统编版（2024新版）一年级上册道德与法治全册教案

第第页统编版（2024新版）一年级上册道德与法治全册教案\o"第一单元我是小学生啦"第一单元《我是小学生啦》1开开心心上学去教学设计一、教材分析《开开心心上学去》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》的第一课。本课内容紧密围绕“适应新生活”的教育主题展开，旨在帮助刚从幼儿园升入小学的儿童完成角色转变，形成对新环境的认同感与喜悦感，并培养他们积极愉快的心理情绪。教材内容通过生动有趣的图画和简洁明了的文字，描绘了新生准备上学的场景、家长对孩子的期待以及学校环境的展示，让学生直观地感受到小学生活的美好与快乐，从而激发学生对新生活的热爱与向往。二、教学目标（一）知识目标：学生能够了解学校生活的基本规范与要求，如上课时间、课间休息、午休等。学生能够认识新同学、新老师，掌握基本的自我介绍和交往技能。（二）能力目标：培养学生自我适应能力，帮助他们快速适应学校生活。提高学生的观察、讨论和分享能力，通过实践活动增进同学间的了解与信任。（一三）情感目标：激发学生对新环境的认同感与喜悦感，培养他们热爱学校、热爱学习的情感。树立学生积极向上的生活态度，帮助他们克服对新环境的恐惧与不安。三、教学重难点（一）教学重点：引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，掌握基本的学习与生活习惯。通过情境创设、互动讨论和实践操作，帮助学生适应并喜欢上学。（二）教学难点：如何帮助学生克服对新环境的恐惧与不安，积极融入小学生活。指导学生了解并遵守学校生活的规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。四、学情分析一年级新生刚离开幼儿园，进入小学是他们人生中的重要转变。这些学生年龄较小，普遍存在动手能力较弱的问题，且对书本等学习用品背后的价值可能认识不足。同时，由于家庭环境的不同，学生对小学生活的期待和适应程度也各不相同。一部分学生可能对新生活充满好奇与期待，而另一部分学生则可能感到胆怯和不安。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过丰富多彩的活动和直观的教学手段，激发学生的学习兴趣与积极性，帮助他们顺利完成幼小衔接，适应小学生活。五、解决方法与建议（一）采用情境教学法：通过展示学校生活的图片或视频，创设逼真的学习情境，让学生身临其境地感受小学生活的美好与快乐。（二）组织互动讨论：引导学生分享自己上学前的准备与心情，表达对新生活的期待与担忧，教师给予积极的回应与鼓励，增强学生的自信心。（三）设计实践操作环节：如“认识新朋友”的游戏环节，让学生在游戏中结交新朋友，增进彼此的了解与信任。（四）利用多媒体教学资源：利用多媒体课件、实物展示等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。（五）关注个体差异：在教学过程中，关注学生的不同需求和特点，给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能跟上学习进度。（六）加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家中的适应情况，共同促进学生的健康成长。同时，鼓励家长参与学校的教育活动，共同营造良好的学习环境。六、教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1.播放欢快的上学歌曲，如《上学歌》，营造轻松愉快的氛围。

2.提问学生：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？这首歌讲的是什么呀？”引导学生回答出上学的主题。

3.展示一些小学生背着书包开心上学的图片，让学生观察并说一说图片中的小朋友们在做什么，他们的心情是怎样的。歌曲导入法、提问法、图片展示法5分钟激发学生对上学的兴趣，引出本节课的主题“开开心心上学去”。让学生初步感受上学的快乐氛围。二、新课讲授1.认识新身份

（1）提问学生：“从现在开始，你们有了一个新的身份，是什么呢？”引导学生回答出“小学生”。

（2）让学生说一说成为小学生后有什么不同，比如要每天按时上学、要遵守学校的纪律等。

（3）教师总结：成为小学生是一件很光荣的事情，我们要努力学习，遵守纪律，做一名优秀的小学生。提问法、讨论法10分钟帮助学生认识到自己的新身份，明确小学生的责任和义务。2.我的新伙伴

（1）组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相介绍自己，包括自己的名字、年龄、爱好等。

（2）请几个小组代表上台介绍自己的小组成员，让其他同学认识更多的新伙伴。

（3）教师引导学生明白在学校里可以结交很多新朋友，大家一起学习、一起玩耍，会很开心。小组活动法、展示法10分钟让学生认识新伙伴，培养学生的人际交往能力和合作意识。3.我爱我的学校

（1）播放学校的宣传片，让学生观看学校的环境、设施、活动等。

（2）提问学生：“你们喜欢我们的学校吗？为什么？”引导学生说出学校的优点，如美丽的校园、和蔼的老师、丰富的活动等。

（3）教师介绍学校的历史、文化和特色，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的认同感和归属感。视频展示法、提问法、讲解法10分钟让学生了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。4.上学的心情

（1）提问学生：“第一天上学的时候，你们的心情是怎样的呢？是开心、紧张还是害怕呢？”让学生分享自己的上学心情。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟第一天上学的情景，让学生体会不同的心情。

（3）教师引导学生要保持积极乐观的心态，开开心心地上学。提问法、角色扮演法10分钟了解学生的上学心情，引导学生调整心态，以积极的态度面对上学。三、巩固练习1.制作心情卡片

（1）给每个学生发一张卡片，让学生在卡片上画出自己上学的心情，可以用颜色、图案来表示。

（2）邀请学生上台展示自己的心情卡片，并说一说自己为什么会有这样的心情。动手制作法、展示法10分钟让学生通过制作心情卡片，进一步表达自己的上学心情，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。2.找朋友游戏

（1）教师将学生分成若干组，每组学生围成一个圆圈。

（2）教师播放音乐，学生在圆圈内走动。音乐停止时，学生要找到一个伙伴，互相介绍自己，并说出自己上学的心情。

（3）游戏进行几轮后，教师可以提问学生在游戏中认识了哪些新伙伴，心情有没有变好。游戏法10分钟通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的新伙伴，同时缓解学生的紧张情绪，让学生更加开心地上学。四、课堂小结1.教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？”引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识新身份、认识新伙伴、了解学校、表达上学心情等。

2.教师总结：“同学们，从今天开始，我们就是小学生了。上学是一件很开心的事情，我们可以在学校里学到很多知识，结交很多朋友。希望同学们每天都能开开心心地上学，努力学习，健康成长。”提问法、总结法5分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生的学习热情。五、布置作业1.回家后，向爸爸妈妈介绍自己的新伙伴和学校。

