《摄影与图像处理》课程教案设计

《摄影与图像处理》课程教案

课程名称：《摄影与图像处理》

主讲教师：_______________

所属院部：现代设计学院

授课班级：数字媒体艺术设

2018-2019学年第2学期

教学内容或

摄影基础知识1

项目、任务

“

第

授课

第

授课周授课数字媒体艺术设计

时数4审核

周次1次对象1801班

教学了解熟悉掌握数码单反相机的基本操作掌握摄影的原理、光圈、快门、感光

目的度（ISO）重要参数。

重点：

1）摄影的原理

重难2）摄影器材的发展

点

难点：

1）掌握数码单反相机的基础操作

2）掌握不同的光圈快门组合对摄影成像的影响，以及表现力。

教

学

方法讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、新课导入

及木日--木日.

教

我们平时拍摄的照片哪些比较满意，哪些不满意，为什么？

学

二、新授

过

程1、主体、陪体：

主体，或是“主题”，就是我们在拍摄时想要表达的主要东西，比如拍摄风光

时，景物就是主体。拍摄人像时，人就是主体。

陪体，字面理解，你照片中的“配角”，就是用来陪衬主体，突出主题。而陪

体有可能是指，背景，前景，环境等等，总之除了“主体”以外的景，人，物

都可以说是陪体。

®剧而软传阪业学7初一%

如下图：#雨后街拍#人物就是“主体”，而背景中的建筑，水洼就是“陪体”。

2、景深:

景深，是个啥鬼？在我们欣赏好片时，经常会看到这样点评：“景深效果”很

赞，让画面更有层次，深浅变化，更突出主体。

由此看来，如果能拍出“景深”效果，这片子肯定不会差。

景深，其实就是我们在对主体对焦后，在这个焦点前后范围内，形成的影

像，而这一前一后的距离范围，便叫做“景深”。

（g）剧南数他阪业学7丸—

▼看这张图就能一目了然：

1是主体，2和3的位置就是景深，因为2和3和主体的距离稍有不同，所

以景深（模糊）程度也不同。

影响景深的关键：

镜头和被摄主体之间的距离，越近，景深越明显。而我们的相机往往是“定

焦镜头”（个别摄影相机可以变焦），所以想要相机达到景深效果，就只能

将相机镜头尽量靠近你想拍摄的主体。

▼如下图：

尊雨南软他阪业学7丸一--------

三、学生练习：

学生逐步摸索照相机，并拍摄照片。

四、课后讨论与作业：

查看自己的相机或相机，了解基本设置。

教

学通过本次教学，学生逐步摸索照相机，并拍摄照片，学习了摄影的基础知识，

后了解熟悉掌握数码单反相机的基本操作

记

教学内容或

摄影基础知识2

项目、任务

第11

授课授课授课数字媒体艺术设计

周第4审核

周次时数对象1801班

2次

了解熟悉掌握数码单反相机的基本操作掌握摄影的原理，掌握过曝，欠曝

教学

目的

知识。

重点：

1）重要参数：光圈、快门、感光度（ISO）

2）光圈快门组合

重难

点难点：

1）过曝，欠曝知识

2）掌握构图，以及表现力。

教学

讲解与演示

方法

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

笠）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、复习

及

讲评上节课拍摄的照片？

教

二、新授

学

过

1、过曝，欠曝：

程

这里的“曝”就是“曝光”，字面上应该不难理解，“过曝”就是照片太亮，“欠曝"

就是照片整体过暗。

©修南软他阪业学7觌一卷

▲根据上图不难看出，拍照时“过曝”会让主体惨白。“欠曝”就是一片黑，看

不清任何细节。

避免过曝、欠曝：关键是对焦准确。相机拍摄时，在光线过强过暗的环境,

选择对焦在相机屏幕中显示灰度（不亮不暗）的位置，避免对焦在过亮或过

暗的位置。

2、逆光，侧逆光，顺光:

®剧而软他阪业学7电一卷

摄影，就是拍摄光影，所以，用好光可是很关键。

除了“逆光、侧逆光、顺光”这三种最常用光线外，还有底光，顶光，侧顺光

等等，我们可以看看下图来了解：

对于我们初学的伙伴先掌握，运用好三种常用光（逆光、侧逆光、顺光）就

很赞了。

3、三分法

三分法构图应该是最常见也是最基本的构图方法。这个构图方法是用4条直

线，将画面分割成9个相等的方格。这种构图，表现鲜明，画面简练。目前,

绝大多数的数码相机甚至是相机都内置了九宫格辅助构图线，它适合应用于

各种拍摄题材，最常使用的就是风景、人物等。

如下两张例图中，分别将画面中的主体树木和教堂放在框架线上，同样的，

水平线也是放在框架线的部分，这就是非常典型的三分法构图，令画面主体

非常鲜明地体现出来。

三、学生练习：

学生逐步摸索照相机，并拍摄照片。

四、课后讨论与作业：

尊嗣南软他阪业学7觌一仝

查看自己的相机或相机，了解基本设置。

教通过本次教学，学生逐步摸索照相机，并拍摄照片，了解熟悉掌握数码单反

学

后相机的基本操作，掌握过曝，欠曝知识。

记

教学内容或

摄影用光1

项目、任务

第11

授课授课授课数字媒体艺术设计

周第4审核

周次时数对象1801班

3次

教学

通过该课程的学习，学生了解熟悉不同的光位对于照片效果的影响。

目的

重点：

1）光位、光比的概念

重难

点2）各种光位的作用

难点：

各种光位及光位组合对摄影成像的影响，以及表现力。

教

学

方法讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、复习

及

摄影的基础知识。

教

二、新授

学

过1.光源越广，光线越柔和。相反的，光源越窄，光线越硬。

程

广泛的光源能够弱化阴影、降低对比、抑制纹理，较窄的光源则作用相反。

这是因为光源越广，射在物体上光线的方向就越多，这会起到增加场景中的

照明、减少阴影的作用。

小提示：将人像主体安排在一扇不受阳光直射且大而亮的窗户边，窗户可以

起到柔光箱的效果，不再需要影室专用设备。

2.光源越近，光线越柔和

相反的，光源越远，光线越硬。这是因为当光源离被摄体越近，相对的就越

大，也就是越广；而当光源离被摄体越远，相对的就越小，也就是越窄。

以太阳为例，太阳的直径是地球的109倍，它本是一个相当广的光源！但是

太阳距地球9300万英里（约1.5亿千米），只占地球天空非常小的一小部

分，因此当阳光直射在物体上时光线就很硬。

小提示：在室内用现有灯光拍摄人像时，可以通过改变光源与被摄体间距离

的方法使照片的光线更加动人。

遨修南软他阪业学7贪一w

3.漫散射能够分散光线，使光源变广、光线变柔

运用漫散射分散光线的实质还是使光源变广，从而达到柔化光线的目的。当

云层遮挡住阳光，物体上的阴影会明显减少，如果有雾，阴影则会消失。云

层、阴沉的天空和大雾都会使光线发生漫射，漫射会将光线分散向各个方向。

阴天和雾天时，整个天空会变成一个非常广的光源，一个天然的柔光箱。

小提示：半透明塑料或白色织物等材料都可以用来漫射强烈的光线。你可以

在人工光源一如影室闪光灯前加一个柔光罩；如果在明亮的阳光下，也可以

使用柔光篷或柔光箱来柔化光线。

遨修南软他阪业学7觌一方

4.在反射中漫射光线

将一束较窄的光线射在一个较大的磨砂表面上，如墙壁、屋顶或磨砂反光板

等，光线在反射的过程中会发生被漫射到较宽广的区域。

但是如果使用光面反光板，光线被反射后仍然会很窄。镜子是一种极端的光

面反光板，它反射的光线几乎与入射光线一样窄。

小提示：将一大块铝箔揉成团，展开后将亮面向外，包在一块纸板上，一块

柔光反光板就做好了。虽然这种自制反光板的漫射效果不如白色磨砂反光

板，但它能在照片中增加闪闪发亮的光点。

遨修南软他阪业学7觌一英

5.光源越远，光线的衰减越快，主体也越暗

这条规则指出，被摄主体的光照度与距离的平方成反比。这听起来有些复杂,

其实很简单，举例说明：如果你将光源至被摄主体的距离增加1倍，那么落

在主体上的光线只有距离增加前的四分之一。

换言之，光线会随着光源的远离而迅速衰减。这条规则我们应牢记，如果你

