一年级数学下册教案- 2.1 十几减9 -人教新课标

一年级数学下册教案2.1十几减9人教新课标教案：一年级数学下册教案2.1十几减9人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级数学下册的2.1章节，十几减9。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：如何引导学生理解十几减9的计算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，例如：“小明的文具盒里有13支铅笔，他用了9支，还剩下多少支？”让学生思考并回答。2.例题讲解：然后我会展示一个例题：“小明有15个苹果，他吃掉了9个，还剩下多少个？”我会带领学生一起计算，解释十几减9的计算方法。3.随堂练习：接着，我会给出一些随堂练习题目，让学生独立完成。例如：“23减9等于多少？”、“17减9等于多少？”等。4.小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论并解决一些关于十几减9的问题。例如：“25减9等于多少？”、“18减9等于多少？”等。六、板书设计板书设计如下：159=6139=4七、作业设计作业题目：1.23减9等于多少？2.17减9等于多少？3.25减9等于多少？4.18减9等于多少？答案：1.239=142.179=83.259=164.189=9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在十几减9的计算上有一定的掌握，但仍有部分学生对于计算过程的理解不够深入。在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解十几减9的计算方法。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入十几减8和十几减7的概念，让学生进一步学习和掌握。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新知识时，我选择了一个小明的实际情景：“小明的文具盒里有13支铅笔，他用了9支，还剩下多少支？”这个情景的选取是为了让学生能够直观地理解十几减9的概念。通过这个实际问题，学生可以将数学知识与日常生活联系起来，从而更好地理解和记忆十几减9的计算方法。二、例题讲解在讲解例题时，我选择了“小明有15个苹果，他吃掉了9个，还剩下多少个？”这个问题。通过这个例题，我可以向学生展示十几减9的计算过程。我会逐步解释每一步的计算方法，确保学生能够明白并掌握十几减9的计算规则。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些关于十几减9的计算题目，例如“23减9等于多少？”和“17减9等于多少？”。这些题目是为了让学生能够独立运用所学的计算方法进行解答。通过这些练习，学生可以巩固对十几减9计算方法的理解，并提高解题能力。四、小组合作在小组合作环节，我让学生们互相讨论并解决一些关于十几减9的问题。这个环节的设置是为了培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论，学生可以互相交流自己的想法和计算方法，从而加深对十几减9的理解。六、板书设计板书设计是我为了帮助学生更好地理解和记忆十几减9的计算方法而特意设计的。我将给出两个示例：“159=6”和“139=4”。通过这些示例，学生可以直观地看到十几减9的计算过程，从而加深对计算方法的理解。七、作业设计在作业设计中，我给出了四个关于十几减9的计算题目，并要求学生回答。这些题目是为了让学生在课后进一步巩固十几减9的计算方法。通过完成这些题目，学生可以检验自己对于十几减9的掌握程度，并及时发现并纠正自己的错误。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我意识到有些学生对于十几减9的计算过程的理解还不够深入。为了帮助这些学生，我计划在课后进行个别辅导，耐心地解答他们的问题，并给予他们更多的练习机会。我还计划在下一节课中引入十几减8和十几减7的概念，让学生进一步学习和掌握。通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够更好地帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。我相信，通过这些努力，学生们将能够更加自信地应对与十几减9相关的问题，并建立起扎实的数学基础。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级数学下册的2.1章节——十几减9时，我运用了多种教学技巧和小窍门，使得课程内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和掌握了十几减9的计算方法。一、语言语调在授课过程中，我注意了语言的语调变化，通过升降起伏的语调，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在引入新知识时，我会用启发式的语言提问：“小明有15个苹果，他吃掉了9个，还剩下多少个？”通过这样的提问，激发学生的思考，引导学生参与到课堂中来。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，我会设计一些有针对性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，在讲解十几减9的计算方法时，我会提问：“谁能告诉我，十几减9的计算方法是什么？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。四、情景导入在导入新课时，我会创设一些实际情境，让学生能够直观地理解和感受所学知识。例如，在讲解十几减9时，我会引入小明实际生活中的情境：“小明有15支铅笔，他用了9支，还剩下多少支？”这样的情境导入既能引起学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解和记忆知识点。五、教案反思在课后，我会对教案进行反思，思考哪些环节达到了预期的效果，哪些环节还需要改进。例如，在讲解十几减9的计算方法时，我发现学生对于进位的概念掌握得不是很好，因此在下一节课中，我需要加强对进位概念的讲解和练习。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固十几减9的知识，我设计了一系列的练习题目，旨在从不同角度强化学生对这一概念的理解和应用。题目1：小明有22个糖果，他给了9个给小红，还剩下多少个糖果？答案1：229=13题目2：商店里原本有18个苹果，卖出9个后，还剩下多少个苹果？答案2：189=9题目3：小华有30颗弹珠，他丢失了9颗，还剩下多少颗弹珠？答案3：309=21题目4：一辆公交车原本有45个座位，有9个乘客下车后，还剩下多少个座位？答案4：459=36题目5：妈妈买了28个橙子，吃掉了9个，还剩下多少个橙子？答案5：289=19题目6：小王有50个羽毛球，他送给了9个朋友，还剩下多少个羽毛球？答案6：509=41题目7：学校图书馆原本有63本书，借出了9本，还剩下多少本书？答案7：639=54题目8：小丽的储蓄罐里有80分硬币，她用掉了9分，还剩下多少分？答案8：809=71题目9：小强有90个作业本，他给了9个同学，还剩下多少个作业本？答案9：909=81题目10：小