2023九年级语文上册 第一单元 1 沁园春 雪说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《沁园春雪》是新人教版九年级语文上册第一单元的第一篇文章，本节课的主要内容是学习和理解这首诗的内容、背景和文学特点。这首诗是毛泽东在1936年冬天写的，表达了他对中国雪的热爱和对中国人民的关怀。通过对这首诗的学习，学生可以了解毛泽东的思想感情，提高他们的文学素养和审美能力。同时，这首诗的语言优美，富有诗意，对学生掌握汉语的表达方法和技巧也有很大的帮助。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《沁园春雪》，使学生对中国古典诗词产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：学生能够理解并正确运用诗中的意象、修辞手法和表达技巧，提高自己的汉语表达能力和文学鉴赏能力。

3.思维品质：通过分析诗中的意象和情感，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造：学生能够感受诗中的美，培养自己的审美情感和审美创造力，尝试创作自己的诗歌作品。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：《沁园春雪》是一首描绘雪景、表达作者情感的诗歌，学生需要通过阅读、分析，理解诗中的意象、情感和主题。

（2）文学鉴赏能力的培养：通过学习《沁园春雪》，使学生掌握欣赏古典诗词的基本方法，提高他们的文学鉴赏能力。

（3）诗文背诵与默写：要求学生熟练背诵并正确默写《沁园春雪》，加深对诗文的理解和记忆。

2.教学难点：

（1）诗中意象的理解：诗中描绘的雪景、江山、英雄等意象丰富，学生需要深入分析、理解这些意象所传达的作者情感和思想。

（2）修辞手法的运用：诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，学生需要识别并理解这些修辞手法的表达效果。

（3）诗文背景的把握：《沁园春雪》是毛泽东在特定历史背景下创作的，学生需要了解诗文的背景，才能更好地理解诗文内容和作者情感。

（4）诗文情感的体会：诗歌的情感丰富，学生需要通过朗读、感悟，深入体会诗中的情感，理解作者对雪的热爱和对人民的关怀。

（5）创作练习：学生需要运用所学，尝试创作自己的诗歌作品，这对他们来说是一个较大的挑战。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体展示诗文描绘的雪景，帮助学生形象地理解诗中的意象。

（2）通过讲解、示范，引导学生识别和理解诗中的修辞手法。

（3）组织课堂讨论，让学生分享自己对诗文背景的了解，互相启发，加深理解。

（4）采用情感教学法，引导学生朗读、感悟，体会诗中的情感。

（5）提供创作指导，让学生在练习中逐步提高自己的诗歌创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《沁园春雪》的背景、意象、修辞手法等，使学生掌握诗文的基本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感悟，互相启发，加深对诗文内容的理解。

3.情感教学法：通过朗读、感悟，引导学生体会诗中的情感，理解作者对雪的热爱和对人民的关怀。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，展示诗文描绘的雪景，帮助学生形象地理解诗中的意象。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行诗文分析、修辞手法的讲解，提高教学效果和效率。

3.创作练习：利用投影设备，展示学生的诗歌创作作品，进行评价和交流，促进学生的创作能力提高。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读《沁园春雪》，了解诗文背景，初步理解诗文内容。

学生活动：学生自主阅读诗文，查阅相关资料，了解诗文背景，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：教学资源（如资料卡片、网络资源等）

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能：

教师活动：

（1）引入新课：通过多媒体展示雪景，引导学生进入诗歌情境。

（2）讲解诗文：运用讲授法，详细讲解诗文内容、意象、修辞手法等。

（3）组织讨论：分组进行讨论，让学生分享对诗文的理解和感悟。

（4）情感教学：通过朗读、感悟，引导学生体会诗中的情感。

学生活动：

（1）观看多媒体展示：学生欣赏雪景图片，感受诗歌情境。

（2）听讲笔记：学生认真听讲，做好笔记，掌握诗文内容。

（3）小组讨论：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。

（4）朗读感悟：学生朗读诗文，体会诗中的情感。

教学方法：讲授法、讨论法、情感教学法

教学手段：多媒体设备、教学资源（如资料卡片、网络资源等）

作用和目的：通过讲解、讨论和情感教学，让学生深入理解诗文内容，体会作者情感。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生背诵诗文，并进行诗歌创作练习。

学生活动：学生背诵诗文，进行诗歌创作练习。

教学方法：自主学习法

教学手段：教学资源（如作业评价标准、创作指导等）

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的诗歌创作能力。知识点梳理《沁园春雪》是一首富有意象和情感的诗歌，本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗文背景知识：了解《沁园春雪》的创作背景，包括时代背景、作者背景等。