2.画一幅自己心目中的学校，下节课带来与同学们分享。口头布置作业2分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，同时增强与家长的沟通和交流。七、教学反思：在本节课的教学中，我通过歌曲导入、图片展示、提问、讨论、小组活动、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识了自己的新身份，结交了新伙伴，了解了学校，表达了上学的心情。同时，我也注重培养学生的人际交往能力、合作意识、动手能力和表达能力，让学生在学习中得到全面的发展。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论；在角色扮演和游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱。针对这些问题，我在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法，鼓励内向的学生积极参与课堂活动；同时，我也会加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。2我向国旗敬个礼教学设计一、教材分析《我向国旗敬个礼》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的一篇重要课文。本课以“我向国旗敬个礼”为主题，旨在通过国旗这一国家象征物的介绍和学习，培养学生的国家意识、爱国情感和礼仪规范。教材内容通常包括国旗的基本知识（如颜色、图案、含义）、国旗的历史意义、向国旗敬礼的正确姿势以及相关的爱国小故事等，旨在让学生在了解国旗的过程中，加深对祖国的认识和热爱。二、教学目标（一）知识目标：学生能够准确识别国旗的颜色、图案及其含义。学生了解国旗的历史意义和国家象征的重要性。学生掌握向国旗敬礼的正确姿势和礼仪规范。（二）能力目标：培养学生的观察能力和理解能力，通过国旗的学习提升对国家的认识。增强学生的实践操作能力，能够准确地进行国旗敬礼仪式。（三）情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。培养学生的礼仪意识和尊重国旗的庄严情感。二、教学重难点（一）教学重点：让学生掌握国旗的基本知识、历史意义和向国旗敬礼的正确姿势。培养学生的爱国情感和礼仪规范。（二）教学难点：如何让学生深刻理解国旗所代表的国家象征意义，激发学生的爱国情感。引导学生将爱国情感转化为具体的行动，如在日常生活中尊重国旗、维护国旗尊严。三、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围的一切都充满了好奇和探索欲。他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的模仿能力和可塑性。然而，由于年龄较小，他们的认知水平和理解能力相对有限，对于抽象概念和深层次意义的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，结合学生的生活实际和兴趣爱好，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。针对本课内容，学生可能对国旗的颜色、图案等直观信息较为感兴趣，但对于国旗所代表的国家象征意义和深层含义可能理解不深。同时，由于学生刚入学不久，对于向国旗敬礼的礼仪规范可能还不太熟悉。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生从具体现象入手，逐步深入理解国旗的意义和价值，并通过实践操作让学生掌握正确的敬礼姿势和礼仪规范。四、教学方法与建议直观展示法：利用国旗实物、图片或视频等直观材料，展示国旗的颜色、图案及其含义，帮助学生形成直观认识。故事讲述法：讲述与国旗相关的爱国小故事或历史事件，激发学生的爱国情感和民族自豪感。示范演示法：教师亲自示范向国旗敬礼的正确姿势和礼仪规范，引导学生模仿学习。实践操作法：组织学生进行国旗敬礼仪式练习，让学生在实践中掌握正确的敬礼姿势和礼仪规范。情感引导法：通过引导学生讨论、分享对国旗的感受和认识，培养学生的爱国情感和尊重国旗的庄严情感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，共同实现教学目标。五、教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1.播放激昂的国歌《义勇军进行曲》，让学生全体起立，感受国歌的庄严。

2.提问学生：“同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？在什么场合会听到这首歌呢？”引导学生回答出国歌以及在升国旗等场合会听到。

3.展示一些学校升国旗的图片和视频片段，让学生观察并说一说他们看到了什么。歌曲导入法、提问法、图片视频展示法5分钟激发学生对国旗和国歌的兴趣，引出本节课的主题“我向国旗敬个礼”。让学生初步感受国旗的庄严和升国旗仪式的肃穆。二、新课讲授1.认识国旗

（1）展示中华人民共和国国旗——五星红旗的图片，让学生观察国旗的颜色、图案等特征。

（2）提问学生：“国旗是什么颜色的？上面有什么图案？这些图案代表什么意思呢？”引导学生回答出红色、黄色五角星等内容，并讲解五角星的含义。

（3）教师总结：五星红旗是我们国家的象征，红色代表革命，五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。图片展示法、提问法、讲解法10分钟帮助学生认识国旗的特征和含义，培养学生的爱国主义情感。2.国旗的故事

（1）讲述一些与国旗有关的故事，如五星红旗被确定为国旗的过程、国旗在重大历史事件中的作用等。

（2）组织学生讨论：“从这些故事中，你感受到了什么？”引导学生体会国旗的重要性和神圣性。

（3）教师引导学生明白国旗是国家的尊严和荣誉的象征，我们要爱护国旗、尊重国旗。故事讲述法、讨论法10分钟让学生了解国旗的历史和意义，增强学生对国旗的敬重之情。3.升国旗仪式

（1）播放学校升国旗仪式的视频，让学生观察升国旗的过程和要求。

（2）提问学生：“升国旗的时候，我们应该怎么做呢？”引导学生回答出立正、行注目礼、唱国歌等内容。

（3）教师亲自示范升国旗时的正确姿势，并让学生跟着练习。视频展示法、提问法、示范法10分钟让学生了解升国旗仪式的规范和要求，培养学生的仪式感和爱国精神。4.爱护国旗

（1）展示一些爱护国旗和不恰当对待国旗的图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

（2）提问学生：“我们应该如何爱护国旗呢？”引导学生说出不损坏国旗、不随意丢弃国旗等内容。

（3）教师总结：国旗是我们国家的象征，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护国旗，不做任何损害国旗的事情。图片展示法、提问法、总结法10分钟培养学生爱护国旗的意识和行为习惯。三、巩固练习1.国旗知识小竞赛

（1）将学生分成若干小组，进行国旗知识竞赛。竞赛题目包括国旗的颜色、图案、含义、升国旗仪式的要求等。

（2）给答对问题的小组加分，最后评选出优胜小组。小组竞赛法10分钟通过竞赛的方式，巩固学生对国旗知识的掌握，激发学生的学习积极性。2.画国旗

（1）给每个学生发一张画纸和彩笔，让学生画一面五星红旗。

（2）邀请学生上台展示自己画的国旗，并说一说自己画国旗的感受。动手绘画法、展示法10分钟让学生通过画国旗，进一步加深对国旗的认识和理解，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。四、课堂小结1.教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？”引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识国旗、国旗的故事、升国旗仪式、爱护国旗等。

2.教师总结：“同学们，国旗是我们国家的象征，我们要热爱国旗、尊重国旗、爱护国旗。希望同学们在今后的生活中，能够以实际行动向国旗敬礼，做一名热爱祖国的好学生。”提问法、总结法5分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生的爱国热情。五、布置作业1.回家后，向爸爸妈妈介绍国旗的知识和升国旗仪式的要求。

2.在今后的升国旗仪式中，严格要求自己，做到规范、庄重。教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，如歌曲导入、图片视频展示、故事讲述、提问、讨论、示范、小组竞赛、动手绘画等，让学生全面地了解了国旗的知识和意义，掌握了升国旗仪式的规范和要求，培养了学生的爱国主义情感和爱护国旗的意识。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。特别是在升国旗仪式的示范和练习环节，学生们非常认真地模仿老师的动作，表现出了对国旗的敬重之情。在小组竞赛和画国旗环节，学生们也充分发挥了自己的主动性和创造性，展示了自己对国旗的理解和热爱。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲述国旗的故事时，部分学生可能由于年龄小，对历史事件的理解不够深入；在小组竞赛中，有些学生过于注重比赛结果，而忽略了对知识的学习。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重根据学生的年龄特点和认知水平进行教学，采用更加生动、形象的方式讲述历史故事，让学生更好地理解和接受。同时，我也会引导学生正确看待比赛结果，注重学习的过程和收获。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。3这是我们的校园教学设计一、教材分析《这是我们的校园》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的一篇关键课文。本课通过介绍校园的基本设施、环境布局以及学生在校园中的日常活动，旨在帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境，增强对学校的归属感和认同感。教材内容通常包括校园各个区域的介绍（如教室、操场、图书馆等）、校园生活的多样性以及学生在校园中的行为规范等，旨在通过直观、生动的描述，让学生感受到校园生活的丰富多彩和有序性。二、教学目标1、知识目标：学生能够识别并了解校园内各个主要区域的名称、位置及功能。学生了解校园日常活动的基本流程和规范。2、能力目标：培养学生的观察力，能够细致观察并描述校园环境。增强学生的空间认知能力，能够清晰表述校园内各区域的相对位置。提升学生的适应能力，能够快速适应新的学习环境。3、情感目标：激发学生对校园生活的热爱和向往之情。培养学生的集体荣誉感和归属感，让学生感受到自己是学校大家庭的一员。三、教学重难点（一）教学重点：1、让学生掌握校园内各个主要区域的名称、位置及功能。2、引导学生了解并遵守校园日常活动的行为规范。（二）教学难点：1、如何通过多样化的教学活动，激发学生对校园环境的深入了解和探索兴趣。2、引导学生将校园规范内化于心，外化于行，形成良好的行为习惯。四、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围的一切都充满了好奇和探索欲。他们正处于身心发展的关键时期，对新的学习环境既充满期待又可能感到一定的陌生和不安。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，采用直观、生动的教学方法，帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境。针对本课内容，学生可能对校园内的新奇事物和有趣活动表现出浓厚的兴趣，但对校园环境的整体布局和日常规范可能还不够了解。同时，由于学生刚刚进入小学阶段，他们的自我约束能力和行为习惯可能还有待培养。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生通过观察、体验、实践等方式，逐步加深对校园环境的了解，并养成良好的行为习惯。五、教学方法与建议（一）直观展示法：利用校园平面图、图片或视频等直观材料，展示校园内各个区域的名称、位置及功能，帮助学生形成直观认识。（二）实地参观法：组织学生参观校园各个区域，让学生亲身体验和感受校园生活的丰富多彩。（三）故事讲述法：讲述与校园相关的有趣故事或历史事件，激发学生的学习兴趣和好奇心。（四）角色扮演法：通过模拟校园生活中的不同场景，让学生在角色扮演中体验并学习校园规范。（五）小组合作法：组织学生进行小组讨论或合作任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来，共同实现教学目标。教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1.播放一段欢快的校园音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.提问学生：“同学们，你们知道这首音乐让你想到了什么地方吗？”引导学生回答出学校。

