人教版小学英语五年级下册《Unit 2 My favourite season》单元作业设计

小学英语作业设计大赛单单元作业设计二、第一课时作业6三、第二课时作业13七、第六课时作业46八、单元质量检测作业541基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版(三年级起点)单元组织方式☑自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容123456(一)理论依据2(二)教材分析本单元是人教版(三起)英语五年级下册第二单元，主要围绕“季节”这一话题展开，核PartALet'stry&Let'stalk;Let'slearn&Askandans通过6个子话题“DifferentSeaSeasons,DifferentActivities”“MyFavouriteSeason”层层推进教学活动，带领学生逐步season?”“Whydoyoulike...best?”的牵引，不断深入探讨季节话题。在完成单元所有内容(三)学情分析3(一)单元学习目标四季里典型活动的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,并能够在语境中正2.能够听、说、读、写句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation!能在情景中运用上述句型询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜(二)单元作业目标1.能够掌握本单元的四会单词spring,summer,autumn,winter,season及四季典型活动短语goonap2.能够掌握关于季节的问答句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?3.能够运用句子Ilike...bestbecause...描写自5.能够听懂关于季节的语篇并完成对应听力练习。6.能够在图片的帮助下读懂关于季节的语篇材料，运用相关阅读策略，如正确提取关键信息、推理判断等完成阅读任务。7.能够在情境中联系运用已学过的相关知识，创新设计出个性化的实践作品。8.能够在完成作业的同时进一步提高学习能力，完善听读策略，拓展课外知识，培养自主学习和主动探究的能力。9.能够联系生活实际，运用本单元知识进行沟通交流，并尝试创造性地表达个人的观点和态度，传播本土优秀文化，增强文化自信。(一)整体思路(二)具体流程单元整体作业构成选做5单元整体作业情境(三)作业设计要素置一系列闯关任务，单元质量检测作业则延续课时作业情境，创设“Lisa在导游带领下，愉快比例分布适宜，课时作业总用时控制在20分钟以内，单元质量检测作业总用时控制在40分钟以6本节对话课是课本第14页的内容(具体见上图)。核心句型是“—Whichseasondoyoulike(二)能够熟练运用四年级下册第四单元关于描述天气与气候情况的形容词，为描述四季天气7能够欣赏英文歌曲TeFarSxs了解四季的英文表达方式；能够回忆天气有关的信息，并能根据图片选择合适的词组正确抄写。设计意图引入本单元学习主题；激活关于季节话题下的有关天气知识，为描述四季天☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间3-5分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价2.能够欣赏英文歌曲、影有关天气的词组。能路8吗?快用线连一连吧!能够认读四个季节单词；能够看图辨识四季特设计意图☑语言能力□文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性□应用性口探究性作业完成时间1-2分钟参考答案自评学生评价家长评价1.我能认真、悲器四季单词。蕊能3.能够读出四就器施影9头头能够认读四季单词；能够了解四季的天气特征。设计意图新课程标准课程实施教学建议，围绕单元主题，充分挖掘育人价值；结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组。本题从天气与气候方面去了解四季的特点，学生不仅能够认读单词，也要去思考四季的气候变化特点，将生活中的经验进行归纳总结，过录视频的方式，将说与读相结合，为本单元交流四季特点及表达对四季的喜好做铺垫。☑语言能力口文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间3-5分钟参考答案(参考答案：1.D2.A3.B4.C视频略)自评学生评价家长评价教师评价施能器器能器能器她搭配服装吗?注意答案并不唯一。scarf了解四季特征，选择合适服装。设计意图☑语言能力口文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间2-3分钟参考答案3.shirt,jacket/jacket,shirt/shirt,自评学生评价家长评价器影Itis(colour/weather...).能够理解单词season,spring,summer,autumn,winter的含义；能够了设计意图为本课四会单词season,spring,summer,autumn,winter以及核心句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”的学习做好相关准备，并激活相关知识储备。☑语言能力□文化意识☑思维品质形式☑记忆性☑理解性□应用性□探究性作业完成时间3-5分钟完成情况自评学生评价家长评价教师评价晓说器她正做攻略要游玩的项目呢!你会帮忙给些建议吗?可以的话，先完成下面的闯关练习吧!一、走迷宫。同学们，你成功的走过祥源花世趣，你能在下面的迷宫中帮助Lisa走到这个景点吗?请先尝试画出路线图(注意别绕路哦),再WrCeuSu能够听、说、读、写四会单词spring,summer,autumn,winter,season.设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求：能正确书写字母、单词和句子。能够巩固掌握所学语言意义和形式，并能按要求用简单宫的方式避免了单词记忆的枯燥性，可以激发学生学习兴趣。☑语言能力口文化意识☑思维品质□学习能力形式☑记忆性口理解性口应用性☑探究性作业完成时间1-2分钟参考答案白评学生评价家长评价教师评价影 能够听、说、读、写四会单词spring,summer,autumn,winter。