27 一个粗瓷大碗 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《27一个粗瓷大碗》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：学习课文《一个粗瓷大碗》的生字词、词语理解和运用，了解课文大意，分析文中角色性格特点，感受课文传达的亲情和友情，以及通过课堂讨论和实践活动培养学生的阅读理解和表达能力。课文讲述了小明不小心打碎了一个粗瓷大碗，却意外收获了亲情和友情的故事，充满了温馨和感动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言运用能力，通过学习生字词、词语理解和运用，提升学生准确表达和流畅阅读的能力；发展学生思维品质，通过分析文中角色性格特点和故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维；增强学生文化意识，通过感受课文传达的亲情和友情，培养学生对中国传统文化的认识和理解；提高学生自主学习能力，通过课堂讨论和实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主探究和解决问题的能力。这些目标旨在全面提高学生的语文素养，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-生字词学习：本节课的核心内容之一是学习课文中出现的生字词，如“碗、碎、赔、借”等。教师需要通过反复认读、组词、造句等方式，帮助学生熟练掌握这些生字词的读音、书写和用法。

-课文理解：理解课文《一个粗瓷大碗》的大意，分析文中角色性格特点和故事情节，如小明的不小心、母亲的宽容、朋友的帮助等，培养学生概括和归纳的能力。

-情感体验：通过课文的学习，让学生感受亲情和友情的力量，培养同理心和道德情感。

2.教学难点

-生字词运用：学生在实际运用生字词时可能会遇到困难，例如在造句时难以找到合适的词语搭配。教师可以通过设计相关的练习，如填空、改写句子等，帮助学生学会灵活运用新学的生字词。

-情感理解：课文中的情感较为细腻，学生可能难以完全理解小明和母亲之间的情感变化。教师可以通过角色扮演、情感讨论等方式，引导学生深入体验角色的内心世界，理解故事中的情感线索。

-逻辑推理：分析文中角色性格特点时，学生可能难以把握角色行为背后的动机和性格特征。教师可以设计问题链，引导学生逐步分析角色的行为和性格，帮助学生形成逻辑推理的能力。例如，针对小明不小心打碎碗的行为，教师可以提问：“小明为什么会不小心打碎碗？他的内心感受是怎样的？母亲是如何反应的？这反映了母亲什么样的性格？”通过这样的问题引导，帮助学生逐步深入理解。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动讲述课文内容，引导学生理解故事情节和角色性格。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作和交流能力。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生在模拟的情境中体验课文中的情感和情节。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强直观性，帮助学生记忆和理解。

-互动教学软件：利用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频，丰富教学素材，增强教学的生动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个粗瓷大碗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有不小心打碎过东西？当时你们的心情是怎样的？”

-展示课文《一个粗瓷大碗》的封面和插图，让学生初步感受故事的氛围。

-简短介绍课文的基本内容，提出学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，掌握生字词。

过程：

-讲解课文《一个粗瓷大碗》的故事梗概，包括故事发生的时间、地点、主要角色和事件。

-介绍课文中的生字词，通过领读、组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

-使用PPT展示生字词的书写笔顺，指导学生正确书写。

3.课文内容分析与情感体验（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解亲情和友情的重要性。

过程：

-分析课文中的角色性格，如小明的不小心、母亲的宽容、朋友的帮助等。

-引导学生感受课文中的情感变化，如小明打碎碗后的内疚、母亲的谅解、朋友的支持等。

-小组讨论：让学生分组讨论自己在生活中遇到的类似情境，分享感受和处理方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色或情节进行深入讨论。

-小组内讨论角色的性格特点、情感变化或情节的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、情感体验或情节解读。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情和友情的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词学习、角色分析和情感体验。

-强调亲情和友情在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在生活中体验到的亲情或友情的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握情况：通过本节课的学习，学生能够准确认读和书写《一个粗瓷大碗》中的生字词，如“碗、碎、赔、借”等。在课后的小测验中，大多数学生能够正确书写这些生字词，并在组词、造句等练习中运用所学词语，表现出良好的语言运用能力。

2.课文理解程度：学生对课文内容有了深入的理解，能够概括故事的主要情节，分析角色性格和情感变化。在小组讨论和课堂展示中，学生能够用自己的语言复述故事，并对角色的行为和情感表达自己的看法，显示出较高的阅读理解能力。

3.情感体验和价值观培养：学生在学习课文的过程中，体验到了亲情和友情的力量。通过角色扮演、情感讨论等教学活动，学生能够感同身受地理解小明和母亲之间的情感变化，以及朋友之间的互相帮助。学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，撰写出富有情感和思考的短文，体现了对亲情和友情价值观的内化。

4.思维能力和创新意识：在案例分析和小组讨论环节，学生能够积极思考，提出自己对故事中角色行为的看法，以及如何处理类似的情境。学生在讨论中展现出了批判性思维和创新能力，能够提出一些创新性的想法和建议。

5.合作交流和表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作交流和表达能力得到了锻炼。在小组内，学生能够有效地分工合作，共同完成任务；在课堂展示中，学生能够自信地表达自己的观点，并接受他人的反馈。

6.自主学习能力的提升：本节课通过多种教学活动的设计，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。学生在课后能够主动复习课文内容，查找相关资料，进一步探索课文背后的文化内涵。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情境中体验课文中的情感和情节，这样的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和感受课文的深层含义。

2.我还利用了多媒体教学手段，通过展示课文的图片和视频片段，为学生提供了直观的学习体验，增强了教学的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者学生之间的互动不够积极。

2.在教学方法上，尽管我使用了多种教学手段，但可能过于依赖多媒体，导致学生在课堂上的实际操作和手动书写练习不足。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要集中在知识掌握上，而忽略了情感态度和价值观的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会设计更多互动性的活动，鼓励学生积极参与讨论和分享。

2.我将调整教学手段的使用，确保多媒体教学与传统教学相结合，增加学生的实际操作和手动书写练习，以巩固生字词的学习效果。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。我会设计一些开放性的问题，让学生在思考和讨论中表达自己的观点，以此作为评价的依据。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，不断提升自己的教学能力，以更好地促进学生的全面发展。同时，我也会更加关注学生的个体差异，为每个学生提供更适合他们的学习环境和学习机会。通过不断反思和改进，我相信能够更好地实现教学目标