

故答案为：B

16．【分析】第三小题是一道判断题，它要求我们判断三个说法是否正确。这需要我们仔细阅读文章，对每个说法的细节进行比对，找出与文章内容不符的说法。这既考察了我们的阅读理解能力，也考察了我们的判断力和逻辑思维能力。

故答案为：正确、正确、错误

17．【分析】第四小题是一道关于句子顺序的问题，它要求我们分析“我为她学习，为她工作，为她创造。”这三个分句的内在逻辑和作者的成长轨迹，理解为什么不能调换顺序。这需要我们具备较强的文本分析能力和逻辑思维能力，能够准确把握作者的写作意图和文章的主题。

故答案为：不可以调换。学习，工作，创造三个词有序体现着作者的成长轨迹，说明她自小到大就拥有热爱祖国的情感，如调换则不能充分体现作者的爱国情深。

18．【分析】第五小题是一道开放性题目，它要求我们结合看过的爱国影视作品，写出对祖国的理解和感受。这既考察了我们的观影经验，也考察了我们的语言表达能力和情感表达能力。在回答这类问题时，我们需要结合自己的思考和语言组织能力，表达出对祖国的深情厚意。

故答案为：祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁

19．【分析】第六小题是一道给短文加标题的问题，它要求我们在理解全文的基础上，提炼出文章的主题，然后给出一个合适的标题。这既考察了我们的文本解读能力，也考察了我们的提炼能力和概括能力。一个好的标题应该能够准确反映文章的主题和作者的意图。

故答案为：我的祖国。

20．【答案】漫游2044年的生物工程实验室在2044年的一个清晨，阳光透过智能窗户洒在我的办公桌上。我端坐在生物工程实验室里，看着桌面上微微颤动的实验器皿，心中充满了期待。

在这个时候，我已经是一名杰出的生物工程学家，专门研究如何利用人工智能技术加速生物学研究和解决人类面临的健康问题。我的实验室位于一座悬浮于空中的智能城市模块中，这个城市模块完全由高度发达的人工智能网络控制，确保了能源的有效利用和生态平衡。在这里，人们不再受地域限制，来自世界各地的研究者们共同工作，分享知识，推动科学的边界。这一天，我正准备进行一项具有里程碑意义的实验——利用人工智能设计新的人体细胞以治疗一种此前无药可治的遗传性疾病。这需要将人工智能算法与基因编辑技术相结合，创造出既高效又安全的治疗方法。正当我准备开始实验时，我的虚拟助手Aria提醒我，我们即将接待来自联合国科技合作组织的代表团。他们此行的目的是为了了解我们的研究进展，并探讨如何在全球范围内推广这一技术。实验顺利结束后，我和Aria一起向代表团展示了我们的研究成果。他们被我们展示的技术所震撼，并表示愿意提供全方位的支持，以确保这一技术能尽快应用于临床治疗。随着夜幕降临，我站在实验室的全景窗前，望着远方点点繁星般的灯火，心中感慨万千。在这个充满智慧与创新的世界里，我作为一名科学家，不仅实现了自己的梦想，也为全人类的进步贡献了自己的力量。这就是我在2044年的一个普通日子，一个曾经只能在梦中幻想的未来，如今已成为现实。