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容和语言技能内容要求：体会语篇中图片与文字的关系；能正确书写字母、单词和句子。本题要求学生能够在理解词义的基础上正确书写四会单词。☑语言能力□文化意识□思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性□应用性口探究性作业完成时间1-3分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价器影器器器器Mike:What'syourfavouriteChenJie:Spring.It'ssunnyandwarmZhangPeng:ZhangPeng:BecauseIcanbest?—Ilike...best.原因。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求：根据具学语言，得体表达自己的情感、态度和观点；在具体语境中，与他人进行得体的交流。在学习过程中，可根据学生的日常经验交际情境，尽可能选择真实、地道和典型的语言素材。本题结合了学生的生活实际和喜好，激发学生的交流兴趣。☑语言能力口文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间2-3分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价施能器器影能够通过季节性图片猜测出相应的季节；能够阅读季节主题绘本，理解绘本大意，并能正确寻找关键信息。设计意图1.本题意在落实新课标语言技能内容一级要求：能用简单的语句描述图片或事物；2.本题意在落实新课标语言技能内容二级要求：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；对语篇中的信息进行分类。通过绘本阅读提高学生的阅读能力。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间3-5分钟参考答案二、1.spring2.goonapic自评学生评价家长评价教师评价器器器能Herecomesautumnwiththecoolwindandprettycolou1.能全方位思考四季的季节特征，并描述自己最爱的季节；2.能在实际生活中运用所学语言知识。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容二级要求：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点。模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话。本题通过创设情境引导学生用英语做事，不仅激发了学生的兴趣，也体现了英语学科的育人目标。分级、分层作业的设计体现了以学生为本，让处于不同学习水平的学生都能获得学习英语的成功感受。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式作业完成时间8-15分钟完成情况自评学生评价家长评价教师评价器就影器施器brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa,()5.Theplaygroundisbrown.1.进一步掌握br和gr在单词中的发音规则；2.认读并分辨含有字母组合“br”和“gr”的单词。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容和学习策略内容要求：感知字母在单词中的发音；借助拼读规则拼读单词；借助拼读规则拼读生词。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。本题重点考查字母组合br、gr在单词中的发音规则，将所考查的辨音词汇放在语句中，注重语义与语境、语调与语流相结合，从而进一步巩固br和gr在单词中的发音规则。☑语言能力□文化意识口思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性□应用性口探究性作业完成时间1-2分钟参考答案完成情况自评学生评价家长评价教师评价器器影能读懂季节话题的语篇，并能够运用合适的阅读策略，如：细读查找关键信息、归纳总结、推理判断等。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容和学习策略内容要求：学生能借助图片、点，并进一步掌握br和gr在单词中的发音规则。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式□记忆性☑理解性☑应用性☑探究性作业完成时间3-6分钟参考答案1.B2.A3.bring...great...(答案不自评学生评价家长评价教师评价影就学生能够理解句子的含义，并对照所给图片判断正设计意图本题意在落实新课标二级语言能力目标要求：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。学生能够在具体语境中理解语法项目的意义和用法，理解和运用有关话题的语言表达形式，能够巩固掌握所学语言意义和形式，利用判断正误的形式锻炼学生的思维力。☑语言能力口文化意识☑思维品质☑学习能力形式水平☑记忆性☑理解性□应用性口探究性作业完成时间1-2分钟参考答案完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长：影2.我能读懂题干中的句子和对话。器t1.复习五年级上册关于星期几和学科的表达，复习五年级上册关于能力“绘画”的表达；2.巩固本课时重点内容，即关于“季节以及活动”。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求：根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息；正确书写字母据图片、词语或例句的提示，写出单词。☑语言能力□文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间2-3分钟参考答案自评学生评价教师评价器器animals.Look!Thisisa1.能够理解summervocation,because等难点词汇的含义和用设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。