准备移动光源或被摄主体，一定要改变光线的品质。

同样还要注意的是，经过反射的光线其行进的距离也会增加，即使使用光面

反光板也一样。

小提示：在天气条件很差的室外拍摄人像时应使用闪光灯（热靴或弹出式均

可），这样即可以消除人脸部的阴影，也不会影响背景的曝光，因为闪光灯

发出的光到达背景时已经弱到可以忽略不计了。

6.可以利用光线衰减改变摄影主体和背景间的关系

如果灯光距离拍摄主体近，主体和背景间的光照度查别会比较明显；如果灯

光距离主体较远，则背景也会相应地变亮。

该原则同样适用于侧光：侧光源离被摄主体近时，整个画面的光线衰减将比

光源离主体远时更明显。

小提示：如果被摄主体的正面光是从窗户射入的光线，那么让主体靠近窗户

可以使室内的背景变暗。如果你想让室内背景更明亮，则应让主体远离窗户、

靠近背景。

尊嗣南软他阪业学7觌一仝

三、学生练习：

采取不同的用光，拍摄同一产品的不周照片进行对比。

四、课后讨论与作业：

讨论光线对我们拍摄照片的影响。

教

通过本次实训，使学生了解熟悉不同的光位对于照片效果的影响，拍摄过

学

程中采取不同的用光，拍摄同一产品的不周照片进行对比。

后

记

教学内容或

摄影用光2

项目、任务

第

In

第

授课周授课授课数字媒体艺术设计

次4审核

周次4时数对象1801班

教学通过该课程的学习，学生了解熟悉不同的光位对于照片效果的影响，学

目的习怎样布置光位。

重点：

重难怎样布置光位

点

难点：

各种光位及光位组合对摄影成像的影响，以及表现力。

教学

讲解与演示

方法

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、复习

及

上节课讲解的光位对于照片效果的影响。

教

二、新授

学

过1.正面光会减弱主体的纹理，而侧光、顶光和底光则可以强化主体纹理

程

人像摄影师通常会将光源保持在镜头的轴线附近来弱化被摄主体面部的皱

纹，而风景摄影师更喜欢用侧光强调岩石、沙石和叶子的纹理。一般来说，

光线方向和被摄主体角度越大，主体的纹理就越明显。

小提示：想突出宠物毛茸茸的毛发时最好将光源置于侧面，比采用正面光源

要好。

趣剧南软他阪业学7贪一

2.阴影创造立体感

阴影是摄影师描述物体三维性的手段，它能使物体在照片中呈现出空间感，

而不仅仅是物体在平面上的投影。

同样，侧光、顶光和底光能够在物体上投射出深而长的影子，从而制造出立

体感。因此，静物、商业产品和风光摄影师喜欢使用有角度的光线。

小提示：你可以尝试使用"好莱坞照明法”来拍摄戏剧性的肖像作品。将顶

光置于主体正上方稍偏的位置，调整灯光角度，使人物鼻子的阴影落在人中

稍偏下的位置上。

®剧而软传阪业学7更一英

3背光可以作为高度散射的光源使用

很少有仅仅靠背光照明的物体，也就是说正面一点儿照明都没有的纯剪影几

乎没有。如果一个人站在明亮的窗户前，对面的墙壁会反射部分光线落在人

身上。如果一个人在户外，即使背景是明亮的阳光，正面也会有来自天空的

光线照射。无论哪种情况，要想记录落在主体上的光线，就要增加曝光，

而且这些光线会减少面部的细节，削弱主体的立体感。

尊嗣南软他阪业学7贪一w

小提示：在拍摄背光照明的人像或剪影时，试着将光源纳入构图中，但是这

样会导致测光表读数不准，因此可以尝试使用包围曝光法。

4.光线是有色彩的

尽管有的时候光线看前来像"无色”的，但它其实也是有色彩的，我们称其

为色温。只是我们的眼睛和大脑组成的“计算机"能够调整感知、适应变化,

我们很难注意到罢了。但是数码传感器和胶片则会记录下我们看不到的色

清晨和傍晚的阳光拥有温暖的色调，中午阳光投射的阴影则会变的很蓝。铝

丝灯光明显偏黄，而且反射这种光线的表面也会呈现出相应的颜色。

对于数码相机而言，你可以使用白平衡功能来消除或强调光线的颜色。例如

可以增加风光或人像照片中的暖色调。对于胶片电影的拍摄则必须根据拍摄

环境选择适当的胶片，或者采用滤镜补偿。

小提示：晴天拍摄的风光片，特别是阴影部分会非常蓝，这时将相机的白平

衡设置为阴天可以在照片中增加金黄色，相当于在镜头前加了一片暖色滤

镜。

三、学生练习:

尊嗣南软他阪业学7觌一兰

采取不同的用光，拍摄同一产品的不周照片进行对比。

四、课后讨论与作业：

讨论光线对我们拍摄照片的影响。

教

学通过该课程的学习，学生了解熟悉不同的光位对于照片效果的影响，拍摄了

后不同效果的用光照片。

记

教学内容或

摄影构图1

项目、任务

第12

授课授课授课数字媒体艺术设计

周第4审核

周次时数对象1801班

1次

教学

了解构图，摄影不同的照片来表现主题。

目的

重点：

重难遵循一般美学规律的摄影构图

点

难点：

拍摄出完善摄影构图的照片

教学

讲解与演示

方法

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、复习

及

不同用光技巧等操作。

教

二、新授

学

1.低角度构图

过

低角度构图是一种很受欢迎的构图方法。拍摄这样的照片比较具有挑战

程

性，你需要蹲着、坐下、跪着或者躺下才能来贴紧地面拍摄照片。但是这

样做非常值得，因为它能给你带来非同寻常的视觉体验。

®剧而软传阪业学7贪—

确定好拍摄主题后，需要你寻找一个足够低的角度，甚至于直接将相机贴在

地面。然后利用画面引导线，例如上图的车轨或别的主题，并将整个主题画

面放在相机取景框中。或者你也可以试着将画面中的前景作为主体，这样更

能突出重点。最后点击屏幕对焦拍下照片即可。

尽管释放你的想象力，把相机放在水洼上捕捉倒影；放在沙丘、草地、泥土

或者水泥地面上……任何一个你能想象到的地方都可以用低角度构图去尝

试拍摄。当你将相机镜头慢慢靠近地面时，你能捕捉到很多吸引人的画面。

甚至你可以旋转相机，将镜头更贴近地面来捕捉超低角度的画面。

®剧而软传阪业学7觌一当

2.仰视构图

我们平常使用低角度构图时，拍摄主题往往是生活常见的。但我们接下来介

绍的这种构图所拍摄的主题却是我们所处的楼宇、树林以及天空。无论我们

身在喧嚣的城市还是漫步于森林，都能够通过仰视构图捕捉到创意十足的画

面。

你可以抬头甚至躺下观察楼宇间的线条，让建筑从画面的四角向内延伸，使

观众有种置身其中的感受。我们也能仰视拍摄树枝、高山、云朵等。抬头看

看天空，你或许能见到飞机掠过的气流轨迹，又或者刚好有一组飞机正在翱

翔，拍下这样的照片会非常有画面感。同样，你也能拍摄一群飞鸟、V字型

的大雁或者是晴朗夜空下的繁星与云彩。

®剧而软传阪业学7觌一当

3.俯视构图

俯视构图又是另外一种独特拍摄技巧。当然这并不意味着你非得爬到建筑物

顶端才能拍出令人喜爱的作品。但是，如果你能够有机会到一栋高层建筑的

顶端，那你一定会看到令人震撼的画面。

通常我们可以在建筑的屋顶或是高楼的窗户边看到周围的建筑全貌并将它

拍摄下来。其实我们还能在建筑物内部顶层位置，去寻找楼梯（最好是旋转

楼梯），这样你就能至上而下的观察到整个楼梯结构。当然这样的建筑并不

好找，但是如果你有幸能找到，你会被它的结构之美所震撼。

趣剧南软他阪业学7灸一

俯视拍摄也并不意味着非要爬到楼顶，同样你也可以走到桥上观察脚下的河

流，或者站在一个闹市街口的阳台处，欣赏十字路口的车水马龙。

4.三分法构图

大家可能比较熟悉构图方法就是“三分法''了，非常经典，相机的九宫格会有

四条线和四个交点，把主体放在这些交点的地方会得到很好看的照片。

剧而放件阪业学电一・

三、学生练习：

摄影不同构图的照片，学习各种构图法则。

四、课后讨论与作业：

在校园拍摄人物照片。

教

学课程上讲解了摄影不同构图的照片，学习各种构图法则。通过本课程的实训,

