Unit 3 My friends A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit3"Myfriends"A部分的"Let'slearn"，该部分主要教授有关朋友外貌和性格特征的词汇，如tall,short,thin,fat,kind等。同时，通过学习这些词汇，使学生能够用英语描述自己的朋友。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册所学的描述人物特征的词汇和句型相衔接，如"Ishe/she...?"等。通过本节课的学习，学生可以巩固并拓展对人物描述的词汇和句型，提高他们用英语进行简单交流的能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和运用本单元的生词，掌握描述朋友外貌和性格特征的词汇和句型，能够在实际情境中用英语进行简单的人物描述。

2.文化意识：学生能够理解中西方在描述人物特征时可能存在的文化差异，尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.思维品质：通过观察、分析和比较，培养学生对人物描述的观察力和思维能力，鼓励他们创造性地运用所学语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如tall,short,thin,fat,kind等。

②学会使用目标句型"Ishe/she...?"和"He/Sheis..."进行人物描述。

③能够在真实情境中用英语介绍自己的朋友。

2.教学难点

①正确区分和使用形容词来描述人物特征，如tall与short，thin与fat等。

②在句子中正确运用be动词和名词的复数形式，例如"Heisfat,buthisfriendsarethin."。

③在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行有意义的对话和描述。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语学习网站。

5.教学手段：实物图片、人物角色卡片、录音机（用于播放目标语言录音）。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲“Who'sYourFriend？”来营造轻松愉快的课堂氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfriends？”鼓励学生用中文或简单的英语描述他们的朋友。

-教师展示一些朋友的照片，让学生猜测并描述他们的特征。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿发音。

-教师通过实物图片和角色扮演，展示如何用目标句型描述人物特征。

-教师进行示范，然后用中文询问学生的朋友特征，引导学生用英语回答。

-教师组织小组活动，让学生在小组内用英语描述彼此的朋友。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习卡片，每张卡片上有一个人物描述的问题，学生需要在小组内讨论并写出答案。

-学生轮流在班上展示他们的答案，其他学生进行评价和反馈。

-教师挑选一些学生的答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend？”鼓励学生用英语描述他们最好的朋友。

-学生轮流回答，教师给予即时反馈和指导。

-教师引导学生进行更深层次的讨论，例如：“Whydoyouthinkyourfriendiskind？”

-教师通过提问，帮助学生拓展描述人物特征的词汇和句型，如：“Whatdoesyourfriendliketodo？”

-教师鼓励学生提出自己的问题，促进生生互动。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“人物特征猜猜乐”，学生需要根据教师描述的特征猜出是哪位同学。

-游戏过程中，学生需要运用本节课所学的词汇和句型。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征的重要性。

-教师鼓励学生在课后用英语描述家人或朋友，并分享到班级群组。

-教师布置作业，要求学生写一篇小作文，描述他们的朋友。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生在实际语境中使用英语，同时注重培养学生的核心素养，如观察力、思维能力和自主学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以提供一些简短的英文故事或文章，其中包含对人物外貌和性格特征的描述，如“CharlieandtheChocolateFactory”中的角色描述，或者是关于友谊的短篇文章。

-教师可以准备一些有关不同国家文化中朋友观念的阅读材料，让学生了解不同文化背景下对朋友的看法和描述方式。

-提供一些英语学习网站上的互动活动链接，如在线人物描述游戏或测验，让学生在课后进行自主学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生记录下他们在生活中遇到的有意思的人物特征，用英语写下来，并在下节课与同学分享。

-让学生尝试用英语写一篇小故事，故事中的角色需要用本节课所学的词汇和句型来描述。

-提议学生观看一些英语儿童节目或电影，注意节目中人物特征的描述，并尝试模仿。

-鼓励学生与家长一起讨论他们朋友的特征，用英语进行交流，增强语言实践能力。

-教师可以布置一些研究任务，如让学生调查不同年龄段的人对朋友的看法，然后在课堂上进行报告。

-学生可以尝试创作一首关于朋友的英文诗歌，并在课堂上朗诵。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生用英语交流，实践描述人物特征的表达方式。

-教师可以定期通过邮件或班级群组分享一些有趣的英语学习资源，如在线课程、英语小故事等，供学生自主学习和探究。七、内容逻辑关系①重点知识点

-人物外貌特征的词汇：tall,short,thin,fat,kind等。

-人物性格特征的词汇：kind,friendly,happy,sad等。

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;Ishe/she...?

②重点词汇

-形容词词汇：tall,short,thin,fat,kind,friendly,happy,sad等。