学生能在词语和相应事物之间建立联想，能根据图片、词语或例句的提示，写☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间2-3分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价器器NameName:(书名)(作者)(人物)Time(阅读时长)分钟(好词佳句)(读后感悟)(评价)Teacher'sassessment(教师评价):率拿Parents'assessment(家长评价):拿率拿率1.能够找到并读懂选取的季节绘本；2.能够完成阅读记录卡，填写绘本的基本信息及读后的心得感悟。设计意图本题意在落实新课标学习策略内容二级要求：借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容；在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。本题鼓励学生成为作业的设计者、参与者、完成者及评价者，在评价环节也体现了评价主体的多元性。阅读记录卡的使用加强了对学生的学习策略的指导，在巩固本单元重点词汇、句型的同时，培养了学生自主学习能力，绘本的使用丰富了教学资源。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式作业完成时间5-10分钟完成情况自评学生评价家长评价教师评价能总就施施本节词汇课是课本第18页的内容(见上图)。核心词汇有：goonapicnic,goswimming,(一)能够理解词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman的中(二)能够了解在不同的季节可以进行的不同活动。(三)能够了解四季形成的原因。 能够理解词组goonapicni的中文含义，了解在不同的季节可以进行的不同活动及四季形成的原因。设计意图以及核心句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”的学习做好相关准备，激活关于季节主题的相关知识储备。同时也引导学生关注四季形成的原因，融入地理学科知识，培养科学精☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性□应用性□探究性作业完成时间3-6分钟完成情况自评学生评价家长评价教师评价施器施施E.What'stheweatherl1.复习四年级下册所学的询问天气的句型2.复习五年级上册所学的询问活动的句型设计意图本题意在落实新课标语言知识内容二级要求：根据具体语境的需求，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点；在具体的交流。通过创设关于季节主题的问答情境，可以考察学生对所学句型结构的迁移运用情况。☑语言能力□文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间1-3分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价花snowisfallingoutsiFeature(特征)设计意图的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；对语篇中的信息进行分类。通课时主题一致、功能语言相关的课外绘本，拓展英语学习渠道，丰富季节主题内☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式作业完成时间4-6分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价花能器人)最喜欢的季节及其原因，并将结果以表格形式记录下来。Feature(特征)Activity(活动)whitesnowwhitesnowwinterwinterbest,becausethereis 能够理解和运用话题的语言表达形式，在图片、文字和示例的提示帮助下，围绕季节主题，完成以任务为载体的综合活动，在运用和实践中进行探究和表达，培养用英语解决问题的能力，体现作业设计的探究性和合作性。设计意图本题意在落实新课标二级语言能力目标要求：学生能理解交流个人喜好、情感的表达方式；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。调查并填写表格的任务旨在训练学生口语表达和书写关键信息的能力；调查并创编思维导图的任务旨在训练学生口语表达、归纳总结和逻辑思维等能力；☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式作业完成时间完成情况自评词以表格形式新性的记录。器施Why_doyoulikespringBecausetheweatherisnice.□Spring.□Autumn.□SuWhichseasondoyoulikebest?Why?Complet器器器能器器书写工整。WhenWhichWhyWhatWhereHLisa:Thatsoundsg1.掌握特殊疑问词的区别；2.能够根据对话语境选择正确的疑问词。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求，学生能够在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息。本题结合当地特色旅游景点，融合特殊疑问句的问答，在激发学生兴趣的同时巩固了知识。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间1-3分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价器选择正确疑问词并填写。A.尝试B.最好C.避免D.宁愿A.colorfulflowe1.能根据图片信息判断季节；2.能读懂关于四季话题的语篇；3.