一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数、整十数（2）-人教版

一年级数学下册教案6.2两位数加一位数、整十数（2）人教版教案：一年级数学下册6.2两位数加一位数、整十数（2）一、教学内容本节课的教学内容为一年级数学下册第6.2节，内容涉及到两位数加一位数、整十数（2）的计算方法。教材通过例题和练习，帮助学生掌握计算两位数加一位数、整十数的方法，并能够熟练运用到实际问题中。二、教学目标1.学生能够理解两位数加一位数、整十数的计算方法。2.学生能够通过实际例题，运用两位数加一位数、整十数的计算方法，解决实际问题。3.学生能够培养逻辑思维能力，提高数学解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数、整十数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。2.学具：学生练习本、计算器、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中买东西付钱的情景，引导学生思考两位数加一位数、整十数的问题。2.例题讲解：以具体的例题为例，讲解两位数加一位数、整十数的计算方法。例如：32+7，29+6等。3.随堂练习：让学生通过练习，巩固两位数加一位数、整十数的计算方法。例如：45+8，38+5等。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。六、板书设计板书设计要清晰明了，能够引导学生理解和掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。可以采用图示、列表等形式，帮助学生直观地理解计算方法。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题，巩固两位数加一位数、整十数的计算方法。2.家长可以鼓励孩子在生活中，观察和思考两位数加一位数、整十数的问题，培养孩子的应用能力。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应该对课堂的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。2.拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数加一位数、整十数的问题，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过日常生活中买东西付钱的情景来引导学生思考两位数加一位数、整十数的问题。这个实践情景引入的好处在于能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解数学在实际生活中的应用。例如，我可以提出这样一个问题：“如果你买了32元的东西，售货员给你找回7元，请问你总共支付了多少钱？”这个问题能够让学生思考并理解两位数加一位数的计算方法。二、例题讲解1.先将一位数7加到个位数2上，得到9，并将进位的1记在十位数3上。2.然后再将进位的1加到十位数3上，得到4。3.因此，32+7=39。通过这样的步骤讲解，学生能够清晰地理解两位数加一位数的计算方法。三、随堂练习在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固两位数加一位数、整十数的计算方法。这些练习题可以包括不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。例如，我可以给出这样的练习题：“45+8”。学生在解答这个问题时，需要按照之前讲解的计算方法，先将一位数8加到个位数5上，得到13，并将进位的1记在十位数4上。然后再将进位的1加到十位数4上，得到5。因此，45+8=53。通过这样的随堂练习，学生能够进一步巩固两位数加一位数、整十数的计算方法。四、小组讨论在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己解决问题的方法。这个环节非常重要，因为它能够培养学生的合作能力和逻辑思维能力。例如，我可以让学生分组讨论这样一个问题：“你们是如何解决38+5这道题的？”通过小组讨论，学生能够从不同的角度理解问题，学习到不同的解题方法。同时，他们还能够通过倾听和交流，互相借鉴和学习，提高自己的解决问题的能力。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生直观地理解和记忆两位数加一位数、整十数的计算方法。在板书设计中，我可以采用图示、列表等形式，清晰地展示计算过程。例如，我可以画出一个加法的图示，将两个数相加的过程直观地展示给学生。同时，我还可以列出一个表格，将不同两位数加一位数、整十数的结果列出来，方便学生查阅和记忆。七、作业设计在作业设计中，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固两位数加一位数、整十数的计算方法。这些练习题可以包括不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。例如，我可以给出这样的练习题：“56+7”。学生在解答这个问题时，需要按照之前讲解的计算方法，先将一位数7加到个位数6上，得到13，并将进位的1记在十位数5上。然后再将进位的1加到十位数5上，得到6。因此，56+7=63。通过这样的作业练习，学生能够在课后巩固所学知识，提高自己的数学能力。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，并对教学方法进行调整和改进。这个环节非常重要，因为它能够帮助我更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。同时，我还会鼓励学生在生活中观察和思考两位数加一位数、整十数的问题，培养他们的应用能力。例如，本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解课程内容时，我注意调整语言语调，使其既有逻辑性又富有感染力。我力求用简洁明了的语言表达两位数加一位数、整十数的计算方法，并通过语气的变化引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考。我针对不同学生的学习情况，提出不同难度的问题，以促进他们的思维发展。同时，我还鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，使课堂氛围更加活跃。四、情景导入我以日常生活中买东西付钱的情景导入课程，这样做的好处是能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解两位数加一位数、整十数的概念。通过这个情景导入，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了教学内容和教学方法。我确认了教学内容的相关性和实用性，认为通过生活中的实例引入两位数加一位数、整十数的问题非常有效。我考虑了教学方法的多样性和互动性，通过例题讲解、随堂练习、小组讨论等方式，让学生在不同的情境中学习和应用知识。同时，我也意识到在教学过程中可能存在的问题。例如，对于计算方法的理解和运用，部分学生可能还存在困难。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保每个学生都能够掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。我还将注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。通过设计更多具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。本次教案的教学效果总体上是积极的。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，关注学生的学习需求，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升1.完成练习本上的相关练习题：35+8=46+7=29+6=57+4=2.家长可以鼓励孩子在生活中，观察和思考两位数加一位数、整十数的问题，培养孩子的应用能力。例如：妈妈买了34元的东西，给了售货员50元，找回的钱是多少？学校小卖部一瓶饮料6元，买3瓶需要多少钱？3.探索三位数加一位数、整十数的问题：123+5=456+7=789+3=答案：1.35+8=4346+7=5329+6=3557+4=612.妈妈买了34元的东西，给了售货员50元，找回的钱是