中小学德育工作指南解读-思维导图

中小学德育工作指南解读-思维导图一、指导思想

中小学德育工作指南解读-思维导图，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深化素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.以人为本，注重个性发展。德育工作应关注学生的个体差异，充分尊重和发挥学生的主体地位，引导他们认识自我、发展自我，培养良好的道德品质和个性特长。

2.全员育人，形成教育合力。学校、家庭、社会共同参与，构建三位一体的德育网络，发挥各方面优势，形成协同育人的良好局面。

3.课程育人，注重学科渗透。将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用，让学生在获取知识的同时，接受德育的熏陶。

4.实践育人，强化体验教育。通过开展丰富多样的实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德育的针对性和实效性。

5.文化育人，营造良好氛围。发挥校园文化的育人功能，培育和践行社会主义核心价值观，营造积极向上、健康文明的校园氛围。

6.制度育人，规范学生行为。建立健全学校德育制度，加强对学生行为的引导和规范，培养学生自觉遵守法律法规和校规校纪的良好习惯。

7.协同育人，加强家校合作。加强家校沟通，发挥家庭教育的独特作用，共同关注学生成长，促进家校共育。

8.创新育人，提高德育实效。积极探索德育工作的新方法、新途径，不断提高德育工作的时代性、科学性和实效性。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将有力推动学生的全面发展，培养具有道德品质、科学文化、身心健康、艺术素养和创新精神的社会主义建设者和接班人。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作旨在培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的新时代青少年。总体目标包括：培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养学生具备扎实的科学文化素养，为终身学习和全面发展奠定基础；培养学生具备健康的体魄和良好的心理素质，促进身心和谐发展；培养学生具备一定的艺术素养和审美能力，丰富精神世界；培养学生具备创新精神和实践能力，为社会主义现代化建设贡献力量。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，具有良好的生活习惯和学习习惯；培养学生遵守纪律、尊敬师长、团结同学，形成初步的道德判断和道德行为能力；培养学生热爱劳动、爱护环境，养成良好的卫生习惯；培养学生具备基本的体育素养和艺术素养，促进身心健康和个性发展。

（2）初中阶段：巩固和拓展小学阶段的德育成果，使学生更加坚定中国特色社会主义道路的信念；培养学生具备较强的自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成较完整的知识体系；培养学生具备较强的法制观念和社会责任感，自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动；培养学生具备较高的体育素养和艺术素养，提高综合素质。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质，使学生具备坚定的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观；培养学生具备深厚的科学文化素养，为未来的专业发展奠定基础；培养学生具备良好的心理素质和应对挑战的能力，为进入社会做好准备；培养学生具备较高的体育素养和艺术素养，形成健康的生活方式和精神追求。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立远大理想，增强“四个自信”。加强党的历史和党的路线方针政策教育，使学生了解党的发展历程，认识党的伟大事业，培养对党的忠诚和热爱。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是培养学生形成正确价值观的关键。深入实施公民道德建设工程，弘扬民族精神和时代精神，培育和践行社会主义核心价值观。通过开展诚信、友善、公正、奉献等主题教育活动，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的道德行为。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。开展经典诵读、中华优秀传统文化艺术教育等活动，让学生了解中华民族悠久的历史、独特的文化，培养民族自豪感和文化认同感。同时，注重将传统文化与现代文明相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要任务。通过开展绿色学校创建、环保知识普及等活动，引导学生树立绿色低碳生活理念，养成节约资源、保护环境的良好习惯。加强生态环境保护教育，让学生了解我国生态文明建设的重大意义和政策措施，培养生态责任感和行动自觉。

5.心理健康教育

心理健康教育是保障学生身心和谐发展的基础。开展心理健康知识宣传、心理咨询与辅导等活动，帮助学生掌握心理健康基本知识，提高心理素质。关注学生心理需求，预防和解决心理问题，培养自尊、自信、自强、自律的心理品质，促进学生身心健康成长。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。根据不同学段特点，系统规划德育课程内容，将德育目标融入各学科教学，形成具有特色的德育课程体系。

（2）提高课堂教学质量。教师要以身作则，关注学生个体差异，运用启发式、探究式等教学方法，提高德育课堂教学效果。

（3）强化课程评价。建立健全德育课程评价体系，关注学生德育过程和成果，激发学生内在动力，促进德育目标的实现。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分发挥校训、校歌、校徽等文化符号的育人作用，培养学生热爱学校、热爱集体的情感。

（2）传承优秀传统文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生在文化活动中感受中华民族优秀传统文化的魅力，培养民族精神。

（3）倡导文明礼仪。强化文明礼仪教育，培养学生良好的文明素养和行为习惯，营造文明、和谐、有序的校园环境。

3.活动育人

（1）组织丰富多样的活动。开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如主题班会、节日纪念活动、社团活动等，激发学生的积极性和参与热情。

（2）注重活动实效。确保德育活动的针对性和实效性，关注学生兴趣和需求，使学生在活动中得到成长和发展。

（3）加强活动评价。对德育活动进行总结和评价，及时发现问题，不断优化活动方案，提高活动质量。

4.实践育人

（1）开展社会实践活动。组织学生参加志愿服务、社会调查、劳动实践等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

（2）加强劳动教育。将劳动教育融入学生的日常生活，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。

（3）促进实践成果转化。鼓励学生将实践中的所学、所思、所感运用到实际生活中，提高德育实践的实效性。

5.管理育人

（1）建立健全管理制度。完善学校德育管理制度，明确各方责任，确保德育工作有序开展。

（2）强化德育队伍建设。加强班主任、辅导员等德育队伍建设，提高德育工作者专业化水平，增强德育工作的针对性和有效性。

（3）加强学生行为管理。规范学生行为，强化校规校纪教育，培养学生自觉遵守法律法规和校规校纪的良好习惯。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校联系制度，促进家校沟通，共同关注学生成长，形成家校共育的良好局面。

（2）整合社会资源。充分利用社会资源，加强与企事业单位、社区、社会组织等合作，共同推进德育工作。

（3）构建“三位一体”育人体系。学校、家庭、社会共同参与，形成协同育人的强大合力，为学生的全面发展创造良好条件。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从组织架构、队伍建设、资源保障、监督检查等方面进行全面部署和落实。

1.组织架构

建立健全中小学德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，负责全校德育工作的统筹协调和组织实施。设立专门的德育工作机构，明确工作人员职责，确保德育工作落到实处。

2.队伍建设

加强德育队伍建设，选优配强班主任、辅导员等德育工作者。开展德育工作者培训，提高德育工作者的业务能力和综合素质。鼓励德育工作者开展课题研究，推动德育工作改革创新。

3.资源保障

加大德育经费投入，为德育工作提供必要的物质条件。整合校内外资源，充分发挥图书馆、实验室、社会实践基地等场所的育人作用。加强德育课程资源建设，开发德育校本课程，提高德育工作的针对性和实效性。

4.制度建设

完善德育工作制度，建立健全德育工作考核评价机制。制定德育工作计划，明确工作目标和任务，确保德育工作有序推进。加强德育工作档案管理，及时总结经验