未来的可能性是无限的，只要我们有足够的勇气去探索，去创造，那么，未来就一定会比我们想象中更加美好。

【知识点】想象作文

【解析】【分析】首先，明确题目要求是补充题目并围绕“科技"绿色”“和谐"等关键词来写2044年的某个地方的新面貌。在写作前，列提纲是非常重要的步骤。比如，可以先确定要写的地方是生物工程实验室（此处以生物工程实验室为例），然后思考在这个场景中如何体现“科技”“绿色"和谐”。对于“科技"方面，可以描述实验室中的先进设备和技术，如智能窗户、人工智能算法与基因编辑技术相结合等。像文中提到“阳光透过智能窗户洒在办公桌上”，这简单的描述就体现了科技在日常生活中的应用；“利用人工智能设计新的人体细胞以治疗疾病"则突出了高科技在生物工程领域的应用。“绿色”可以体现在实验室的能源利用和环境友好方面。例如，提到实验室所在的城市模块由人工智能网络控制以确保能源有效利用和生态平衡，这暗示了在科技发展的同时注重环保和可持续发展，没有对环境造成负面影响，体现了“绿色"理念。“和谐”可以从人际关系和国际合作等角度来体现。文中“来自世界各地的研究者们共同工作，分享知识"展示了人与人之间的和谐合作；“联合国科技合作组织的代表团前来了解研究进展并探讨推广技术”体现了国际间的和谐合作与交流。在分段叙述时，要按照一定的逻辑顺序。比如先描述实验室的环境和自己的工作场景，引入“科技"元素；接着讲述实验内容和目的，进一步强调“科技”；然后描述接待代表团的情况，体现“和谐"；最后可以通过自己的感慨来升华主题，强调对未来的美好展望。

【点评】本题考查了学生的想象力和创造力。围绕关键词进行写作的能力，包括如何将抽象的概念融入具体的场景描写中。文章的结构组织和逻辑表达能力，如列提纲和分段叙述的能力。语言表达的准确性和生动性，能否用具体的细节和描述让读者感受到2044年的新面貌。

1/1广东省东莞市多校2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷

一、积累与运用

1．（2024五上·东莞月考）铭历史之殇：读拼音，写词语。

昔日的圆明园有金碧辉煌的diàntáng，也有玲珑剔透的亭台楼阁；不但建筑hóngwěi，还收藏着许多qízhēn异宝。

【答案】殿堂；宏伟；奇珍

【知识点】字音

【解析】【分析】首先，认真拼读每个拼音，理解其发音所对应的汉字。对于“diàntáng”，根据发音可以联想到“殿堂”，“殿”是形声字，上面的“尸"字头表示与房屋有关，下面的“共”和“殳"表示发音；“堂”上面的“尚"表示发音，下面的“土”表示与建筑有关。这个词常用来形容宏伟的建筑。“hóngwěi"对应的是“宏伟”，“宏"有广大、博大的意思，“伟”表示伟大、雄伟，合起来形容建筑的规模宏大、气势磅礴。“qízhēn"则是“奇珍”，“奇"表示奇特、稀奇，“珍”表示珍贵，这个词用来形容罕见而珍贵的宝物。在书写时，要注意汉字的笔画和结构，确保书写正确、规范、美观。比如“殿堂"的“殿”字，笔画较多，要注意书写顺序；“宏伟"的“宏”字，中间是“厷”，不要写成“宏”；“奇珍"的“珍”字，右边是“”，不要写成“诊”等错误的写法。

故答案为：殿堂、宏伟、奇珍

【点评】本题考查学生对汉字的拼写和理解能力。对拼音的认读和汉字的书写能力。对词语含义的理解和运用能力。平时要多读多写，熟练掌握常用汉字的读音、写法和含义。可以通过阅读、写作、背诵等方式来提高汉字的运用水平。对于容易混淆的汉字，要进行对比分析，明确它们的区别和用法。比如“宏"和“弘”、“珍"和“诊”等。在书写时，要注意笔画的顺序和结构的合理性，保持书写的规范和美观。可以通过练字等方式来提高书写质量。理解词语的含义要结合具体的语境，通过上下文的联系来准确把握词语的用法。在学习词语时，可以多造一些句子，加深对词语的理解和记忆。

2．（2024五上·东莞月考）下列诗句中，加点字词的解释有误的一项是（）

A．死去元知万事空（同“原”，本来）

B．直把杭州作汴州（在今河南开封）

C．九州生气恃风雷（恐惧，害怕）

D．万马齐喑究可哀（沉默）

【答案】C

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】首先分析每个选项中的诗句及加点字词。

A项，“死去元知万事空”，这里“元"同“原”，解释为“本来”，符合诗句的意思。诗人陆游在临终前明白一旦死去，所有的事情都将化为空无。

B项，“直把杭州作汴州”，“汴州"是在今河南开封，诗句表达了对南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的批判。