3.展示几张美丽的校园图片，让学生观察并说一说图片中的地方是哪里，有什么特点。音乐导入法、提问法、图片展示法5分钟激发学生对校园的兴趣，引出本节课的主题“这是我们的校园”。让学生初步感受校园的美丽和独特之处。二、新课讲授1.校园大探秘

（1）将学生分成若干小组，每个小组发放一张校园地图。

（2）布置任务：让学生根据地图，在校园里进行探秘活动，找到地图上标注的各个地点，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。

（3）在探秘过程中，引导学生观察这些地方的特点和功能。小组活动法、任务驱动法15分钟让学生熟悉校园环境，了解校园各个场所的位置和功能。培养学生的观察能力和团队合作精神。2.我最喜欢的校园一角

（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享在探秘过程中自己最喜欢的校园一角，并说明理由。

（2）请几个小组代表上台发言，向全班同学介绍自己小组最喜欢的校园一角。小组讨论法、展示法10分钟培养学生的表达能力和审美能力。让学生更加深入地了解校园，增强对校园的热爱之情。3.校园规则我知道

（1）通过图片和案例展示，向学生介绍校园里的一些规则，如在教学楼内要轻声慢步、在操场上要爱护体育设施、在图书馆内要保持安静等。

（2）提问学生：“为什么要遵守这些规则呢？”引导学生思考规则的重要性。

（3）教师总结：校园规则是为了保证我们的学习和生活更加有序、安全和舒适，我们要自觉遵守校园规则。图片案例展示法、提问法、总结法10分钟让学生了解校园规则，培养学生的规则意识和自律能力。4.我爱我的校园

（1）组织学生进行创意表达活动，可以让学生用绘画、诗歌、手工等形式表达自己对校园的热爱之情。

（2）邀请学生上台展示自己的作品，并说一说自己的创作思路和感受。创意表达法、展示法10分钟激发学生的创造力和想象力，培养学生对校园的深厚感情。三、巩固练习1.校园拼图游戏

（1）准备一些校园各个场所的图片，将其剪成拼图碎片。

（2）把学生分成若干小组，每个小组分发一套拼图碎片。

（3）让学生合作将拼图碎片拼成完整的校园图片，并说出图片中的场所名称和功能。小组活动法、拼图游戏法10分钟巩固学生对校园各个场所的认识，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。2.校园规则连连看

（1）制作一些校园规则的卡片和对应的场景图片。

（2）让学生将规则卡片和场景图片进行连线，正确匹配校园规则和相应的场景。连线游戏法10分钟强化学生对校园规则的理解和记忆，提高学生的规则应用能力。四、课堂小结1.教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？”引导学生回顾本节课的主要内容，包括校园探秘、最喜欢的校园一角、校园规则、创意表达等。

2.教师总结：“同学们，我们的校园是一个美丽而充满活力的地方。我们要熟悉校园环境，遵守校园规则，爱护校园设施，用我们的行动让校园变得更加美好。”提问法、总结法5分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生对校园的责任感和归属感。五、布置作业1.回家后，向爸爸妈妈介绍我们的校园，分享你在校园里的有趣经历和最喜欢的地方。

2.观察校园里还有哪些地方需要改进，提出你的建议。口头布置作业2分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，增强与家长的沟通和交流。同时，培养学生的观察能力和问题解决能力，为校园的发展贡献自己的力量。七、教学反思：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如音乐导入、图片展示、小组活动、任务驱动、创意表达、游戏等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了我们的校园。通过校园探秘活动，学生们亲身体验了校园的各个场所，熟悉了校园环境；通过小组讨论和展示，学生们分享了自己对校园的喜爱之情，提高了表达能力；通过学习校园规则和进行游戏练习，学生们增强了规则意识和自律能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在校园探秘活动中，有些小组的学生过于兴奋，没有认真观察和记录，导致在分享环节说不出太多内容；在创意表达活动中，部分学生的作品比较简单，缺乏创意。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重引导学生进行有效的观察和思考，提高学生的学习质量。同时，我也会鼓励学生发挥想象力和创造力，提供更多的创意启发和指导，让学生的作品更加丰富多彩。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展创造更好的学习环境。4平平安安回家来教学设计一、教材分析《平平安安回家来》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的一篇重要课文。本课主要围绕学生上下学途中的安全问题展开，旨在通过教育引导学生掌握基本的交通安全知识，增强自我保护意识，确保学生能够安全往返学校。教材内容通常包括交通规则的学习、安全出行方式的介绍、以及应对突发情况的策略等，旨在通过生动具体的案例和实践活动，帮助学生树立安全第一的观念，养成良好的出行习惯。二、教学目标（一）知识目标：学生能够了解并掌握基本的交通规则和安全出行知识。学生能够识别常见的交通标志和信号，并理解其含义。（二）能力目标：培养学生的观察力和判断力，能够在复杂交通环境中做出正确的决策。提高学生的自我保护能力，能够在遇到危险时采取适当的应对措施。（三）情感目标：增强学生的安全意识，树立“安全第一”的观念。培养学生的责任感和自我保护意识，关注自身和他人的安全。三、教学重难点（一）教学重点：1、让学生掌握基本的交通规则和安全出行知识。2、引导学生识别并理解交通标志和信号的含义。（二）教学难点：1、如何通过实践活动和情境教学，让学生将所学的交通规则和安全知识内化为行为习惯。2、培养学生在面对复杂交通环境时的应变能力和自我保护能力。四、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围的世界充满了好奇和探索欲。然而，他们的认知能力和生活经验相对有限，对于交通安全知识的理解和掌握可能存在一定的困难。此外，由于学生年龄较小，自我约束能力和判断力相对较弱，容易在上下学途中出现安全隐患。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知规律，采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解和掌握交通安全知识，并养成良好的出行习惯。五、教学方法与建议情境教学法：通过模拟交通场景，让学生在情境中学习交通规则和安全知识，增强学习的直观性和趣味性。故事讲述法：讲述与交通安全相关的故事或案例，引发学生的共鸣和思考，加深对交通安全重要性的认识。互动讨论法：组织学生就交通安全问题进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和批判性思维。实践操作法：通过角色扮演、交通标志识别游戏等实践活动，让学生在实践中学习和掌握交通安全知识，提高自我保护能力。家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的交通安全问题，形成家校共育的良好氛围。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能掌握交通安全知识，养成良好的出行习惯。教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1.播放一段关于小学生放学回家的视频，视频中展示孩子们开心地走出校园，有的结伴而行，有的被家长接走等场景。

