八年级语文上册《古诗十九首 庭中有奇树》教案 新人教版

八年级语文上册《古诗十九首庭中有奇树》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文《古诗十九首庭中有奇树》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.语言建构与运用：通过阅读和理解《古诗十九首庭中有奇树》，学生能够运用语文知识，把握诗歌的基本内容，理解诗中的意象和表达方式。

2.思维发展与提升：培养学生分析诗歌、理解作者情感的能力，引导他们运用想象力，感受诗歌所传达的思想和情感。

3.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的欣赏，使学生感受古代诗歌的韵律美和意境美，提高他们的审美鉴赏能力，激发创作热情。

4.文化传承与理解：通过学习《古诗十九首庭中有奇树》，使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析八年级（1）班共有45名学生，男女比例约为1:1。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对文学作品有了一定的接触和认识。在学习《古诗十九首庭中有奇树》这首诗之前，学生们已经学习了多部文学作品，对古代诗歌有一定的了解，能够理解并分析诗歌的基本内容。

1.知识层面：大部分学生对古代诗歌的韵律、意象、表达技巧等方面有了一定的认识，知道如何去鉴赏一首诗歌。但是，对于这首诗的历史背景、作者生平以及所传达的思想内涵等方面的了解还不够深入。

2.能力层面：大部分学生具备了基本的阅读理解能力，能够理解诗歌的基本内容。部分学生具有较高的文学素养，能够分析诗歌的写作手法和表达技巧。然而，部分学生的阅读理解能力仍有待提高，对于一些较为深奥的诗意和情感表达还难以把握。

3.素质层面：学生们对文学作品的欣赏能力各有差异，部分学生对诗歌情有独钟，喜欢阅读和创作诗歌；而部分学生对诗歌兴趣一般，更偏爱其他类型的文学作品。此外，学生的文学素养、创新思维、审美情趣等方面也有所不同。

4.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，主动参与课堂讨论。但是，部分学生课堂纪律意识不强，容易走神或与同学交谈，影响学习效果。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生的作业质量仍有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解《古诗十九首庭中有奇树》的内容和意境，把握诗中的意象和表达方式。针对学生的不同层次，教师应采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。同时，注重培养学生的课堂纪律和良好的学习习惯，以确保教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解《古诗十九首庭中有奇树》的诗意和写作背景时，教师通过口头讲解，引导学生了解诗歌的基本内容，理解作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.情境教学法：通过创设情境，如播放相关的音乐、展示图片等，帮助学生更好地融入到诗歌的意境中，提高他们的想象力和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌的意境和情感。

2.教学软件：运用教学软件，如教学PPT、在线讨论平台等，辅助教学活动的开展，提高教学效率和学生的参与度。

3.文学作品鉴赏手册：发放给每位学生一份文学作品鉴赏手册，引导学生关注诗歌的韵律、意象、表达技巧等方面，培养他们的文学鉴赏能力。

4.写作练习：在学习诗歌后，布置一篇短文写作练习，让学生运用所学的诗歌鉴赏方法，分析并创作自己的诗歌，提高他们的写作能力和创造力。教学流程1.课前准备（5分钟）

提前让学生预习《古诗十九首庭中有奇树》，了解诗歌的基本内容，收集与诗歌相关的资料，如作者生平、历史背景等。教师准备多媒体课件和文学作品鉴赏手册，为学生上课做好充分准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一首与本节课诗歌风格相近的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。接着，简要介绍诗人及其创作背景，引导学生进入诗歌学习。

3.诗歌讲解（15分钟）

教师运用讲授法，详细讲解诗歌的诗意、意象、表达技巧等方面，帮助学生深入理解诗歌内容。在讲解过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的理解和感悟。

4.小组讨论（10分钟）

将学生分成若干小组，组织他们进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们进一步分析诗歌的艺术特色。

5.诗歌鉴赏实践（5分钟）

教师发放文学作品鉴赏手册，引导学生关注诗歌的韵律、意象、表达技巧等方面，培养他们的文学鉴赏能力。同时，邀请几位学生分享自己的鉴赏心得，激发其他学生的学习兴趣。

6.写作练习（5分钟）

在学习诗歌后，布置一篇短文写作练习，让学生运用所学的诗歌鉴赏方法，分析并创作自己的诗歌。教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗歌的重要性和鉴赏方法。鼓励学生在课后继续深入学习和欣赏诗歌，提高自己的文学素养。