C项，“九州生气恃风雷”，这里“恃"是依靠的意思，而不是“恐惧，害怕”。这句诗的意思是只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。

D项，“万马齐喑究可哀”，“喑”是沉默的意思，形容当时社会政治毫无生气的状况。

故答案为：C。

【点评】

本题考查学生对古诗词中字词的理解能力。

（1）考查知识点：对古诗词中重点字词含义的准确把握。对古代文学常识的了解，如地名等。学习古诗词时，要注重对字词的理解。可以通过查阅注释、工具书，结合诗句的上下文来准确理解字词的含义。对于一些常见的文言字词，要积累其不同的用法和含义。比如“元"通“原”的用法，“喑"表示沉默等。了解一些古代的地名、人名等文学常识，有助于更好地理解古诗词的背景和含义。在做这类题目时，要仔细分析每个选项，不能仅凭印象或猜测来选择答案。对于不确定的选项，可以通过排除法来提高答题的准确性。

3．（2024五上·东莞月考）练遣词造句：把下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。

（1）把下面的四字词语补充完整。

A．国民安B．丰衣足

C．安居乐D．内外患

（2）解放初期，我们国家，日子很不好过。

（3）如今，偏远地区的农民也过上了的好日子。

【答案】（1）泰；食；业；忧

（2）D

（3）B

【知识点】补充成语

【解析】【分析】（1）对于补充词语部分，首先要理解每个词语的含义。“国泰民安”意思是国家太平，人民安乐，“泰"有平安、安宁之意；“丰衣足食”指穿的吃的都很丰富充足，“食"就是食物；“安居乐业”表示生活安定，对所从事的工作感到满意，“业"是事业、工作；“内忧外患”指国内不安定，并有外来侵略，“忧"是忧虑、忧患。通过对词语含义的理解，准确填写出空缺的字。

（2）题目中说解放初期日子不好过，那么应该选择表示有困难、不安定情况的词语。“内忧外患”符合这个语境，因为解放初期国家可能面临着各种内部和外部的问题，所以选D。

（3）说偏远地区农民过上好日子，“丰衣足食"能很好地体现生活条件变好，有充足的衣物和食物，所以选B。

故答案为：（1）泰；食；业；忧。（2）D。（3）B。

【点评】（1）本题考查学生对成语的积累和理解能力。学生要在平时的学习中多积累成语，了解成语的来源、含义和用法。可以通过阅读、背诵成语故事等方式来加深对成语的记忆和理解。在填写成语时，要注意字形的正确书写，避免错别字。对于一些容易混淆的字，要进行区分和记忆，比如“泰”和“太"、“忧”和“优"等。

（2）（3）题考查学生对成语语境的运用能力。在做这类题时，要仔细分析句子的语境和要表达的意思，然后选择最恰当的成语。可以把每个成语代入句子中，看是否符合逻辑和语义。同时，要注意成语的感彩和适用范围，确保使用的准确性。通过这样的练习，能够提高学生的语言表达能力和对成语的运用能力。

4．（2024五上·东莞月考）借资料体会：下面对“借助资料来理解文章蕴含的情感”的说法，理解有误的一项是（）

A．借助资料了解写作背景，可以更深入地理解文章蕴含的情感。

B．结合与所学对象相关的更多资料，可以丰富对文章内容和情感的认识。

C．借助资料可以加深我们对文章内容的理解，而对文章情感的理解只能通过朗读来进行。

D．借助资料我们可以更好地了解作者的写作意图，从而更好地体会作者所要表达的情感。

【答案】C

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A项，借助资料了解写作背景确实可以让我们更深入地理解文章蕴含的情感。比如了解作者在特定历史时期的经历和心境，能帮助我们更好地体会文章中所表达的情绪、观点等。