2.提问学生：“同学们，你们每天放学是怎么回家的呢？回家的路上要注意什么呢？”引导学生思考并回答问题。视频导入法、提问法5分钟激发学生对放学回家这一话题的兴趣，引出本节课的主题“平平安安回家来”。让学生初步思考回家路上的安全问题。二、新课讲授1.认识交通标志

（1）展示各种常见的交通标志图片，如红绿灯、人行横道、禁止通行等。

（2）逐一介绍这些交通标志的含义和作用，通过生动的例子让学生更好地理解。

（3）提问学生：“在你们回家的路上见过哪些交通标志呢？这些标志告诉我们什么？”引导学生回忆并回答。图片展示法、讲解法、提问法10分钟帮助学生认识常见的交通标志，了解其含义和作用，提高学生的交通安全意识。2.安全过马路

（1）通过图片和动画演示，讲解如何安全过马路，包括走人行横道、看红绿灯、先看左再看右等步骤。

（2）请几位学生上台模拟过马路的场景，其他学生观察并指出正确和错误的地方。

（3）教师总结安全过马路的要点，强调遵守交通规则的重要性。图片动画演示法、模拟演示法、总结法10分钟让学生掌握安全过马路的方法，培养学生的自我保护能力。3.乘坐交通工具的安全

（1）分别介绍乘坐公交车、校车、私家车等交通工具的安全注意事项。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己乘坐交通工具的经历和注意事项。

（3）教师引导学生总结乘坐不同交通工具的安全要点。讲解法、小组讨论法、引导总结法10分钟让学生了解乘坐不同交通工具的安全知识，增强学生的交通安全意识。4.遇到危险怎么办

（1）创设一些可能在回家路上遇到的危险情景，如迷路、遇到陌生人搭讪等。

（2）提问学生在这些情况下应该怎么办，引导学生思考并提出应对方法。

（3）教师总结遇到危险时的正确应对措施，如保持冷静、向警察或可靠的人求助等。情景创设法、提问法、总结法10分钟培养学生应对危险的能力，提高学生的自我保护意识。三、课堂练习1.交通标志连连看

（1）准备一些交通标志图片和对应的名称卡片。

（2）让学生进行连线游戏，将交通标志图片与名称卡片正确连接起来。

（3）检查学生的连线结果，对错误的地方进行纠正和讲解。连线游戏法8分钟巩固学生对交通标志的认识，提高学生的识别能力。2.判断对错小练习

（1）展示一些关于回家路上安全行为的描述，让学生判断对错。

（2）例如：“过马路不走人行横道。”“乘坐公交车时大声喧哗。”等。

（3）请学生说明判断的理由，教师进行点评和总结。判断题法、说明理由法、点评总结法10分钟强化学生对安全行为的理解，纠正错误观念。3.安全回家路线规划

（1）给出学校周边的简易地图，让学生标注出自己回家的路线，并在路线上标注出需要注意的安全地方和交通标志。

（2）邀请学生上台展示自己的路线规划，分享自己的思考过程。地图标注法、展示法12分钟培养学生的实际应用能力，让学生学会在实际生活中规划安全回家路线。四、课堂小结1.教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？”引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识交通标志、安全过马路、乘坐交通工具的安全、遇到危险的应对方法等。

2.教师总结：“同学们，平平安安回家是我们每天的愿望。希望大家在回家的路上牢记交通安全知识，遵守交通规则，保护好自己。这样，我们才能每天都开开心心地来学校，平平安安地回家去。”提问法、总结法5分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，强化学生的交通安全意识。五、布置作业1.回家后，和爸爸妈妈一起找出家附近的交通标志，并向他们介绍这些标志的含义。

2.制作一张交通安全手抄报，内容包括交通标志、安全过马路的方法、乘坐交通工具的注意事项等。口头布置作业2分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，增强与家长的沟通和交流，同时提高学生的动手能力和创造力。教学反思在本节课的教学中，通过新增的课堂练习环节，进一步巩固了学生对交通安全知识的掌握。交通标志连连看游戏增加了趣味性，让学生在轻松的氛围中加深对交通标志的记忆；判断对错小练习则促使学生思考安全行为的正确与否，及时纠正错误观念；安全回家路线规划培养了学生的实际应用能力，让他们将所学知识运用到实际生活中。然而，在练习过程中也发现部分学生对一些较为复杂的交通标志理解还有困难，在今后的教学中可以增加更多的实际案例和反复练习的机会。同时，在学生展示路线规划时，可以给予更具体的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。总之，通过不断优化教学过程，提高教学质量，为学生的安全成长提供更好的保障。\o"第一单元我是小学生啦"第二单元《\o"第二单元过好校园生活"过好校园生活》5老师您好教学设计一、教材地位《老师，您好》是统编版小学道德与法治一年级上册第二单元《过好校园生活》中的一篇课文。对于一年级的小学生来说，刚刚步入校园生活，认识和了解老师在他们的成长过程中起着至关重要的作用。这篇课文有助于引导学生建立对老师的尊敬和热爱之情，为他们适应学校生活、积极与老师互动奠定良好的基础。二、教材内容1.认识老师的角色-通过图片等形式展示老师在课堂教学、批改作业、与学生交流等场景，让学生初步认识老师的工作内容和职责。-引导学生明白老师是他们学习和生活中的引路人。2.体会老师的辛苦-简单描述老师日常工作的忙碌，如早出晚归、备课、组织活动等，让学生体会老师为了他们的成长付出的辛勤努力。3.培养尊敬老师的情感-强调在学校生活中要尊重老师，如见到老师要问好、听从老师的教导等。-鼓励学生用自己的方式表达对老师的感谢和爱意。三、教学目标1.情感态度价值观目标-激发学生对老师的尊敬和热爱之情，培养感恩意识。-树立正确的师生观，积极与老师互动交流。2.能力目标-学会用恰当的方式与老师沟通和表达自己的想法。-在学校生活中能够遵守纪律，听从老师的安排。3.知识目标-了解老师的工作和职责。-知道如何在学校里尊重老师。四、教材特点1.贴近学生生活-内容以学生熟悉的校园生活场景为切入点，容易引起学生的共鸣。2.注重情感培养-强调学生对老师的情感体验，培养学生的感恩之心和尊重他人的品质。3.简单易懂-语言简洁明了，适合一年级学生的认知水平。五、教学建议故事导入法：通过讲述与老师有关的感人故事，激发学生的情感共鸣。图片展示法：展示老师工作的图片，让学生直观地了解老师的工作内容。小组讨论法：组织学生分组讨论与老师相处的方法和感受，培养学生的合作能力和思维能力。角色扮演法：让学生扮演老师和学生的角色，体验老师的工作和学生的感受，增强学生对老师的理解。实践活动法：组织学生开展感恩老师的实践活动，让学生在实际行动中表达对老师的敬意和感谢。六、教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间导入新课1.讲述一个关于老师关爱学生的感人故事。

