Module 1 Unit1 Meeting new people 第1课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Meetingnewpeople第1课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module1Unit1"Meetingnewpeople"的第一课时。课程内容主要围绕如何用英语介绍自己以及结识新朋友。通过学习，学生将掌握基本的问候语、自我介绍及询问对方信息的句型，培养良好的交际能力和跨文化意识。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本节课所学的问候语和自我介绍句型，进行简单的英语交流，提升听说能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重中西方在问候和自我介绍时的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、模仿英语表达的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语问候，并了解一些日常交际的基本礼貌。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动进行学习。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，但听说能力相对较弱。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我介绍时可能无法准确运用新学的句型，对于一些生词的记忆和理解可能存在困难，以及在真实交流场景中可能会感到紧张和不适。此外，由于文化差异，学生可能不习惯用英语进行问候和介绍。教学资源-教科书（沪教牛津版英语四年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如互动式英语学习软件）

-课程配套PPT

-彩色卡片（用于展示新词汇和句型）

-小组讨论指南

-角色扮演道具（如帽子、围巾等，用于模拟情景）

-课堂活动记录表教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-利用多媒体展示一幅有趣的图片，图片中包含不同的人物角色，让学生用中文描述图片内容。

-提问：“Ifyoumeetanewfriend,howdoyousay'Hello'inEnglish?”引导学生思考并回答。

-自然过渡到本课主题“Meetingnewpeople”，并板书课题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示本节课的新词汇和句型，如“Hello,mynameis.../Nicetomeetyou./What'syourname?”。

-通过角色扮演，教师演示如何用英语进行自我介绍和问候新朋友。

-学生跟随教师一起朗读并模仿新词汇和句型。

-分组练习，学生两两配对，模拟情景进行自我介绍和问候。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，如“Canyouintroduceyourpartner?”，让学生用英语介绍自己的伙伴。

-学生在小组内轮流介绍，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-选几组学生到前面展示，给予肯定和鼓励。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“Findafriend”游戏，学生需要找到与自己兴趣爱好相同的朋友，并用英语介绍。

-学生在教室内自由走动，用所学句型进行交流。

-教师观察并记录学生的交流情况，对表现优秀的学生给予奖励。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师邀请几位学生分享他们在“Findafriend”游戏中的体验。

-总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：让学生回家后，用英语写一段自我介绍，并尝试用英语向家人介绍一位新朋友。

6.课堂反馈（用时5分钟）

-教师询问学生对本节课的感受，了解他们的学习需求。

-鼓励学生提出问题，教师解答。

-结束课堂，提醒学生下节课的内容和准备。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏和角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识。在教学双边互动中，教师注重观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈，促进学生核心素养能力的提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的问候语和自我介绍句型，如“Hello,mynameis.../Nicetomeetyou./What'syourname?”，在实际交流场景中进行自我介绍和结识新朋友。

2.学生在课堂互动环节表现出较高的参与度和积极性，能够主动与他人用英语进行交流，提高了听说能力和交际能力。

3.学生通过角色扮演和游戏活动，加深了对英语问候和自我介绍的理解，能够在不同情境中灵活运用所学知识。

4.学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了提升，增强了学习英语的自信心。

5.学生在课堂提问环节，能够主动思考并回答问题，锻炼了思维品质和学习能力。

6.学生在巩固练习环节，能够较好地完成练习任务，正确运用新学的词汇和句型，提高了书写和表达能力。

7.学生在课堂反馈环节，能够提出问题和分享学习体验，展示了良好的学习态度和合作精神。

8.学生通过本节课的学习，对英语文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

9.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、主动复习巩固等。

10.学生在课程结束后，能够用英语进行简单的自我介绍，并向他人介绍新朋友，达到了本节课的教学目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的使用（Hello,Hi等）

-自我介绍的表达（Mynameis...）

-询问对方姓名的表达（What'syourname?）

-表示高兴遇见对方的表达（Nicetomeetyou.）

②重点词汇：

-Hello,Hi,Name,Nice,Meet,Friend

-My,Is,What's,Your

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-I'mhappytomeetanewfriend.

教学内容围绕以上重点知识点、词汇和句型展开，逻辑清晰，由浅入深，帮助学生逐步构建起用英语进行自我介绍和问候的基本框架，符合教学实际，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“Findafriend”游戏中，我尝试让学生自由配对，这样可以增加学生的自主选择权，提高他们的参与度。

2.利用角色扮演，让学生在模拟真实场景中学习英语，这有助于他们更好地理解和记忆所学内容。

3.课堂反馈环节，我鼓励学生提出问题和分享体验，这有助于提升他们的思维品质和学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生可能在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们不太敢开口说英语。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽略了传统的面对面交流的重要性。

3.在教学评价方面，我发现自己可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的进步。