B项，结合与所学对象相关的更多资料，如作者的其他作品、同时代的其他作品等，可以从不同角度丰富对文章内容和情感的认识，拓宽我们的理解视野。

C项说法错误。借助资料不仅可以加深对文章内容的理解，也能对文章情感的理解起到重要作用，而不是只能通过朗读来理解文章情感。我们可以通过查阅作者的生平经历、时代背景、相关评论等资料，来更准确地把握文章所蕴含的情感。

D项，借助资料了解作者的写作意图，能让我们更好地体会作者所要表达的情感。比如知道作者写作的目的是为了批判社会现象、表达对家乡的思念等，就能更深入地理解文章中的情感表达。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生对借助资料理解文章情感方法的掌握程度。对阅读理解方法的理解和运用能力。对文章情感分析的综合能力。在阅读文章时，要学会灵活运用各种方法来理解文章的内容和情感。借助资料是一种非常有效的方法，可以帮助我们更全面、深入地理解文章。

5．（2024五上·东莞月考）学词句运用：按要求完成练习。

（1）用一句话写清楚你们班昨天都上了哪些课以及你的感受。（用上顿号）

（2）认真读一读下面每组词语，它们的意思有什么相同和不同？先给它们分分类，再选择其中一个词语写一句话。

A．举世闻名B．臭名远扬C．足智多谋D．诡计多端

①按要求分类。（填序号）

褒义词：

贬义词：

②选择其中一个词语写一句话。_________

【答案】（1）昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和科学课，我觉得每一节课都很有趣，特别是科学课，老师带我们做了有趣的实验。

（2）AC；BD；举世闻名：故宫作为中国古代建筑的瑰宝，举世闻名，吸引了无数游客前来参观。

【知识点】成语运用；标点符号运用

【解析】【分析】（1）首先明确题目要求，要用一句话写出班级昨天上的课以及自己的感受，并且要用上顿号。可以先列出昨天上的课程，如“语文课、数学课、英语课和科学课”，然后表达自己的感受，中间用逗号隔开。这样既满足了题目要求，又使句子表达清晰流畅。在写感受时，可以具体描述对某一门课的特别感受，增加句子的丰富度。

（2）①对于词语分类，需要理解每个词语的含义和感彩。“举世闻名”指全世界都知道，形容非常著名，是褒义词；“臭名远扬"指坏名声传得很远，是贬义词；“足智多谋”形容人富有智慧，善于谋划，是褒义词；“诡计多端"形容坏主意很多，是贬义词。据此可以将词语分为褒义词AC和贬义词BD两组。②选择一个词语写一句话时，要根据词语的感彩和含义来确定句子的内容。如果选择“举世闻名”，可以描述一个著名的景点、人物或事物，突出其知名度；如果选择“臭名远扬”，可以描述一个负面的人物或事件，强调其坏名声；如果选择“足智多谋”，可以描述一个聪明、有智慧的人在解决问题时的表现；如果选择“诡计多端”，可以描述一个狡猾、有心计的人在做坏事时的行为。

故答案为：（1）昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和科学课，我觉得每一节课都很有趣，特别是科学课，老师带我们做了有趣的实验。（2）AC、BD、举世闻名：故宫作为中国古代建筑的瑰宝，举世闻名，吸引了无数游客前来参观

【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力和对顿号的运用能力。在做这类题目时，要注意语言的简洁明了，准确表达出所要求的内容。同时，要正确使用标点符号，顿号用于分隔并列的词语或短语。可以多进行类似的练习，提高语言表达的准确性和流畅性。

（2）本题考查了学生对词语感彩的理解和运用能力。学生要掌握褒义词和贬义词的区别，能够准确判断词语的感彩。在写作中，要根据表达的需要选择合适的词语，使语言更加生动、准确。同时，要注意词语的搭配和语境，确保句子的通顺和合理。

6．（2024五上·东莞月考）悟家国情怀：交流学习收获，根据提示填空。

爱国是什么？爱国是陆游临终前的牵挂：“王师北定中原日，___。”爱国是龚自珍发自肺腑的呼号：“我劝天公重抖擞，___。"爱国是梁启超对少年中国的赞颂：“，矞矞皇皇。干将发硎，。”