2.提问学生：“听了这个故事，你有什么感受？你觉得老师是一个怎样的人？”故事导入法、提问法5分钟讲授新课1.老师的工作

（1）展示一组老师在课堂上讲课、批改作业、辅导学生等工作的图片。

（2）引导学生观察图片，说一说老师的工作有哪些。

（3）教师总结老师的工作内容和职责，让学生认识到老师在学生成长过程中的重要作用。图片展示法、引导法15分钟2.老师的辛苦

（1）播放一段老师一天工作的视频，让学生了解老师的工作强度和辛苦程度。

（2）组织学生讨论：“老师这么辛苦，我们应该怎么做？”视频导入法、小组讨论法15分钟3.尊重老师

（1）通过图片和案例展示一些尊重老师和不尊重老师的行为，让学生进行对比分析。

（2）引导学生讨论在学校生活中应该如何尊重老师，如见到老师要问好、认真听讲、遵守纪律等。

（3）教师总结尊重老师的方法和重要性，让学生养成尊重老师的好习惯。图片展示法、案例分析法、小组讨论法20分钟小组讨论1.我和老师的故事

（1）将学生分成小组，让学生分享自己和老师之间的难忘故事。

（2）每个小组推选一名代表，向全班讲述小组内最感人的故事。小组讨论法、分享交流法15分钟2.如何与老师沟通

（1）组织学生讨论在学习和生活中遇到问题时应该如何与老师沟通。

（2）请学生分享自己与老师沟通的经验和方法。小组讨论法、分享交流法15分钟角色扮演1.老师和学生

（1）让学生分别扮演老师和学生的角色，模拟课堂教学、辅导作业等场景。

（2）在角色扮演结束后，让学生分享自己的感受和体会，增强学生对老师的理解。角色扮演法、分享交流法20分钟实践活动1.感恩老师

（1）组织学生开展感恩老师的实践活动，如制作感恩卡片、为老师唱一首歌、帮老师做一件小事等。

（2）鼓励学生在日常生活中用实际行动表达对老师的敬意和感谢。实践活动法、鼓励法20分钟课堂小结1.总结本节课的主要内容，强调老师的重要性和尊重老师的意义。

2.表扬在小组讨论、角色扮演和实践活动中表现积极的学生，鼓励其他学生向他们学习。

3.布置课后作业，让学生回家后为老师做一件力所能及的事情，并写一篇日记记录下来。讲授法、表扬激励法、作业布置法10分钟布置作业1.为老师做一件力所能及的事情，如倒杯水、擦黑板等。

2.写一篇日记，记录自己为老师做的事情和感受。作业布置法下课前布置七、教学反思

通过本节课的教学，学生们对老师的工作有了更深入的了解，体会到了老师的辛苦，激发了学生对老师的尊敬和热爱之情。在教学过程中，采用了多种教学方法，如故事导入法、图片展示法、小组讨论法、角色扮演法、实践活动法等，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，没有积极发表自己的意见；在角色扮演中，有些学生的表现不够自然，需要进一步引导。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。同时，要加强对学生的情感教育，让学生真正从内心深处尊敬老师、感恩老师。总之，通过本节课的教学，我相信学生们会更加尊重老师，与老师建立良好的师生关系，在老师的关爱和教导下健康成长。6手拉手交朋友教学设计一、教材分析1.单元主题：《过好校园生活》2.课文内容：《手拉手交朋友》3.教材地位：《手拉手交朋友》这篇课文通过展示孩子们在学校里交朋友的场景，让学生感受到友谊的温暖和快乐，同时也教导学生要主动、热情、友好地与他人交往。教材内容贴近学生的生活实际，易于引起学生的共鸣。本单元旨在帮助学生适应校园生活，培养良好的学习习惯和人际交往能力。《手拉手交朋友》作为本单元的重要组成部分，主要目标是引导学生学会如何在校园中建立友谊，培养合作与交流的能力。二、核心素养目标1.健康生活：培养学生积极乐观的生活态度，引导学生主动与他人交往，建立良好的人际关系。2.责任担当：让学生明白在交往中要尊重他人，关心他人，学会分享和合作，培养学生的责任感和担当意识。3.实践创新：通过各种活动和情境模拟，培养学生的社交能力和创新思维，让学生学会用不同的方式与他人交朋友。4.人文底蕴：引导学生了解不同的文化和背景，尊重他人的差异，培养学生的人文素养和包容心。三、教学重难点1.教学重点：理解交友的意义，掌握交友的基本方法。2.教学难点：如何在实际生活中运用交友技巧，克服交友中的困难。四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对新环境充满好奇和期待。他们渴望认识新朋友，但由于年龄较小，社交经验不足，在交往中可能会出现害羞、胆怯、自我中心等问题。同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在知识储备方面，学生对交朋友的概念有一定的了解，但对于如何主动与他人交往、如何处理交往中的问题等方面的知识还比较缺乏。五、教学方法与策略1.教学方法：情境教学法、角色扮演法、讨论法、游戏法。2.教学策略：通过创设情境，让学生在模拟的环境中实践交友技巧。六、教学准备1.多媒体课件：制作精美的多媒体课件，包括图片、视频、音乐等，为教学活动提供丰富的素材。2.卡片：准备一些写有学生名字的卡片，用于游戏活动。3.奖品：准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，作为对学生的奖励。七、教学过程项目内容教学过程一、导入新课

1.播放歌曲《找朋友》。

设计意图：通过播放欢快的歌曲，营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，为导入新课做好铺垫。

2.教师提问：同学们，你们喜欢这首歌吗？这首歌的名字叫什么？你们有没有自己的好朋友呢？

设计意图：引导学生思考，激发学生的情感体验，自然地引出课题。

二、新课讲解

1.认识新朋友

（1）教师展示一些学生的照片，让学生猜猜照片上的同学是谁。

设计意图：通过猜照片的活动，让学生认识更多的同学，为交朋友创造机会。

（2）教师请几位同学上台介绍自己，包括自己的名字、爱好等。

设计意图：让学生学会自我展示，提高学生的表达能力，同时也让其他同学更好地了解自己。

（3）教师组织学生进行“找朋友”游戏。学生拿着写有自己名字的卡片，在教室里寻找与自己有共同爱好的同学，互相交换卡片，并介绍自己。

设计意图：通过游戏活动，让学生主动与他人交往，增进彼此的了解，培养学生的社交能力。

2.交朋友的方法

（1）教师播放一段视频，视频中展示了两个小朋友在公园里相遇，他们通过互相打招呼、自我介绍、分享玩具等方式成为了好朋友。

设计意图：通过观看视频，让学生直观地了解交朋友的方法和过程，为学生提供榜样。

（2）教师组织学生进行小组讨论：视频中的小朋友是怎么交朋友的？我们在交朋友的时候还可以怎么做？

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，让学生总结出交朋友的方法和技巧。

（3）教师请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：让学生展示自己的思考成果，提高学生的表达能力，同时也让其他同学学习到更多的交朋友的方法。

3.友谊的重要性

（1）教师讲述一个关于友谊的故事，如《三个好朋友》。

设计意图：通过讲述故事，让学生感受到友谊的温暖和快乐，激发学生对友谊的向往和珍惜之情。

（2）教师组织学生进行小组讨论：友谊对我们有什么重要意义？

设计意图：通过小组讨论，培养学生的思考能力和交流能力，让学生深刻理解友谊的重要性。

（3）教师请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：让学生展示自己的思考成果，提高学生的表达能力，同时也让其他同学更加深刻地认识到友谊的重要性。

三、深化理解

1.情境模拟

（1）教师创设一些情境，如在操场上遇到新同学、在教室里借文具等，让学生进行情境模拟，练习交朋友的方法和技巧。

设计意图：通过情境模拟，让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

（2）教师请学生上台表演情境模拟，其他学生进行观察和评价。

设计意图：让学生在表演和评价中不断提高自己的社交能力和表达能力。

2.分享与合作

（1）教师组织学生进行小组活动，让学生共同完成一幅画或一个手工制作。

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会分享和合作。

（2）教师请各小组展示自己的作品，并分享在活动中的感受和收获。

设计意图：让学生展示自己的成果，提高学生的自信心和成就感，同时也让其他同学学习到分享和合作的重要性。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的内容，强调交朋友的重要性和方法技巧。