后使学生拍出构图正确的照片，教学效果良好。

记

®剧而软传阪业学7灸一建

教学内容或

摄影构图2

项目、任务

第12

授课授课授课数字媒体艺术设计

周第4审核

周次时数对象1801班

2次

教学

了解构图，摄影不同的照片来表现主题。

目的

重点：

重难遵循一般美学规律的摄影构图

点

难点：

拍摄出完善摄影构图的照片

教学

讲解与演示

方法

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、复习

及

不同用光技巧等操作。

教

二、新授

学

过1、对称式构图

程

对称式构图具有平衡、稳定、相呼应的特点，但其缺点就是过于呆板、缺少

变化。常用于表现对称的物体、建筑、特殊风格的物体。

如下图，拍的是一座桥，根据桥本身对称的特性，非常适合采用对称式构图

去拍摄。

(g)剧南数他阪业学7友—

如下这张图中，实际上使用了三分法和对称式构图的组合，在这种带有水面

的场景，采用上下对称的构图方式，可以很好地将地面和倒影相结合。

2、前景与纵深感

趣剧南软他阪业学7贪一

照片本身是一个平面，但如果在画面中加一个前景，以广角拍摄，就会出现

一种纵深感，从而达到3D的效果。

3、框架式构图

选择框架式前景，能把观众的视线引向框架内的景物，突出主体，同时也能

制造出纵深感。将主体影像包围起来，形成一种框架可营造一种神秘气氛，

就好像一个人从藏匿处偷偷窥视某个地方。框架式构图有助于将主体影像与

风景融为一体，赋予照片更大的视觉冲击。

下面的这张图拍摄于威尼斯的圣马可广场，画面中，拱门框住了圣马可教堂

和钟楼。透过拱门框住风景，是文艺复兴时期常用的绘画方法。

趣剧南软他阪业学7灸一

框架不一定是拱门和窗户，它还可以是树干或者树叶，下图拍摄于爰尔兰的

基尔代尔郡，用树干和草地框住远处的桥和房子，让画面增加了一种深度。

趣剧南软他阪业学7灸一

4、引导线

引导线构图法，就是利用画面中的线条去引导观者的目光，让他的目光最终

可以汇聚到画面的焦点。当然引导线并不一定是具体的线，只要是有方向性

的、连续的东西，我们都可以称之为引导线。在现实生活中，道路、河流、

整齐排列的树木、颜色、阴影甚至是人的目光都可以当做引导线使用。

如这张埃菲尔铁塔的照片，使用铺路石作为引导线，将观众的目光带到埃菲

尔铁塔上，在这个画面中还同时使用了中心对称构图法。

®剧而软传阪业学7觌一修

引导线并非一定是直的，如下图所示，曲线的道路延伸到树的位置，同样能

带动观众的目光。

5、对角线和三角形

翼剧南领件阪业号7之一

对角线和三角形构图可以给照片添加动态的张力，让照片看起来更活泼。相

对来说，水平线和垂直线就显得很稳定，如果一个人站在水平的表面上，他

看起来就很稳定，但当把它放在倾斜的表面，就会给人造成一种紧张感。这

样的构图方式更多地被运用在建筑和运动拍摄上。

6、图案和纹理

®剧而软传阪业学7灸一^

人类天生就容易被图案所吸引，图案可以是拱门的形状、地板上的花纹、墙

上的浮雕，将这些作为画面的视觉主体，搭配光影，便能表现出特别的质感。

趣剧南软他阪业学7贪一

7、奇数法则

奇数法则是说，画面中主体是奇数时，画面在视觉上比较动人。例如，如果

你要拍摄不止一个人的照片时，不要拍2个人，应该拍3、5或7个人。当

然，对于婚纱摄影来说，这是个愚蠢的想法。但是只要有可能，如果你拍的

不仅仅是真实生活的纪念照，就要记住奇数法则。

尊嗣南软他阪业学7贪一.

