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文档简介
2023一年级数学上册六20以内的退位减法111减几说课稿西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023一年级数学上册第六单元“20以内的退位减法”中的第一课时“11减几”。教学内容以11减去各个一位数,让学生通过直观的操作活动,理解并掌握退位减法的运算方法。本节课着重于培养学生的数感和运算能力。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了20以内的加法运算,能够熟练地进行11加各个一位数的计算。在此基础上,本节课将引导学生将已知的加法知识逆向运用到减法运算中,理解“退位”的概念,并能运用所学的退位减法解决实际问题。通过这一过程,学生将进一步巩固20以内的加减法运算,为后续学习更复杂的数学运算打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过20以内退位减法的学习,提升学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。学生能够将具体的事物和操作抽象为数学表达式,理解退位减法的运算规则,培养数学抽象思维。在探索退位减法过程中,学生将运用逻辑推理能力,发现并总结减法运算的规律,提高问题解决能力。同时,通过反复练习,加强学生对20以内数的认识,提高数学运算的速度和准确性,为形成扎实的数学基础奠定基石。通过本节课的学习,让学生在数学学科核心素养方面得到有效提升。学情分析本节课的教学对象为一年级学生,他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点:
1.知识层面:学生已掌握20以内数的认识、加法运算以及简单的数序概念。在此基础上,学生对退位减法具有一定的认知基础,但尚未系统地学习和掌握退位减法的运算方法。
2.能力层面:一年级学生在观察、操作、表达等方面能力逐渐提升。他们具备一定的观察能力,能够观察和发现数学问题;在操作活动中,能够积极参与,动手实践;在表达方面,逐渐能够用清晰的语言描述数学问题。然而,学生的逻辑推理和问题解决能力尚处于起步阶段,需要在教学中逐步培养。
3.素质层面:一年级学生具有强烈的好奇心和求知欲,对新鲜事物充满兴趣。他们在团队合作方面表现出一定的积极性,愿意与同学分享和交流。此外,学生的自律性和自信心也在逐步建立,有利于他们在学习中保持积极的态度。
4.行为习惯:一年级学生在课堂学习中,注意力和专注力尚在培养阶段,容易受到外界因素的影响。部分学生存在坐姿不端正、课堂纪律意识较弱等问题,这对课程学习产生一定影响。此外,学生在课堂参与、作业完成等方面表现出一定的差异性,教师需要针对不同学生进行差异化教学。
针对以上学情分析,本节课的教学策略如下:
1.教学内容与学生已有知识相结合,通过情境创设、操作活动等激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂。
2.注重培养学生的逻辑推理和问题解决能力,通过启发式教学、小组合作等方式,让学生在实践中探索和总结退位减法的运算规律。
3.关注学生的个体差异,实施差异化教学,针对不同学生的学习需求提供适当指导,提高课堂教学效果。
4.强化课堂纪律,培养学生良好的学习习惯,如坐姿端正、注意力集中等,以提高学生的学习效果。
5.重视情感教育,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的自信心和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:针对一年级学生的认知特点,以生动形象的语言讲解退位减法的运算方法,结合具体实例进行逐步引导,使学生更好地理解和掌握知识。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中碰撞出思维的火花,共同探索和总结退位减法的运算规律,提高学生的逻辑推理能力。
(3)游戏教学法:设计富有趣味性的数学游戏,如“抢答比赛”、“数学接龙”等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件展示退位减法的运算过程,通过动画、图片等形式,使抽象的数学运算变得具体形象,便于学生理解和记忆。
(2)教学软件:运用教学软件设计个性化学习任务,根据学生的能力层次提供不同难度的练习题,实现差异化教学,提高教学效果。
(3)教具和学具:准备计数棒、算盘等教具和学具,让学生在动手操作的过程中,直观地感受退位减法的运算过程,提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索
-教师活动:教师提前布置预习任务,让学生观察和思考生活中遇到的减法问题,如购物找零等。
-学生活动:学生通过观察和思考,尝试用自己的方式表达和理解退位减法的概念。
-教学方法:采用自主学习法,鼓励学生主动探索。
-教学手段:利用生活实例作为教学资源,激发学生兴趣。
-作用和目的:培养学生独立思考和问题发现的能力,为课堂学习打下基础。
具体分析和举例:
教师通过预习任务引导学生接触退位减法的实际应用,如“你有10个苹果,吃掉3个,还剩几个?”学生通过自主探索,尝试解决问题,为课堂学习做好预热。
2.课中强化技能
-环节一:引入新课
-教师活动:通过多媒体课件展示退位减法的概念和意义。
-学生活动:学生观看课件,理解退位减法的定义。
-教学方法:采用讲授法和多媒体教学相结合。
-教学手段:使用多媒体课件。
-作用和目的:明确学习目标,激发学生学习兴趣。
-环节二:探究退位减法
-教师活动:组织学生进行小组讨论,引导学生利用计数棒等教具进行操作实践。