设计意图：帮助学生回顾本节课所学的知识，巩固学习成果。

2.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

设计意图：引导学生总结自己的学习收获，培养学生的思考能力和表达能力。

3.教师鼓励学生在今后的生活中主动与他人交往，结交更多的好朋友。

设计意图：激发学生的积极性和主动性，让学生将所学的知识运用到实际生活中。

五、布置作业

1.回家后，向爸爸妈妈介绍自己的一位新朋友。

设计意图：让学生在家庭中巩固所学的知识，提高学生的表达能力。

2.制作一张友谊卡，送给自己的好朋友。

设计意图：通过制作友谊卡，让学生表达对朋友的祝福和感激之情，增进彼此的友谊。板书设计手拉手交朋友

一、认识新朋友

二、交朋友的方法

三、友谊的重要性

四、情境模拟

五、分享与合作教学反思在教学《手拉手交朋友》这篇课文时，我采用了多种教学方法和策略，如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法、故事讲述法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过创设各种生动有趣的情境，让学生在情境中体验交朋友的过程，掌握交朋友的方法和技巧。设计了一些有趣的游戏活动，如“找朋友”“击鼓传花”等，让学生在游戏中增进彼此的了解，培养团队合作精神。将学生分成小组，让学生在小组中共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。讲述了一些关于交朋友的故事，引导学生从中吸取经验教训，学会与他人友好相处。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，部分学生在交往中仍然存在害羞和胆怯的心理，不敢主动与他人交往。在今后的教学中，我将更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，勇敢地迈出交朋友的第一步。同时，我也将进一步引导学生在交往中学会尊重他人的差异，处理好与不同性格同学的关系，培养学生的包容心和团队合作精神。

总之，通过这节课的教学，我深刻地认识到了交朋友对于一年级学生的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索更加有效的教学方法和策略，帮助学生建立良好的人际关系，培养学生的社交能力和团队合作精神，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。7上课了好好学教学设计一、教材地位《上课了好好学》是统编版小学道德与法治一年级上册第二单元《过好校园生活》中的一篇课文。对于一年级的小学生来说，适应学校生活、养成良好的学习习惯是非常重要的阶段。这篇课文在引导学生认识课堂、了解上课的基本规范方面起着关键作用。二、教材内容1.认识课堂-通过图片展示教室的环境、教学用具等，让学生熟悉课堂这个学习场所。-引导学生明白课堂是学习知识的地方。2.上课的准备-强调上课前要做好准备工作，如准备好学习用品、提前上厕所等。-培养学生的自我管理能力。3.上课的规范-讲解在课堂上要遵守的规则，如认真听讲、积极发言、不做小动作等。-帮助学生养成良好的学习习惯。4.参与课堂活动-鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动等，提高学习的积极性和主动性。三、教学目标1.情感态度价值观目标-培养学生对学习的兴趣和热爱。-让学生认识到遵守课堂规则的重要性。2.能力目标-学会做好上课前的准备工作。-能够在课堂上遵守规范，积极参与学习活动。3.知识目标-了解课堂的环境和作用。-掌握上课的基本规范和要求。四、教材特点1.直观性强-运用大量的图片，使教材内容更加直观，便于一年级学生理解。2.贴近生活-内容紧密结合学生的日常学习生活，具有很强的实用性。3.注重习惯养成-重点关注学生良好学习习惯的培养。五、教学建议1.利用多媒体资源，如视频、动画等，增强教学的趣味性和吸引力。2.组织课堂模拟活动，让学生亲身体验上课的过程，加深对教材内容的理解。3.通过奖励机制，鼓励学生遵守课堂规则，积极参与学习活动。六、教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间导入新课1.播放一段欢快的上课铃声，引导学生回忆自己在学校上课的情景。

2.提问学生：“同学们，听到上课铃声，你们应该怎么做呢？”情境导入法、提问法5分钟讲授新课1.认识课堂

（1）展示教室的图片，介绍教室的各个区域和设施，如讲台、黑板、桌椅、图书角等。

（2）让学生说一说自己最喜欢教室的哪个地方，为什么？

（3）教师总结：教室是我们学习的地方，我们要爱护教室的环境，珍惜学习的机会。图片展示法、提问法、总结法10分钟2.上课前的准备

（1）组织学生讨论：上课前我们应该做好哪些准备工作？

（2）请学生上台展示自己的书包，介绍里面的学习用品，并说一说如何整理书包。

（3）教师总结：上课前，我们要准备好学习用品，如课本、作业本、铅笔、橡皮等；要整理好自己的桌面，保持整洁；要提前上厕所，做好身体上的准备。小组讨论法、展示法、总结法15分钟3.课堂规则

（1）通过图片和案例展示一些课堂上的正确行为和错误行为，如认真听讲、积极发言、做小动作、交头接耳等。

（2）组织学生讨论：这些行为哪些是对的，哪些是错的？为什么？我们应该怎么做？

（3）教师总结：课堂上，我们要遵守纪律，认真听讲，积极发言，不做小动作，不交头接耳；要尊重老师和同学，不打扰他人学习；要爱护教学设施，不损坏公物。图片展示法、案例分析法、小组讨论法、总结法20分钟4.不同课程的学习方法

（1）展示语文、数学、音乐、美术等不同课程的图片，让学生说一说这些课程的特点和学习方法。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在不同课程中的学习经验和体会。

（3）教师总结：不同的课程有不同的学习方法和重点，我们要根据课程的特点，选择合适的学习方法，提高学习效果。图片展示法、小组讨论法、总结法15分钟游戏活动1.“课堂小游戏”

（1）设计一些与课堂内容相关的游戏活动，如“词语接龙”“数学口算比赛”“歌曲演唱比赛”等。

（2）将学生分成小组，进行游戏比赛，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和互动性。

（3）评选出游戏比赛的优胜小组，给予奖励。游戏教学法、小组合作法、奖励法20分钟案例分析1.“课堂小案例”

（1）展示一些实际的课堂案例，如学生在课堂上睡觉、玩手机、打闹等。

（2）组织学生分析这些案例中的问题和解决方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）请学生上台分享自己的分析结果和建议。案例分析法、小组讨论法、展示法15分钟小组合作1.“小组合作学习”

（1）将学生分成小组，布置一个小组合作学习任务，如制作一份手抄报、进行一次小组调研等。

（2）让学生在小组内分工合作，共同完成任务，提高团队合作能力和学习效果。

（3）每个小组展示自己的成果，并进行汇报和交流。小组合作法、任务驱动法、展示法20分钟课堂小结1.总结本节课的主要内容，强调上课的基本规范和要求，以及不同课程的学习方法。

2.表扬在课堂上表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生向他们学习。

3.布置课后作业，让学生回家后和家长分享自己在学校上课的收获和体会。总结法、表扬激励法、作业布置法10分钟布置作业1.制作一张“我的课堂好习惯”卡片，写下自己在课堂上要养成的好习惯，并贴在自己的课桌上，时刻提醒自己。

2.和家长一起制定一份家庭学习计划，合理安排自己的学习时间和任务。作业布置法下课前布置七、教学反思

通过本节课的教学，学生们对上课有了更深入的认识和理解，掌握了上课的基本规范和要求，提高了学习兴趣和积极性。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、案例分析法、小组合作法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习的趣味性和互动性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组合作学习中，有些学生的参与度不高，没有充分发挥自己的作用；在案例分析中，有些学生的分析不够深入，没有提出有效的解决方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。同时，要加强对学生的引导和启发，培养学生的思维能力和解决问题的能力。总之，通过本节课的教学，我相信学生们会更加热爱学习，养成良好的学习习惯，提高学习效果，为今后的学习和生活打下坚实的基础。8课余生活真丰富教学设计【教材分析】本单元以“过好校园生活”为主题，旨在帮助一年级学生适应校园生活，培养良好的学习和生活习惯。《课余生活真丰富》这篇课文通过展示不同的课余活动场景，如踢毽子、跳绳、画画、阅读等，让学生直观地了解课余生活的多样性。课文皆在引导学生分享自己喜欢的课余活动，促进同学之间的交流与了解；强调课余活动的意义，如锻炼身体、培养兴趣爱好、结交朋友等。这篇课文在本单元中起着重要的作用，它引导学生认识到课余生活的丰富多彩，激发他们积极参与课余活动的热情，为学生的校园生活增添更多的色彩和乐趣。