8、填满画面

让主体填满画面，周围留很少空间甚至不留空间，它有助于观众完全关注主

体而不受任何干扰，而且还能让人很清楚地看到这个主体的细节。

如下图，第一张，狮子的脸部填满了整个画面，可以让观众清楚地观察到它

的眼睛和毛发细节。第二张，将巴黎圣母院几乎填满整个画面，只是为了表

现建筑上的细节。

®剧而软传阪业学7更一争

趣剧南软他阪业学7贪一

9、利用空白空间

在上面提到，要填满空间，而这个却正好相反，在画面中留出一些空白空间,

它同样能让你的主题很明显且具有吸引力，同时还创造出一种极简的画面。

©修南软他阪业学7贪一左

10.简约主义

人们常说："少即是多"。在拍摄时让画面中所展现的元素尽可能少，有时

会呈现出更加令人印象深刻的视觉效果。利用好环境里的负空间，让观众能

快速地把注意力集中在主体上。

11.将主体与背景分离

尊剧南放他阪业学—

使用浅景深将主体与背景分离，同样是突出主体的好方法。通过使用大光圈，

将背景模糊，清晰的主体一下子就成了画面的焦点，这样的技巧最常用在人

像和生活小品的拍摄上。

12、改变一下视角

现在很多相机都具备翻转屏幕，单反相机也都配备了好用的实时取景功能，

这就给我们拍摄非常规角度的照片提供了很大的便利。不要总是以人眼的高

度去展开创作，试着将视线降低或者提高，用不一样的角度去拍摄事物，可

以获得意想不到的效果。

@剧南软件阪业学7更一左

13、寻找特定的颜色组合

对于设计师而言，颜色的组合非常重要，但在摄影中却很容易被忽略。将某

些颜色组合起来，可以在视觉上更加引人注目。如下面的色轮，相对的两种

颜色为互补色，将这两种颜色安排在同一个画面里，可以使画面更有吸引力。

如下图的夜景图片中，蓝色的夜空和黄色的建筑组合在一起，是不是一下子

曾剧南软他阪也学7灸「修

就吸引住了你的目光？

14、空间原则

空间原则说的是为图象中移动的物体，在其前进方向留出大量空间。譬如下

图的船是往右行驶的，因而可以在右侧的画面留出空白，这样图像就富有动

感，如果是在左侧留出大量空白，则给人一种船行将驶出视野外的感觉，可

能会致使主题不突出等问题。

下面这张照片中，弹吉他的歌手面朝右侧，因此在其右侧留白，我们就能顺

着他的视野自然而然地看到桥上的风景，倚靠栏杆的路人，还有那对跳舞的

(g)剧南数他阪业学7觌一

夫妇。

15、从左到右规则

从左到右的原则，就像看书一样，我们习惯从左到右去看图像。因此，如果

图像里的人物是运动的，那么采取从左到右的原则会让人觉得更自然、更舒

服。

趣剧南软他阪业学7觌一

16、保持画面平衡

摄影初学者常犯的一个错误是过于注重主体，而不注意与之搭配的背景或陪

衬。其实好的照片需要前后景致的交相呼应，给人以错落有致的感觉，适当

的留出背景也可以让主体更加的突出。而且，拥有前景和后景的照片会更有

空间感。

趣剧南软他阪业学7觌一

剧而放件阪业学7觌—在

三、学生练习：

摄影不同构图的照片，学习各种构图法则。

四、课后讨论与作业：

在校园拍摄人物照片。

教

学通过本课程的实训，使学生拍出构图正确的照片，但是部分学生因为设备问

后题拍出像素不是太高，整体教学效果良好。

记

嗣而放他阪业学7觌一

教学内容或

主题摄影1

项目、任务

第12

授课授课授课数字媒体艺术设计

周第4审核

周次时数对象1801班

3次

教学了解主题摄影原理，初步掌握主题摄影拍摄相关操作，以及什么样的场

目的景适合运用主题摄影拍摄。

重点:

I）主题摄影原理

重难

点2）初步掌握主题摄影拍摄相关操作

难点：

拍摄出好的主题摄影。

教学

讲解与演示

方法

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、复习

及

讲评上节课作业，分析各种构图方法。

教

二、新授

学

社会主题摄影作品

过

程

摄影：MatejPeljhan

趣剧南软他阪业学7觌一

当今的社会，对比是一个非常强烈的词，作为一个摄影师，我想都应该抓拍到过这种

可以表现强烈对比的敏感照片。其实，谁都希望和谐，只不过，这个世界还存在着各

种不平衡的矛盾。所以，也希望大家都学会宽容一些。下面请欣赏对比的社会主题摄

影照片，不知这些哪一张触动了你的心。

摄影：MatejPeljhan

摄影：MatejPeljhan

®剧而软传阪业学7觌一仝

摄影：MatejPeljhan

摄影：MatejPeljhan

三、学生练习：

学生按照布置的主题拍摄摄影作品。

四、课后讨论与作业：

讨论可以较好表现主题的热点来拍摄摄影作品。

尊嗣南软他阪业学7友—

教

学通过本章的实训，学生可以掌握基本的摄影，部分学生能较好的掌握数码相

后机的各种设置，拍摄出合格的摄影作品。

记

教学内容或

主题摄影2

项目、任务

第12

授课授课授课数字媒体艺术设计

周第4审核

周次时数对象1801班

4次

教学了解主题摄影原理，初步掌握主题摄影拍摄相关操作，以及什么样的场

目的景适合运用主题摄影拍摄。

重点：

1）主题摄影原理

重难

点2）初步掌握主题摄影拍摄相关操作

难点：

拍摄出好的主题摄影。

教学

讲解与演示

方法

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等）

计划课时4课时

实

教学过程：

施

一、复习

及

讲评上节课作业，分析各种构主题摄影。

教

二、新授

学

过1、旅游主题

程当您环游世界时，选择要拍摄的主题。例如，Facebook集团摄影思想中

的JeanetteBirkholm说她拍摄了她旅行的各处的壮观涂鸦照片。体育摄影

摄影去当地的一所高中拍摄体育赛事。与学校取得联系，并将照片提供给他

们，以便在他们的年鉴中打印出来。在社交媒体上发帖并要求人们标记您的

照片。放弃你的照片不仅可以获得曝光，而且可以将你的名字带到那里，同

时向每个人展示你的工作质量。务必与教练和队友联系。当团队合影留出时,

他们会记住你。止匕外，也许您可以通过拍摄尚未拍摄的运动，然后找到您真

正喜欢的新利基。

体育主题射击而不是拍摄体育比赛，计划一个体育主题拍摄。找一个志愿者,

无论是你自己的孩子，侄女，侄子，堂兄，还是邻居的孩子。选择志愿者喜

欢的运动，并计划与该主题相匹配的拍摄。找到一个位置，带上道具然后练

习相机闪光灯，以获得戏剧性的照明肖像。

2、拍摄女性

LoriBockelken在Facebook集团的摄影思想中提到，她正在进行一项名为

“通过镜头赋予妇女权力”的项目。对于那些认为自己永远不会像顶级模特一

样拍摄照片的女性而言，这是一种生活方式拍摄。此外，她还参与了一个项

目，其中包括六十岁的女性，并在那个年龄拍摄他们的美丽。

3、人们穿着。

PaulEyedreamTravis在Facebook集团的摄影思想中分享了他有一个拍摄

戴帽子的人的个人项目。他在项目背后的原因是练习灯光风格。这让我想起

了几年前我做过的摄影项目，我称之为“十月围巾”。我拍摄了10月份每天穿

着不同围巾的女儿的肖像。它帮助我练习了各种相机闪光技术。帽子，围巾…

在下面评论，让我们知道你可以提出的其他一些想法，以扩展这个概念。

4、宠物肖像

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拍摄宠物肖像。根据需要将主题设为特定或广泛。西巴尔的摩的猫或马里兰

