一年级数学下册教案-第6单元100以内的加法和减法-人教版

一年级数学下册教案第6单元100以内的加法和减法人教版教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第6单元，主要涉及100以内的加法和减法。具体章节包括：1.加法：将两个100以内的数相加，得到的结果仍然是100以内的数。2.减法：从100以内的数中减去另一个100以内的数，得到的结果仍然是100以内的数。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内的加法和减法运算，提高学生的数学计算能力，培养学生逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握100以内数的加法和减法运算规律。2.教学重点：能够熟练进行100以内数的加法和减法计算，并能灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示日常生活场景，如购物、分物品等，引导学生发现加法和减法的实际应用。2.知识讲解：教师在黑板上用粉笔书写加法和减法的定义，同时讲解其运算规律。3.例题讲解：教师通过出示例题，如23+17、5628等，讲解加法和减法的运算步骤，引导学生跟随教师一起口算。4.随堂练习：教师给出一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：+加法：两个数相加，结果仍在100以内减法：两个数相减，结果仍在100以内七、作业设计1.作业题目：（1）23+17=（2）5628=（3）35+47=（4）8952=2.答案：（1）40（2）28（3）82（4）37八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解加法和减法的实际应用。在教学过程中，注重引导学生口算，提高学生的计算能力。通过随堂练习，巩固所学知识。在作业设计上，给出一些加法和减法的题目，让学生独立完成，培养学生的自主学习能力。课后拓展延伸：教师可以引导学生观察生活中更多的加法和减法现象，如购物时的价格计算、分物品时的数量计算等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。同时，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和成就感。重点和难点解析1.实践情景引入：我通过出示日常生活场景，如购物、分物品等，让学生亲身体验加法和减法的实际应用。我发现，通过实际操作，学生能够更好地理解加法和减法的概念，将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合。例如，当我展示一个购物场景时，学生能够直观地看到商品的总价是如何通过加法计算得出的，以及购买商品后剩余的金额是如何通过减法计算得出的。这样的实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。2.知识讲解：我在黑板上用粉笔书写加法和减法的定义，同时详细解释其运算规律。我强调，加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法是从一个数中减去另一个数的运算。我还解释了100以内数的加法和减法运算的规律，即得到的结果仍然是100以内的数。我发现，通过讲解和解释，学生能够更加清晰地理解加法和减法的概念，建立起数学运算的基本框架。3.例题讲解：我通过出示例题，如23+17、5628等，详细讲解加法和减法的运算步骤，并引导学生跟随我一起口算。我发现，通过例题讲解，学生能够更加具体地理解加法和减法的运算过程，掌握正确的计算方法。在讲解过程中，我还强调了加法和减法运算的顺序，让学生明白先计算什么，后计算什么。这样的讲解方式能够帮助学生建立起正确的数学思维模式。4.随堂练习：我给出一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。我发现，通过随堂练习，学生能够巩固所学知识，提高计算能力。在学生完成题目后，我会及时给予反馈，指出他们的错误，并解释错误的原因。同时，我还会耐心地解答学生提出的问题，帮助他们解决困惑。这样的练习方式能够让学生及时发现并纠正自己的错误，提高学习效果。6.作业设计：我给出一些加法和减法的题目，让学生独立完成。在作业设计上，我注重题目的多样性和层次性，既有基础题，也有提高题。这样能够满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。在学生完成作业后，我会及时给予反馈，指出他们的错误，并解释错误的原因。同时，我还会鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高他们的数学兴趣和成就感。7.课后拓展延伸：我引导学生观察生活中更多的加法和减法现象，如购物时的价格计算、分物品时的数量计算等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。同时，我还鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高他们的数学兴趣和成就感。这样的拓展延伸能够让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，培养他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。我力求用简单易懂的语言解释加法和减法的概念，用语调的变化吸引学生的注意力，使他们对课堂内容保持兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重了实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结、作业设计和课后拓展延伸等环节的平衡，使学生能够在每个环节中都得到充分的练习和理解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过课堂提问，学生能够更好地理解和巩固所学知识。4.情景导入：我通过出示日常生活场景，如购物、分物品等，引导学生亲身体验加法和减法的实际应用。我发现，通过实际操作，学生能够更好地理解加法和减法的概念，将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合。教案反思在本次教学中，我深刻反思了教学过程和效果。我发现，实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结、作业设计和课后拓展延伸等环节都是本节课需要重点关注的细节。这些环节相互关联，共同构成了一个完整的学习过程。我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的耐心和帮助，让他们能够跟上课堂的进度。对于学习有潜力的学生，我需要给出更具挑战性的题目，激发他们的学习兴趣和潜能。课后提升为了巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了100以内数的加法和减法。这些题目旨在提高学生的计算能力和逻辑思维能力。（1）35+26=（2）73+44=（3）85+12=（1）9845=（2）6722=（3）5638=（1）8927=（2）45+46=（3）7234=（1）小明有23个橘子，他吃掉了8个，还剩下多少个橘子？（2）商店的苹果价格是每千克18元，小华买了3千克，一共花费了多少钱？（3）班级里有35个学生，其中有12个学生参加了数学竞赛，还有多少个学生没有参加数学竞赛？答案：1.计算结果：（1）35+26=61（2）73+44=117（3）85+12=972.计算结果：（1）9845=53（2）6722=45（3）5638=183.加法运算：（2）45+46=91减法运算：（1）8927=62；（3）7234=384.解决问题：（1）238=15，