课题《课余生活真丰富》一、教学目标1.知识与技能目标

（1）学生能够认识多种课余活动，了解不同课余活动的特点和益处。

（2）学会分享自己喜欢的课余活动，能用简单的语言描述活动的过程和感受。

（3）初步掌握合理安排课余时间的方法，能够根据自己的兴趣和实际情况选择适合的课余活动。

2.过程与方法目标

（1）通过观察图片、视频等多媒体资源，培养学生的观察能力和形象思维能力。

（2）组织学生进行小组讨论和交流，锻炼学生的语言表达能力和合作学习能力。

（3）引导学生参与课堂活动，如模拟课余活动场景等，让学生在实践中体验课余活动的乐趣，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发学生对课余生活的热爱，培养积极向上的生活态度和乐观开朗的性格。

（2）让学生体会到课余活动带来的快乐和收获，增强学生的自信心和成就感。

（3）培养学生的团队合作精神和社交能力，促进学生之间的友谊和交流。二、教学重难点1.教学重点

（1）认识不同的课余活动，感受课余生活的丰富性。

（2）培养学生积极参与课余活动的意识，学会分享自己的课余生活经历。

（3）引导学生合理安排课余时间，选择有益的课余活动。

2.教学难点

（1）帮助学生理解课余活动的意义和价值，激发学生的内在动力。

（2）指导学生根据自己的兴趣和实际情况，制定合理的课余活动计划。三、教学方法1.直观教学法：利用图片、视频、实物等多媒体资源展示课余活动场景，让学生直观地感受课余生活的丰富多彩。

2.情境教学法：创设各种课余活动情境，如模拟操场、图书馆、美术教室等场景，让学生在情境中体验不同的课余活动。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.体验式教学法：让学生亲自参与一些课余活动，如跳绳、画画、唱歌等，在实践中感受课余活动的乐趣。四、教学过程1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于小学生课余生活的视频，视频中展示了学生们在操场上踢毽子、跳绳、做游戏，在图书馆看书，在美术教室画画等场景。

（2）提问学生：视频中的小朋友们在做什么？你觉得他们的课余生活怎么样？

（3）引出课题：《课余生活真丰富》。

2.认识课余活动（15分钟）

（1）展示一组图片，图片上分别展示了各种课余活动，如踢毽子、跳绳、画画、阅读、唱歌、跳舞、下棋等。

（2）让学生观察图片，说一说图片中的小朋友在做什么课余活动。

（3）教师逐一介绍图片中的课余活动，讲解这些活动的特点和益处。例如，踢毽子可以锻炼身体协调性，跳绳可以增强体质，画画可以培养创造力，阅读可以增长知识等。

（4）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己还知道哪些课余活动。

（5）请小组代表发言，介绍小组讨论的结果。

3.分享课余生活经历（15分钟）

（1）请几位学生上台分享自己最喜欢的课余活动，说一说为什么喜欢这个活动，以及在这个活动中有什么收获和感受。

（2）其他学生认真倾听，然后可以提问或发表自己的看法。

（3）教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的积极参与和分享精神，同时引导学生从不同角度看待课余活动的意义和价值。

4.合理安排课余时间（15分钟）

（1）展示一个小学生的课余时间表，让学生观察这个时间表上的安排是否合理。

（2）组织学生进行小组讨论，讨论如何合理安排课余时间。教师可以提出一些问题引导学生思考，如：课余时间应该做哪些事情？如何分配学习、娱乐和休息的时间？怎样避免浪费课余时间？

（3）请小组代表发言，介绍小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调合理安排课余时间的重要性。

（4）教师介绍一些合理安排课余时间的方法，如制定计划、优先安排重要的事情、适当休息和娱乐等。

5.选择有益的课余活动（15分钟）

（1）展示一些课余活动的案例，让学生判断这些活动是否有益。例如，看电视、玩电子游戏、参加体育锻炼、参加兴趣小组等。

（2）组织学生进行小组讨论，讨论如何选择有益的课余活动。教师可以提出一些问题引导学生思考，如：什么样的课余活动是有益的？如何根据自己的兴趣和实际情况选择课余活动？选择课余活动时应该注意哪些问题？

（3）请小组代表发言，介绍小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调选择有益课余活动的重要性。

（4）教师介绍一些选择有益课余活动的原则，如安全性、健康性、趣味性、教育性等。

6.课堂总结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调课余生活的丰富性和重要性，以及如何合理安排课余时间和选择有益的课余活动。

（2）鼓励学生在今后的课余生活中积极参与各种有益的活动，丰富自己的课余生活，提高自己的综合素质。

（3）布置作业：让学生制定一份自己的课余活动计划，要求包括活动内容、时间安排和预期收获等。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们对课余生活有了更深入的认识和理解。直观教学法让学生直观地感受到了课余生活的丰富多彩，情境教学法让学生在情境中体验了不同的课余活动，小组合作学习法和体验式教学法培养了学生的合作意识和实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在分享课余生活经历时不够积极主动，可能是因为性格内向或者缺乏自信。在今后的教学中，可以更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。另外，在时间安排上，可以更加合理地分配各个教学环节的时间，确保教学进度的顺利进行。

总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。通过本节课的学习，学生们不仅认识了多种课余活动，学会了分享自己的课余生活经历，还掌握了合理安排课余时间和选择有益课余活动的方法，为他们今后的校园生活奠定了良好的基础。六、板书设计《课余生活真丰富》

一、认识课余活动

踢毽子、跳绳、画画、阅读、唱歌、跳舞、下棋等

二、分享课余生活经历

三、合理安排课余时间

制定计划、优先安排重要的事情、适当休息和娱乐等

四、选择有益的课余活动

安全性、健康性、趣味性、教育性等\o"第一单元我是小学生啦"第三单元《\o"第三单元养成良好习惯"养成良好习惯》9作息有规律教学设计【教材分析】《作息有规律》这篇课文是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第三单元《养成良好习惯》中的重要组成部分。本单元旨在引导学生认识良好习惯的重要性，并通过具体的生活实例，帮助学生在日常生活中养成良好的行为习惯。本课主要围绕作息规律这一主题展开，强调了规律作息对于小学生身心健康的重要性。课文通过生动的语言和贴近学生生活的例子，向学生展示了一个有规律的作息时间表对学习、生活和成长的积极影响。本课是培养学生良好生活习惯的重要教学资源，它不仅有助于学生个人发展，也为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。通过故事、对话和插图，课文向学生传达了以下几点核心信息：1.规律作息的定义：课文首先解释了什么是作息规律，即每天按时起床、睡觉、吃饭、学习和玩耍。2.规律作息的好处：通过具体案例，课文阐述了规律作息能够帮助学生保持精力充沛，提高学习效率，促进身体健康，以及养成良好的时间管理能力。3.如何建立规律作息：课文提供了具体的方法和建议，比如制定作息时间表、遵守时间安排、合理分配学习和休息时间等。4.家长和教师的作用：课文强调了家长和教师在帮助学生建立规律作息中的重要角色，包括监督、鼓励和提供必要的支持。本课文的设计充分考虑到了一年级学生的认知特点和生活实际，通过简单明了的叙述和形象的插图，使学生能够轻松理解并接受规律作息的重要性。同时，课文还鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过实践来养成良好的作息习惯。课题《作息有规律》一、教学目标1.知识与技能目标