【答案】家祭无忘告乃翁；不拘一格降人材；奇花初胎；有作其芒

【知识点】古诗词运用

【解析】【分析】首先，对于这种填空式的题目，需要学生对所学的古代诗词和经典语句有很好的记忆和理解。第一空，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"是陆游《示儿》中的名句。陆游一生都渴望收复失地，在临终之际，他最牵挂的依然是国家能否收复中原，这句诗体现了他至死不渝的爱国情怀。第二空，龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，表达了他希望打破旧的制度，让有才能的人能够为国家效力，从侧面反映出他对国家命运的深切关怀和对国家振兴的强烈愿望。第三空和第四空，梁启超在《少年中国说》中用“奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒"来赞颂少年中国的蓬勃朝气和无限潜力。这体现了作者将国家的希望寄托在少年身上，希望少年能够奋发有为，让国家强大起来，也是一种深沉的爱国情怀的体现。

故答案为：家祭无忘告乃翁、不拘一格降人材、奇花初胎、有作其芒

【点评】本题考查学生对古代诗词和经典文学作品中爱国情怀表达的积累与理解能力。古诗词和经典语句的背诵与默写。对诗词和语句中所蕴含的爱国情怀的理解。学生要熟练背诵这些经典作品，理解诗句的含义和背景。可以通过反复诵读、了解作者生平及时代背景等方式来加深记忆和理解。

7．（2024五上·东莞月考）习语文百科：判断下列说法是否正确，用“正确”“错误"表示。

（1）朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。

（2）《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

（3）“王师北定中原日”中的“王师"指的是姓王的将领统帅的军队。

【答案】（1）正确

（2）正确

（3）错误

【知识点】诗

【解析】【分析】（1）朗读是一种重要的语文学习方式，可以通过调整语速、语调和节奏来更好地表现课文的情感。比如，当表达激动、兴奋的情感时，可以加快语速、提高语调、增强节奏；当表达悲伤、沉重的情感时，可以放慢语速、降低语调、舒缓节奏。通过不同的朗读方式，能让听众更深刻地感受到课文所传达的情感。

（2）《圆明园的毁灭》一文先详细描述了圆明园昔日的辉煌景观，包括宏伟的建筑、珍贵的文物等，展现了中华民族灿烂的文化。接着叙述了圆明园被侵略者毁灭的过程，通过对比突出了侵略者的残暴和贪婪。作者通过这样的描写，表达了对祖国灿烂文化的热爱之情以及对侵略者强盗行径的无比仇恨。同时，也激发了读者不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

（3）“王师北定中原日”中的“王师"指的是朝廷的军队，而不是姓王的将领统帅的军队。这句诗出自陆游的《示儿》，表达了陆游对国家统一的渴望和对朝廷军队收复失地的期盼。

故答案为：（1）正确；（2）正确；（3）错误。

【点评】（1）本题考查学生对朗读技巧的掌握程度。在语文学习中，要重视朗读的作用，学会运用不同的朗读方式来表现课文的情感。可以通过多朗读优秀的文学作品，提高自己的朗读水平和对情感的把握能力。注意在朗读时，要根据课文的内容和情感，合理调整语速、语调和节奏，使朗读更加生动、感人。

（2）本题考查学生对课文内容和主题的理解。学习课文时，要深入理解作者的写作意图和所表达的情感。对于像《圆明园的毁灭》这样具有深刻历史意义和情感内涵的课文，要结合历史背景进行分析，体会作者的思想感情，同时也要从中汲取教训，激发自己的爱国热情和责任感。可以通过阅读相关的历史资料、文学作品评论等，加深对课文的理解和认识。

