16《海上日出》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

16《海上日出》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

《海上日出》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文。本文描绘了作者在海边观赏日出的壮观景象，展现了大自然的美丽与壮丽。通过生动、细腻的描绘，使学生感受到大自然的神奇魅力，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感以及表达能力，符合四年级学生的认知水平和心理特点。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，通过阅读《海上日出》培养学生对自然美的感受力和表现力；发展学生的思维品质，鼓励学生在欣赏文本的同时，进行想象和创造，培养创新意识；增强学生的文化理解与传承意识，让学生在理解课文内容的基础上，了解和传承中华民族对自然美的独特审美观念；以及提高学生的自主学习能力，通过探究活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①通过朗读课文，使学生能够理解并感受作者对海上日出景象的描绘，掌握课文中的生字词。

②引导学生通过观察、讨论，学习作者细腻的描写手法和表达情感的方式。

2.教学难点

①帮助学生深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。

②指导学生如何将课文中的描绘转化为自己的语言表达，提升学生的写作能力。

③引导学生从课文内容中提炼出对自然美的感悟，培养他们的审美情感和审美意识。四、教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-电子版课文

-多媒体课件

-网络图片资源

4.教学手段

-互动讨论

-小组合作

-角色扮演五篇直接输出。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示海上日出的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

2.提出问题：让学生思考并分享他们对日出的感受，以及日出对他们意味着什么。

3.引入课文：告诉学生，今天我们将学习一篇关于海上日出的课文，看看作者是如何描绘这一美丽景象的。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读《海上日出》，让学生初步感受课文的语言美。

2.解析课文：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解词义和用法。

3.分析修辞：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

4.情境体验：教师邀请学生模仿课文中的描绘，用自己的语言描述海上日出的景象。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论课文中的描绘手法和情感表达，每组选代表分享讨论成果。

2.角色扮演：教师挑选几名学生扮演作者和文中角色，进行情境对话，让学生更加深入地理解课文内容。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习：教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空、回答问题。

2.交流讨论：学生互相检查答案，讨论解答过程中的疑问。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，教师提出一些问题，检验学生对课文的理解程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.拓展：教师提出一些与课文相关的思考题，激发学生的探究兴趣。

七、课堂小结（用时2分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然美景的经典文学作品，如《巴山夜雨》、《黄山奇松》等，以增强学生对自然美的感受力和文学鉴赏能力。

-科学知识：提供一些关于日出原理的科学资料，如日出的成因、地球自转与太阳光线的关系等，帮助学生从科学角度理解日出的自然现象。

-艺术作品：介绍一些描绘日出的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生感受不同艺术形式对同一自然景象的诠释。

-文化背景：提供一些关于日出在不同文化中的象征意义和重要性的资料，如在中国文化中，日出象征着希望和新的开始。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生每天观察日出，记录下自己的观察和感受，持续一周后，整理成一篇观察日记，培养学生的观察力和表达能力。

-创作练习：让学生尝试仿写《海上日出》，用自己的语言描述其他自然景象，如日落、月夜等，提升学生的写作技能。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与日出相关的主题，如“日出与地方文化”或“日出与生态环境”，进行资料搜集和研究讨论，最后形成小组报告。

-主题演讲：举办以“日出之美”为主题的演讲活动，让学生准备演讲稿，并在班级中进行分享，锻炼学生的口语表达和公众演讲能力。

-艺术创作：鼓励学生以日出为主题进行艺术创作，可以是绘画、手工艺制作等，让学生通过艺术的方式表达自己对日出的理解和情感。

-科学探索：组织学生进行科学实验或观测活动，如模拟日出的实验，或实地观测日出的过程，让学生在实践中学习和体验科学的魅力。七、板书设计

①重点知识点：板书《海上日出》中描绘日出的关键词语，如“霞光”、“波光”、“灿烂”等，以及描述日出过程的动词，如“升起”、“照亮”、“染红”等。

②重点词句：板书文中具有表