（1）学生能够了解什么是规律的作息时间，认识到作息有规律对身体健康和学习生活的重要性。

（2）学会制定简单的作息时间表，掌握合理安排时间的方法。

（3）能够按照作息时间表进行日常活动，养成良好的作息习惯。

2.过程与方法目标

（1）通过观察图片、视频等多媒体资源，引导学生发现规律作息的好处和不规律作息的不良影响。

（2）组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的作息时间和经验，共同探讨如何养成规律作息的习惯。

（3）开展实践活动，让学生亲身体验制定作息时间表并按照时间表执行的过程，提高学生的实践能力和自我管理能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对规律作息的认同感和重视程度，激发学生养成良好作息习惯的内在动力。

（2）增强学生的时间观念和责任感，让学生明白珍惜时间、合理安排时间的重要性。

（3）通过养成规律作息的习惯，培养学生的自律意识和坚持不懈的精神。二、教学重难点1.教学重点

（1）认识规律作息的重要性，了解规律作息对身体健康和学习生活的积极影响。

（2）学会制定作息时间表，掌握合理安排时间的方法。

（3）培养学生养成规律作息的习惯，提高学生的自我管理能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生将规律作息的意识转化为实际行动，坚持按照作息时间表进行日常活动。

（2）帮助学生在实际生活中应对各种干扰因素，保持规律作息的习惯。三、教学方法1.直观教学法：利用图片、视频、实物等多媒体资源展示规律作息和不规律作息的场景，让学生直观地感受两者的差异。

2.故事教学法：讲述与规律作息相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟道理。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.实践体验法：让学生亲自制定作息时间表并按照时间表执行，在实践中体验规律作息的好处，提高学生的实践能力和自我管理能力。

5.案例分析法：展示一些规律作息和不规律作息的案例，让学生分析案例中的行为对身体健康和学习生活的影响，从而加深对规律作息重要性的认识。四、教学过程1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于小学生日常生活的视频，视频中展示了一些学生规律作息和不规律作息的场景，如按时起床、睡觉、吃饭、学习等，以及熬夜、睡懒觉、不按时吃饭等。

（2）提问学生：视频中的小朋友们哪些行为是好的？哪些行为是不好的？为什么？

（3）引出课题：《作息有规律》。

2.认识规律作息的重要性（15分钟）

（1）展示一组图片，图片上分别展示了规律作息和不规律作息对身体健康的影响，如规律作息的小朋友精神饱满、身体健康，不规律作息的小朋友无精打采、容易生病等。

（2）让学生观察图片，说一说规律作息和不规律作息的小朋友有什么不同。

（3）教师结合图片讲解规律作息对身体健康的重要性，如保证充足的睡眠可以让身体得到充分的休息，有利于生长发育；按时吃饭可以提供身体所需的营养，增强体质等。

（4）播放一段视频，视频中展示了规律作息和不规律作息对学习生活的影响，如规律作息的小朋友学习效率高、成绩好，不规律作息的小朋友注意力不集中、学习成绩差等。

（5）提问学生：视频中的小朋友们为什么会有不同的学习效果？你从中学到了什么？

（6）教师结合视频讲解规律作息对学习生活的重要性，如合理安排时间可以提高学习效率，保证充足的睡眠和休息可以让大脑更加清醒，有利于学习等。

3.学习制定作息时间表（15分钟）

（1）展示一份简单的作息时间表，让学生观察作息时间表上的内容，了解作息时间表的基本格式和要素。

（2）教师结合作息时间表讲解制定作息时间表的方法和注意事项，如要根据自己的实际情况制定，合理安排学习、休息、娱乐等时间，保证充足的睡眠等。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生根据自己的实际情况制定一份作息时间表。教师可以提出一些问题引导学生思考，如：你每天什么时候起床、睡觉？你每天有哪些学习任务？你喜欢在什么时候进行娱乐活动？

（4）请小组代表发言，介绍小组制定的作息时间表。教师对学生的发言进行点评和总结，肯定学生的积极参与和创新精神，同时提出一些修改建议。

4.实践体验规律作息（15分钟）

（1）让学生将自己制定的作息时间表带回家，按照作息时间表进行一周的实践活动。

（2）在实践活动过程中，让学生记录自己每天的作息情况，如是否按时起床、睡觉、吃饭、学习等，以及自己的感受和体会。

（3）一周后，组织学生进行交流分享，让学生说一说自己在实践活动中的收获和体会，以及遇到的问题和困难。教师对学生的发言进行点评和总结，肯定学生的努力和进步，同时帮助学生解决遇到的问题和困难。

5.课堂总结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调作息有规律的重要性，以及如何制定作息时间表和养成规律作息的习惯。

（2）鼓励学生在今后的生活中坚持按照作息时间表进行日常活动，养成良好的作息习惯，做一个健康、快乐、有责任感的小学生。

（3）布置作业：让学生将自己制定的作息时间表贴在自己的房间里，每天对照作息时间表进行自我检查和评价，不断改进自己的作息习惯。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们对作息有规律有了更深入的认识和理解。直观教学法让学生直观地感受到了规律作息和不规律作息的差异，故事教学法激发了学生的兴趣，小组合作学习法和实践体验法培养了学生的合作意识和实践能力，案例分析法加深了学生对规律作息重要性的认识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在制定作息时间表时存在一定的困难，可能是因为对自己的实际情况了解不够或者缺乏时间管理的意识。在今后的教学中，可以更加关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助。另外，在实践活动过程中，部分学生可能会受到家庭环境等因素的影响，难以坚持按照作息时间表进行日常活动。在今后的教学中，可以加强与家长的沟通和合作，共同引导学生养成规律作息的习惯。

总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。通过本节课的学习，学生们不仅认识到了作息有规律的重要性，学会了制定作息时间表，还在实践活动中体验了规律作息的好处，提高了自我管理能力。相信在今后的生活中，学生们会更加重视作息规律，养成良好的作息习惯。六、板书设计《作息有规律》

一、认识规律作息的重要性

对身体健康的影响

对学习生活的影响

二、学习制定作息时间表

基本格式和要素

方法和注意事项

三、实践体验规律作息

记录作息情况

交流分享收获和体会

四、课堂总结10吃饭有讲究教学设计【教材分析】 《吃饭有讲究》这篇课文通过生动的语言和贴近学生生活的场景，向学生介绍了健康饮食的基本原则。首先，课文强调了定时定量进餐的重要性，指出规律的饮食习惯有助于身体健康。接着，课文提倡均衡饮食，教育学生要吃多种食物，保证营养全面。此外，课文还涉及了餐桌礼仪，如不挑食、不浪费食物、用餐时保持安静等，这些都是培养孩子良好社会行为的重要方面。在教学方法上，课文鼓励教师采用互动式教学，通过角色扮演、情景模拟等手段，让学生在实践中学习和体验正确的饮食习惯。同时，教师可以结合学生的实际生活经验，引导学生讨论和分享自己的饮食经历，从而加深对课文内容的理解。本课不仅关注学生的身体健康，还注重培养学生的社会交往能力，体现了道德与法治教育的全面性和实践性。通过本课的学习，学生能够逐步形成科学、健康的饮食观念，为终身发展奠定良好的基础。课题《作息有规律》一、核心素养目标1.健康生活素养目标

（1）学生了解规律作息对身体健康的重要性，掌握保持良好作息习惯的方法，提高自我保健意识。

（2）学会合理安排时间，确保充足的睡眠、适当的运动和均衡的饮食，促进身体的正常发育和健康成长。

2.学会学习