（3）本题考查学生对古诗词中词语的理解能力。在学习古诗词时，要注重对词语的准确理解。可以通过查阅注释、了解诗词的背景等方式，弄清楚词语的具体含义。对于容易产生误解的词语，要特别注意辨析，避免错误理解。积累古诗词中的常见词语及其含义，有助于提高对古诗词的理解和欣赏水平。

8．（2024五上·东莞月考）谈少年责任：语言实践。

小明觉得我们国家现在已经发展得很好，是和平年代了，我们不需要像以往那样拼命地学习，应该要好好享受生活。对此，你有什么想法？请结合本单元的学习及生活实际谈谈你的看法。

【答案】我认为虽然我们现在的生活环境相对和平，国家发展迅速，但在这样的环境下，我们更应该珍惜现在的学习机会，努力提高自我，为国家的未来发展做出贡献。首先，即使是在和平年代，我们也面临着来自各个方面的挑战，无论是个人的职业生涯，还是国家的长远发展，都不能掉以轻心。我们需要通过不断学习来武装自己的头脑，提高解决问题的能力，以便在未来的工作和生活中应对各种挑战。其次，作为一个公民，我们应该明白，国家的繁荣昌盛离不开每一个人的努力。我们今天的努力学习，不仅是为了个人的成长，更是为国家的未来打下坚实的基础。正如古人所说，“天下兴亡，匹夫有责”，我们每一个人都应该承担起属于自己的那一份责任。最后，学习本身也是一种享受。当我们沉浸在知识的海洋中，我们会发现其中的乐趣和满足感。每一次的进步都会给我们带来成就感，让我们感受到生活的丰富多彩。因此，无论时代如何变迁，我们都不能停止学习的步伐，而是应该更加珍惜现有的学习条件，不断提升自我，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

【知识点】其他类作文

【解析】【分析】首先，针对小明的观点进行分析。小明认为国家发展得好、处于和平年代就不需要拼命学习而应享受生活，这种观点存在一定的片面性。从国家发展的角度来看，虽然我国目前取得了很大的成就，但仍然面临着诸多挑战。在科技领域，我们需要不断创新，追赶甚至超越世界先进水平；在经济方面，要实现可持续发展，提高国家的综合竞争力。而这一切都离不开高素质的人才，只有通过不断学习，才能培养出适应时代需求的人才，为国家的发展贡献力量。从个人成长的角度来说，学习不仅仅是为了应对考试或者获取物质回报，更是一种自我提升和成长的方式。在学习的过程中，我们可以开拓视野、培养思维能力、提高综合素质。即使在和平年代，我们也需要不断学习来适应社会的变化，实现自己的人生价值。结合本单元的学习，我们可以看到许多仁人志士为了国家的独立、富强而努力奋斗，他们的精神激励着我们。在和平年代，我们同样要有责任感和使命感，通过学习来传承和发扬这种精神。在生活实际中，我们也可以看到，那些不断学习、积极进取的人往往能够在工作和生活中取得更好的成绩，为自己和他人创造更多的价值。而那些只满足于享受生活、不思进取的人，往往会在竞争中逐渐落后。

故答案为：我认为虽然我们现在的生活环境相对和平，国家发展迅速，但在这样的环境下，我们更应该珍惜现在的学习机会，努力提高自我，为国家的未来发展做出贡献。首先，即使是在和平年代，我们也面临着来自各个方面的挑战，无论是个人的职业生涯，还是国家的长远发展，都不能掉以轻心。我们需要通过不断学习来武装自己的头脑，提高解决问题的能力，以便在未来的工作和生活中应对各种挑战。其次，作为一个公民，我们应该明白，国家的繁荣昌盛离不开每一个人的努力。我们今天的努力学习，不仅是为了个人的成长，更是为国家的未来打下坚实的基础。正如古人所说，“天下兴亡，匹夫有责”，我们每一个人都应该承担起属于自己的那一份责任。最后，学习本身也是一种享受。当我们沉浸在知识的海洋中，我们会发现其中的乐趣和满足感。每一次的进步都会给我们带来成就感，让我们感受到生活的丰富多彩。因此，无论时代如何变迁，我们都不能停止学习的步伐，而是应该更加珍惜现有的学习条件，不断提升自我，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