-学生活动:学生在小组内交流想法,动手操作教具,探索退位减法运算规律。
-教学方法:采用讨论法和游戏教学法。
-教学手段:使用计数棒、算盘等教具。
-作用和目的:培养学生的合作能力和动手操作能力,加深对退位减法的理解。
-环节三:巩固练习
-教师活动:教师通过教学软件布置针对性练习题,并对学生进行个别指导。
-学生活动:学生完成练习题,巩固所学知识。
-教学方法:采用差异化教学法和讲授法。
-教学手段:利用教学软件和练习册。
-作用和目的:巩固所学知识,提高学生的运算能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:教师布置与生活实际相结合的拓展任务,如回家后与家长一起完成购物找零的数学游戏。
-学生活动:学生将所学知识应用于实际生活,解决实际问题。
-教学方法:采用实践法。
-教学手段:利用家庭环境和生活场景。
-作用和目的:增强学生对退位减法的应用意识,提高学生解决实际问题的能力。知识点梳理本节课的知识点梳理如下:
1.20以内退位减法的概念:理解退位减法的含义,即从一个两位数中减去一个大于十位数的数时,需要从十位借位到个位进行减法运算。
2.退位减法的运算规则:
-当个位数不足以减去减数时,需要从十位借1,个位加10再进行减法运算。
-退位减法的运算步骤:先减个位,再减十位。
-掌握11减去各个一位数的运算方法。
3.退位减法的实际应用:
-能够解决生活中的实际问题,如购物找零、计算时间等。
-能够将退位减法应用于其他数学运算中,如加减混合运算。
4.数序和数感的培养:
-加深对20以内数序的认识,理解数与数之间的关系。
-培养学生对20以内数的数感,提高对数的敏感度和运算速度。
5.数学运算能力的提升:
-通过反复练习,提高20以内退位减法的计算速度和准确性。
-学会运用退位减法解决更复杂的数学问题。
6.逻辑推理和问题解决能力的培养:
-通过探索退位减法的运算规律,培养学生的逻辑推理能力。
-通过解决实际生活中的数学问题,提高学生的问题解决能力。
7.合作学习和自主学习能力的培养:
-在小组讨论和合作中,学会倾听他人意见,表达自己的观点。
-在自主探索和预习中,培养独立思考和自主学习的能力。
8.教学策略和方法的运用:
-运用讲授法、讨论法、游戏教学法等多种教学方法,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
-利用多媒体设备、教学软件、教具等现代化教学手段,提高教学效果和效率。典型例题讲解例题一:
计算:13-7=?
解答:
首先,我们从个位开始减,因为3不足以减去7,所以需要从十位借位。将十位的1变成10个1,加到个位的3上,得到13。然后,我们从13中减去7,得到6。
例题二:
计算:15-9=?
解答:
同样,从个位开始减,5不足以减去9,所以需要从十位借位。将十位的1变成10个1,加到个位的5上,得到15。然后,从15中减去9,得到6。
例题三:
小明有18个糖果,他吃掉了9个,还剩下多少个?
解答:
这个问题实际上是一个退位减法问题。我们从18中减去9,个位上的8足够减去9,但是需要从十位借位。十位上的1变成10个1,加到个位的8上,得到18。然后,从18中减去9,得到9个糖果。
例题四:
计算:14-8=?
解答:
从个位开始减,4不足以减去8,所以从十位借位。十位的1变成10个1,加到个位的4上,得到14。然后,从14中减去8,得到6。
例题五:
小华有20个铅笔,他送给了小刚7个,又送给了小明6个,还剩下多少个?
解答:
这是一个连续的退位减法问题。首先,从20中减去7,得到13。然后,从13中再减去6,得到7个铅笔。
补充和说明:
1.例题一和例题二展示了基本的退位减法运算,重点在于理解个位不足以减去减数时,需要从十位借位。
2.例题三将退位减法与生活中的实际问题结合,让学生体会数学的实用性。
3.例题四是一个稍微复杂一些的退位减法,需要学生能够灵活运用借位规则。
4.例题五则是一个连续减法的问题,考察学生对退位减法的连续运用能力。板书设计1.标题:《20以内的退位减法——11减几》
2.板书内容:
-主题:11减去各个一位数
-重点:
-个位不足,十位借1
-退位减法运算步骤
-结构:
-退位减法的概念
-运算规则与步骤
-实际应用例题
-练习题
3.板书设计:
-左侧:退位减法的概念与运算规则
-11减几时,个位不足,向十位借1
-个位+10再减,先减个位,再减十位
-中间:实际应用例题展示
-例题一至例题五,每个例题旁标注答案
-右侧:练习题设计
-几个简单的退位减法计算题,供学生练习
-底部:总结与提示
-注意借位,练习提高速度和准确性
4.艺术性与趣味性:
-使用不同颜色的粉笔,突出重点内容,如借位规则、答案等。
-在例题和练习题旁边绘制简单的插图,如糖果、铅笔等,增加趣味性。
-设计卡通形象的退位减法运算图解,帮助学生形象记忆。
5.目的:
-通过板书,明确本节课的教学目标和重点内容。
-通过结构清晰的板书,帮助学生理清思路,掌握退位减法的运算规则。
-简洁明了的板书,有助于学生快速理解和记忆知识点,提高学习效率。
-艺术性和趣味性的设计,激发学生的学习兴趣,增强课堂的吸引力。课堂在课堂教学中,教师可以通过提问、观察、测试等方式,了解学生对20以内退位减法运算方法的掌握程度。针对学生在操作、表达、讨论等方面的问题,及时进行纠正和指导,确保学生能够正确理解和运用退位减法。同时,关注学生的课堂参与度、注意力集中程度以及合作精神,培养学生的良好学习习惯。
2.作业评价:
教师对学生的作业进行认真批改,及时反馈学生的学习效果。针对作业中出现的共性问题,进行集中讲解和辅导。在作业点评时,注意鼓励学生,让他们看到自己的进步,激发学习动力。同时,针对个别学生的特殊问题,提供个性化
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