2.诗文内容理解：掌握诗文的基本内容，包括意象、情节、主题等。

3.文学鉴赏能力：学习和掌握欣赏古典诗词的基本方法，提高文学鉴赏能力。

4.修辞手法分析：识别并理解诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

5.诗文表达技巧：学习和掌握诗文的表达技巧，如韵律、节奏、押韵等。

6.诗歌创作练习：运用所学知识，尝试创作自己的诗歌作品。

具体知识点梳理如下：

1.诗文背景知识：

-时代背景：了解《沁园春雪》创作的时代背景，知道这首诗是在1936年冬天写的。

-作者背景：了解作者毛泽东的生平和思想，知道他是中国共产党的创始人之一，也是中国现代史上的重要人物。

2.诗文内容理解：

-意象：掌握诗中的主要意象，如雪、江山、英雄等，理解这些意象所传达的作者情感和思想。

-情节：了解诗文的情节发展，包括描写雪景、表达对雪的热爱、表达对人民的关怀等。

-主题：理解诗文的主题思想，即作者对雪的热爱和对人民的关怀。

3.文学鉴赏能力：

-欣赏古典诗词的基本方法：学习和掌握欣赏古典诗词的基本方法，如关注诗文的语言、形象、情感等。

-提高文学鉴赏能力：通过欣赏《沁园春雪》，提高对古典诗词的鉴赏能力和审美水平。

4.修辞手法分析：

-比喻：识别诗中的比喻手法，如“江山如此多娇”中的比喻，理解其表达效果。

-拟人：识别诗中的拟人手法，如“江山如画”中的拟人，理解其表达效果。

-对偶：识别诗中的对偶手法，如“千里冰封，万里雪飘”中的对偶，理解其表达效果。

5.诗文表达技巧：

-韵律：学习和掌握诗文的韵律特点，如诗句的节奏、押韵等。

-节奏：学习和掌握诗文的节奏特点，如诗句的长短、急缓等。

-押韵：学习和掌握诗文的押韵特点，如诗句的末尾音节的押韵等。

6.诗歌创作练习：

-创作方法：学习和掌握诗歌创作的基本方法，如选择意象、运用修辞手法等。

-创作练习：尝试创作自己的诗歌作品，运用所学知识和技巧，表达自己的思想和情感。板书设计板书设计目的：通过板书，帮助学生理解和记忆诗文内容，把握诗文结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

板书结构设计：

1.诗文背景：介绍诗文创作背景，包括时代背景和作者背景。

2.诗文内容概要：概括诗文主要内容，包括意象、情节和主题。

3.修辞手法解析：列举诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并给出具体例子。

4.诗文结构分析：分析诗文的结构特点，如韵律、节奏、押韵等。

5.诗歌创作指导：给出诗歌创作的基本方法和技巧，引导学生进行创作练习。

板书设计要求：

1.简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书结构要清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

1.诗文背景：

-时代背景：1936年冬天

-作者背景：毛泽东

2.诗文内容概要：

-意象：雪、江山、英雄

-情节：描写雪景、表达对雪的热爱、表达对人民的关怀

-主题：热爱雪、关怀人民

3.修辞手法解析：

-比喻：江山如此多娇

-拟人：江山如画

-对偶：千里冰封，万里雪飘

4.诗文结构分析：

-韵律：诗文的韵律特点

-节奏：诗文的节奏特点

-押韵：诗文的押韵特点

5.诗歌创作指导：

-创作方法：选择意象、运用修辞手法等

-创作练习：尝试创作自己的诗歌作品课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对诗文内容、意象、修辞手法等的学习情况，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现，了解学生的学习状态和兴趣。

（3）测试：设计相关测试题目，检查学生对诗文内容、结构和修辞手法的掌握程度，评估学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误原因。

（2）点评反馈：在作业批改后给予学生详细的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励创新：鼓励学生在作业中展现自己的创造力和独特见解，对有创意的答案给予表扬和鼓励。

3.学生互评：

（1）分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生互相评价对方的诗歌创作，提出改进意见。

（2）分享展示：鼓励学生分享自己的诗歌创作，让其他同学进行评价和欣赏，促进学生之间的交流和学习。

（3）评价同伴：学生对同伴的诗歌创作进行评价，从内容、表达和修辞等方面给出意见，帮助同伴提高创作水平。

4.课后跟进：

（1）辅导答疑：在课后提供辅导时间，解答学生对诗文内容、创作技巧等方面的疑问。

（2）个别指导：针对学生的个性化问题，给予个别指导和建议，帮助学生克服学习困难。

（3）持续关注：关注学生在课后对诗文的学习和创作情况，及时了解学生的进步和问题，并提供相应的支持和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情感教学法：通过朗读、感悟，引导学生体会诗中的情感，理解作者对雪的热爱和对人民的关怀，提高学生的情感体验和理解能力。

2.创作实践：组织学生进行诗歌创作练习，鼓励学生运用所学知识和技巧，表达自己的思想和情感，提高学生的创作能力和创新思维。

3.多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗文描绘的雪景，帮助学生形象地理解诗中的意象，提高学生的视觉体验和感知能力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗文内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.作业评价反馈不够及时：作业评价反馈不够及时，可能会影