的宠物。询问您附近是否有人会为他们的宠物做个人摄影项目。记录专家，

TracyMunson,一位摄影师和兽医，在这里分享一些惊人的提示。拍摄动

物收容所在从Tracy那里学到一些技巧后，他们会在当地的动物收容所做

志愿者，以便在新动物进入时拍下照片。更好的动物照片将帮助他们找到家

园。

5、时装拍摄

侄女还是堂兄？聚集一群女孩，举办造型派对。带来大量的道具，订购披萨,

爆炸最新的流行音乐，只是玩得开心！女孩们喜欢打扮，拍照并伪装成模特

几个小时。拍摄完成后，将所有链接发送到他们自己的私人在线图库，供他

们下载并分享到社交媒体。每日提示查看Google或Pinterest的每日提示。

有很多网站汇总了一个月的每日提示。列表各不相同，为您提供主题或法，

让您拍摄当天。他们中的大多数人都在社交媒体上有群组，您可以分享您的

照片并查看其他人的照片。当你看到其他人想出的东西时，它会帮助你思考。

日落每周拍摄一周的日落一整年。一个想法是每周选择一个地点参观，混合

你的作文。另一个想法是为各种日落选择52个不同的位置。如果你经常旅

行，那么从所有不同的地方拥有52个日落将是很棒的。

6、不露面的肖像

做一系列不露面的肖像。这是一个通过肖像获得更多创意的好方法。拍摄某

人手，嘴唇，鞋子和轮廓的细节照片。捕捉那个人的东西，但没有它只是他

们脸上的肖像。在雨中玩耍，不要让雨阻止你出去拍摄！拿一把雨伞，穿上

你的雨靴。拍一些人在雨中走来走去的照片。如果你有孩子，让他们四处奔

波，在雨中玩耍。您可以使用较快的快门速度来防止雨水下降或使用较慢的

快门速度来捕捉雨水的移动。您可以使用相机闪光灯来照亮雨水，以获得非

常酷的效果。无论哪种方式，在雨中拍摄你会得到一些非常酷的镜头。

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7、反思肖像

拍摄城镇内和周围的倒影照片。您可以使用潮湿的街道表面或雨水坑。你

可以反思城市的灯光，建筑物，树木，鲜花，肖像……你明白了。抽象思考

尝试获得一些抽象的反思。用你的散景来获得艺术气息。抽象艺术说到摘要。

你尝试过抽象摄影吗？亚伦•泰勒，俄亥俄州摄影师，近日分享了他与当地

的一些车间的创意抽象的工作，UA创作您可以查看他的一些抽象摄影的位

置。风暴追逐者。不要让雷雨阻止你拍照。勇敢地走出去追逐一些令人敬畏

的戏剧性风景摄影风暴。有几篇关于追逐风暴摄影技巧的文章，你可以在这

里和这里阅读。植物园有时候下雨几个星期或者冬天已经拖了几个月而且看

不到尽头，你只需要拍摄一些美丽的花朵！对于花卉摄影来说，它不需要是

春天或好天气。参观当地的植物园或托儿所。它们通常每年都会显示出变化。

三、学生练习：

学生按照布置的主题拍摄摄影作品。

四、课后讨论与作业：

讨论可以较好表现主题的热点来拍摄摄影作品。

教

通过本章的实训，学生可以掌握基本的摄影，并能运用这些基础知识进行拍

学

摄创作。部分学生能较好的掌握数码相机的各种设置，拍摄出合格的摄影作

后

品。

记

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教学内容或

重新认识ps(l)

项目、任务

授

第13课

授课授课数字媒体艺术设计

时

周第数4审核

周次对象1801班

1次

教学

熟悉photoshop的基本界面、熟悉基本工具的使用及部分快捷键的应用。

目的

重点：

(1)、颜色基本理论

重难(2)、分辨率的概念

点

难点：

(1)、了解PS的工具使用、PS窗口界面功能

(2)、软件的基本使用

学

法讲解与演示

教学过程设计及时间分配：(含复习、导入新课、组织教学、小结、作业

等)

计划课时4课时

实

教学过程：

施一、新课导入

及相—,相・

，已、，CLi\・

教我们平时拍摄的照片哪些比较满意，哪些不满意，怎么处理比较好?

学

新授

过

1PS启动界面

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2主工作界面

5.3.3工具栏中工具及使用说明

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