运用适当的阅读策略，如根据问题快速定位关键信息设计意图键信息，理解文本内容，匹配信息与语义，考查学生的理解能力和观察能☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间5-8分钟参考答案自评学生评价家长评价教师评价第三部分【实践创新类】(选做)Seeinsects(昆虫)scene(欣赏雪景)Bungeejump(蹦极)Gocamping(露营)(乘坐热气球)(空中滑索)WelcometoSunriverFlowerTheseareveryinteresting.Ihope(希望)能够理解和运用话题的语言表达形式，在图片、文字和示例的提示帮助下，围绕季节主题，完成以任务为载体的综合活动，在运用和实践中进行探究和设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求，学生能够围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；能够根据需要运用创造性方式表达意义。景点游玩项目帮助学生复习已学的词汇短语的同时也能丰富学生的词汇量，让学生从写到说，帮助学生提高综合分级、分层作业的设计让处于不同学习水平的学生都能得到更好的发展。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式作业完成时间10-15分钟参考答案滞加附件|▼胆大附件国照片▼立档于数屏MynameisChenJie,IaLake,goboating_and_gocamping.Theseareveryinteresting.IhopesendmeanemailatChenJ_andtellmey自评学生评价家长评价教师评价子邮件的填全面复习四季的季节特征、活动等语言知识，听懂季节主题的语篇听力材通过推理判断，完成选图任务。设计意图☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间2-3分钟实施主体教师、学生能够听懂录音材料大意，抓住关键信息，并能选出与所听内容(参考答案：6.B7.A8.B9.A)三、听录音，选出合适的选项。(10)A.differentflowers()12.In_,youcanseegA.fall()13.Insummer,youca设计意图☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间2-4分钟实施主体教师、学生小学英语作业设计大赛第二关：畅玩景点(提升练)笔试部分小游客Lisa特别喜欢祥源花世界的星球花园，里面有花卉馆、多肉博物馆、昆虫馆、化石挖宝馆和动物俱乐部。要想参观的游客需要根据馆外任务牌完成任务哦，请你和Lisa一起接受挑战吧!四、火眼金睛找不同。(8)A.sweaterB.summer复习四年级下册关于服饰的名词、描述天气的形容词、五年级上册第四单元关于能力活动的动词短语以及五年级下册第一单元关于日常活动的动词短语，巩固本单元关于四季的单词spring,summer,autumn,winter以及季节活动词组goonapicnic,goswimming等，培养学生对词义、词性的理解和辨析能力。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求：学生能根据单词的音、形、义学习词汇，巩固掌握所学语言的意义、形式及功能。考察学生对季节主题统领下相关子主题的语言知识掌握情况，注重语言学习的渐进性和持续性。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间1-2分钟实施主体教师、学生能够全面复习掌握季节主题统领下相关子主题的语言知快来读一读，选词填一填吧!(10)Insummer,itis20.butv复习四年级下册关于描述天气的形容词和五年级上册第五单元Therebe句型；巩固本单元关于四季的单词spring,summer,autumn,winter以及季节特征等，培养学生对语句的理解和辨析能设计意图和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息；单词拼写基本正确。出简短的语句。同时考察学生对季节、天气等相关语言知识的掌握情况，注重语言学习的实践性和应用性。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间1-2分钟实施主体教师、学生能够全面复习掌握季节主题统领下相关子主题的语言知识，掌(参考答案：19.flowers20.hot21.autumn22.winter六、小游客Lisa游览时，看到以下宣传海报，你能选择合适的句子来描述吗?(8)于日常活动的动词短语，巩固本单元关于四季的单词spring,summer,autumn,winter以及季节活动词组makeasnowman等，培养学生对词义、词性的理解和辨析能力。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求：概括语篇的主要内容，体会主要信息之间的关联。考察学生对季节主题统领下相关子主题的语言知识掌握情况，注重培养学生在语句与相应事物之间建立联想的学习策☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间1-2分钟实施主体教师、学生能够全面复习掌握季节主题统领下相关子主题的语言知识，掌握句子大意，并正确辨别，选出序号。(参考答案：24.B25.D26.C27.A)复习疑问句的问答，巩固本单元关于季节的单词和短语等。学生能够区别问句的形式，准确地判断出合适的答语，培养学生的逻辑思维和对语境的理解能力。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求，学生能够取、梳理、归纳主要信息。同时考察学生对季节主题问答句的掌握和应用。☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性口探究性作业完成时间2-3分钟实施主体教师、学生能够准确掌握季节主题的语句问答，理解语句含义，正确选择(参考答案：28.C29.E30.A31.B32.D)第三关：宣传景点(拓展练)设计意图相似性和差异性，尝试从不同视角观察、认识世界。本题利用Lisa和父亲☑语言能力☑文化意识☑思维品质☑学习能力形式☑记忆性☑理解性☑应用性□探究性作业完成时间2-4分钟实施主体教师、学生能够理解对话内容，根据上下文选择所缺语句。小学英语作业设计大赛九、阅读理解。(20)(一)同学们，与我们小游客Lisa来自同一国家的Koala也来到了中国，读读下面这篇有关这位新朋友的故事吧!同学们，你们读懂了这则故事吗?快来选一选。A.Heusuallygoestothebeach.B.He小学英语作业设计大赛best.Becausetheweatheris