【点评】本题考查学生对少年责任的理解和思考能力。对国家发展与个人责任关系的认识。对学习意义的深入理解。语言表达和逻辑思维能力。在回答这类问题时，要结合具体的学习内容和生活实际，使观点更有说服力。不能仅仅停留在理论层面，要通过具体的事例来阐述自己的观点。

二、阅读与鉴赏

（2024五上·东莞月考）搜故事资料：阅读非连续文本，完成练习。

【材料一】1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

（节选自《圆明园的毁灭》）

【材料二】有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起帕特农神庙。从前他们对帕特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

批注：____

我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收qiè获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，见此情形，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。

（节选自雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有删改）

【材料三】近期有人大代表提出“重建圆明园，加强爱国主义文化建设”的建议，对此国家文物局答复称，圆明园遗址不仅是清代皇家园林的重要代表，更是近代中国被侵略、被殖民的历史见证，遗址以断壁残垣告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。重建圆明园缺乏必要的考古及历史文献依据，且将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，应慎重论证其必要性和可行性。

（摘自《光明日报》2020年11月12日）

9．请结合材料一，揣摩材料二中加点词的意思和表达效果，完成批注。

10．下面对三则材料内容的分析，错误的一项是（）

A．结合材料一可知，材料二中的“两个来自欧洲的强盗"指的是英法联军。

B．侵略者火烧圆明园，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。

C．重建圆明园虽然不会改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，但是缺乏必要的考古及历史文献依据。

11．请仔细阅读三则材料，判断下面说法是否正确，用“正确”“错误"表示。

①为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

③材料三摘自《光明日报》2021年11月12日。

④有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。

12．材料二中的“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。”这里的“博物馆"指的是：。从中，我体会到____________。

13．围绕“是否重建圆明园”的话题，请结合材料，谈谈你的观点和理由。

【答案】9．“更彻底、更漂亮"是指英法联军入侵圆明园，将能拿走的统统掠走，拿不走的任意破坏、毁掉；这样的表达体现了作者对英法联军强盗行为的强烈嘲讽。

10．C

11．正确；正确；错误；正确

12．圆明园；圆明园里不仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。

13．我认为不应该重建圆明园，圆明园所具有的爱国主义价值，不仅在于它曾经的奢华景观，更在于它被侵略者野蛮破坏的悲剧结局，保存现有的断壁残垣，更具有爱国主义的教育意义。

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查了学生对词语在语境中的含义和表达效果。对作者情感态度和写作手法（反语）的理解。阅读文本时，要特别注意一些具有特殊含义或表达效果的词语。对于这类词语，不能仅从字面意思去理解，要结合上下文语境进行深入分析。反语是一种常见的修辞手法，在理解时要体会作者真正想要表达的意思与字面意思之间的反差，从而更好地把握作者的情感和观点。在做这类题时，可以先解释词语的字面意思，再分析其在文中的实际所指，最后阐述其表达效果和对作者情感表达的作用。

（2）本题考查了学生对对文本内容的理解和分析能力。信息的筛选和比对能力。解答此类题要仔细阅读每则材料，理解其主要内容。对于选项中的表述，要逐一与材料中的信息进行对照，确保准确无误。注意关键词语的理解和判断，如选项C中“不会改变”与材料中“将改变"意思完全相反，要特别留意这种细节差异。平时要加强阅读训练，提高对文本信息的敏感度和分析能力。

（3）本题考查了学生对文本细节信息的记忆和准确判断能力。阅读非连续文本时，要关注其中的时间、人物、事件等关键信息，确保准确记忆和理解。在判断正误时，要认真对照原文，不能凭印象或主观臆断。对于时间等容易混淆的信息，可以特别标记出来，以便核对。培养细心阅读的习惯，提高对文本细节的关注度和准确性。

（4）本题考查了学生对文中特定指代内容的理解。对文本深层含义和情感的体会