8.课后作业（课后自主完成）

完成一篇关于《古诗十九首庭中有奇树》的读后感，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。同时，推荐学生阅读一首与本节课诗歌风格相近的古代诗歌，加深对古代诗歌的了解和欣赏。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节，帮助学生深入理解《古诗十九首庭中有奇树》的诗意和艺术特色，提高他们的阅读理解能力和文学素养。同时，注重培养学生的课堂参与和合作意识，激发他们对古代诗歌的兴趣和热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗歌选集：推荐学生阅读《全唐诗》、《宋词精选》等古代诗歌选集，以便更深入地了解古代诗歌的韵味和魅力。

-相关学术论文：指导学生查阅与《古诗十九首庭中有奇树》相关的学术论文，如文学评论、诗歌鉴赏等方面的文章，以拓宽视野，加深对诗歌的理解。

-诗歌创作指导书籍：推荐学生阅读一些关于诗歌创作的指导书籍，如《怎样写诗》、《诗歌创作技巧》等，帮助学生掌握诗歌创作的的基本方法和技巧。

2.拓展建议：

-组织诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，通过朗诵古代诗歌，感受诗歌的韵律美和表达情感的能力。

-开展诗歌创作比赛：组织学生开展诗歌创作比赛，鼓励他们运用所学的诗歌创作技巧，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-参观文学馆或诗人故居：建议学生参观一些文学馆或诗人故居，了解诗人的生平事迹，感受诗歌创作的历史背景和文化氛围。

-加入文学社团：鼓励学生加入学校的文学社团，参与诗歌创作和鉴赏活动，与其他对诗歌感兴趣的同学一起交流和学习。

-开展家庭诗歌鉴赏活动：鼓励学生与家人一起开展诗歌鉴赏活动，分享自己喜欢的诗歌作品，增进家庭成员之间的情感交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了《古诗十九首庭中有奇树》这首诗，深入理解了诗中的意象、情感表达以及诗歌的基本内容。通过讲解、小组讨论、诗歌鉴赏实践等环节，同学们对古代诗歌有了更深刻的认识和理解。

希望大家能够在课后继续欣赏和阅读古代诗歌，提高自己的文学素养。同时，鼓励同学们积极参与诗歌创作，运用所学的诗歌鉴赏方法，创作出具有个人特色的诗歌作品。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《古诗十九首庭中有奇树》的作者是（）。

A.王之涣B.王维C.杜甫D.李清照

2.下列对《古诗十九首庭中有奇树》的诗意理解正确的是（）。

A.诗人赞美了庭院中奇树的美丽B.诗人表达了对亲人的思念之情

C.诗人描绘了春天的景象D.诗人表达了对友人的祝福

（2）简答题：

请简要分析《古诗十九首庭中有奇树》中的意象和情感表达。

（3）创作题：

以“庭院中的奇树”为题材，运用所学的诗歌创作技巧，创作一首小诗。

当堂检测共计30分钟，通过检测，了解学生对课堂内容的掌握程度，针对存在的问题进行课后辅导，提高学生的阅读理解能力和文学素养。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学法的运用：通过播放音乐、展示图片等手段，创设情境，让学生更好地融入到诗歌的意境中，提高他们的想象力和审美情趣。

2.小组讨论的开展：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.写作练习的布置：在学习诗歌后，布置一篇短文写作练习，让学生运用所学的诗歌鉴赏方法，分析并创作自己的诗歌，提高他们的写作能力和创造力。

存在主要问题：

1.课堂纪律管理：在小组讨论和写作练习环节，部分学生容易走神或与同学交谈，影响学习效果。需要加强课堂纪律管理，提高学生的注意力集中。

2.学生参与度：在诗歌讲解环节，部分学生表现出较低的参与度，对于课堂活动的响应不够积极。需要采取更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：当前的检测方式主要以选择题和简答题为主，评价方式较为单一，不能全面评估学生的学习效果。需要增加更多的评价方式，如写作练习、课堂表现等，以全面评估学生的学习成果。

改进措施：

1.加强课堂纪律管理：通过明确课堂规则、提醒纪律要求等方式，加强课堂纪律管理，提高学生的注意力集中。同时，适时进行课堂纪律的反馈和调整，确保教学活动的顺利进行。

2.提高学生参与度：通过更多有趣的课堂活动、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，关注学生的个性化需求，鼓励他们主动参与课堂讨论和活动。

3.多样化评价方式：增加写作练习、课堂表现等评价方式，全面评估学生的学习效果。同时，注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知和自我改进能力。板书设计《古诗十九首庭中有奇树》

一、作者与背景

1.作者：无名氏

2.创作背景：东汉末年，社会动荡，文人学士纷纷感慨人生无常，追求心灵自由

二、诗歌内容与意象

1.诗歌内容：庭中奇树，花开芬芳，诗人感物抒怀，表达对美好事物的珍惜和怀念

2.诗歌意象：庭中奇树、花开芬芳、鸟语花香、良辰美景

三、情感表达

1.惜时：诗人