2023年广东省广州市花都区中考语文一模试卷

第1页（共1页）2023年广东省广州市花都区中考语文一模试卷·学生版一、积累与应用（16分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．惦记/掂量陡峭/惟妙惟肖 B．笼统/合拢挑逗/挑拨离间 C．贮蓄/伫立哄骗/哄堂大笑 D．宿营/星宿辟邪/开天辟地2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．驾驭张惶失措侍候振聋发聩 B．决别取义成仁轩昂迫不急待 C．斡旋名副其实怀恋形销骨立 D．浮躁忧心衷衷筵席筋疲力尽3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．建设美丽乡村必须因地制宜，依托原有生态和文化资源来发展乡村旅游业。 B．2022年卡塔尔世界杯足球赛上，参赛球员一个个不期而至，准备大显身手。 C．春暖花开之际，众多市民来到花都湖踏青，湖面的浮光掠影令人流连忘返。 D．开学第一堂语文课，班上新来的语文老师强聒不舍，同学们听得如痴如醉。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．随着奥密克戎病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及、防控经验的积累，使我国疫情防控面临新形势、新任务。B．《中国旅游经济蓝皮书》预测，2023年旅游市场“稳开高走，持续回暖”，国内旅游收入约达4万亿元左右。C．跨年晚会已经成为年末颇具仪式感的陪伴形式，观众对节目有了更多期待，不会不再满足于单一的表演形式。D．我们深切缅怀江泽民同志的丰功伟绩和崇高风范，继承他的遗志，把新时代中国特色社会主义事业向前推进。5．（8分）学校将在中考结束后为初三毕业生组织以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业晚会，邀请你参与晚会的策划工作。请你根据提示，完成以下任务。（1）任务一：学生会文娱部拟定了以下节目方案，请你按照第一章和第三章的格式，结合节目内容，概括第二章和第四章的主题。第一章：忆往昔第二章：第三章：炫青春第四章：演讲：《岁月如歌》视频：《校园生活》朗诵：《老师的目光》独唱：《每当我走过老师窗前》民族舞：《爱的奉献》时装秀：《我型我秀》爵士舞：《快乐指南》小组唱：《青春向太阳》现代舞：《梦想指路》朗诵：《未选择的路》合唱：《少年中国说》（2）任务二：请根据节目方案的顺序，为主持人写一段串词，串联《未选择的路》及《少年中国说》两个节目，要求连贯得体。（3）任务三：学生会宣传部准备制作毕业晚会邀请函，你打算选用下面哪一幅图画作为邀请函的封面？请说明理由。二、古诗文默写。（8分）6．（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①，君子好逑。（《诗经•周南•关雎》）②乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）③，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）④人有悲欢离合，，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）⑤苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）⑥闲来垂钓碧溪上，。（李白《行路难》）7．（4分）“山川之美，古来共谈”，请你根据批注完成表格。题目作者诗句批注《黄鹤楼》崔颢①，。远眺江洲，草木茂盛。《钱塘湖春行》白居易乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。春花初放，芳草才生。《望岳》杜甫②，。奇秀东岳，明暗分隔。三、阅读与鉴赏（16分）8．（8分）阅读下面选文，完成问题。鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《孟子》）（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是A.舍生而取义者也/其人舍然大喜B.呼尔而与之/未复有能与其奇者C.是亦不可以已乎/惧其不已也D.故患有所不辟也/又患无硕师名人与游（2）用现代汉语翻译下列句子。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，文章开篇这两句话运用了比喻论证的方法，使抽象的道理通俗易懂。B.作者认为在“生”和“义”无法兼顾时，应“舍生而取义”，这表现在“所欲有甚于生者，故不为苟得也”“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”。C.“本心”即本性。作者用“不食嗟来之食”的故事证明人人都有“威武不能屈”的本心，并对失去本心接受“万钟”的想法进行了尖锐嘲讽和批评。D.第二段分析了见利忘义之人“不辩礼义”就接受厚禄的三种行为表现：“为宫室之美为之”，“为妻妾之奉为之”，“为所识穷乏者得我而为之”。9．（4分）阅读下面的文段，然后回答问题。真卿①仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆②，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞③诸奸，诬助贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为卢杞陷。李希烈反，诏遣宣慰④，公卿⑤失色，真卿拜命即行。真卿在希烈所，斥朱滔等使之诱，责李元平之不能致命⑥。希烈掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而真卿毫无怵于心。凡二十阅⑦月，卒缢杀之于蔡州。（节选自《史林测义》，有删改）[注]①真卿：颜真卿，唐朝名臣、书法家。②影迫桑榆：比喻垂老之年。③卢杞：唐代著名奸臣。④诏遣宣慰：（圣上）下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈。⑤公卿：三公九卿。⑥致命：完成使命。⑦阅：经历。（1）请解释下列加点词的意思。①故尝以正色公言②积薪欲焚（2）根据文段，用自己的话概括颜真卿有哪些坚守本心的表现。10．（4分）阅读下面这首词，然后回答问题。南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（1）上阕中“悠悠”一语双关，既指①，又指②。（2）末句“生子当如孙仲谋”表达了词人怎样的情感？四、现代文阅读（30分）11．（13分）阅读以下材料，完成问题。2023年春节《流浪地球2》热映，小刘打算围绕该影片写一篇影评，动笔前他查阅了相关资料。材料一：《流浪地球2》讲述了“太阳危机”即将来袭，世界陷入一片恐慌之中，万座行星发动机正在建造，人类将面临末日灾难与生命存续的双重挑战的故事。截至2月18日《流浪地球2》国内票房破38亿元，影片中的行星发动机、太空电梯等“硬核科技”在社会激起了一系列相关技术和产业科学的讨论。在海外该片也引发了观影热潮，有国外专业影评人评价该片：“出色的视觉效果和声学效果，众多让人信服的概念和细节，以及更‘普遍’的人类价值，将同类型电影的天花板提升到了一个全新高度。”我国近年来生产制造业水平、科学技术水平的大幅度提升，为科幻电影的制作带来了全新的技术手段。以《流浪地球2》为例.该影片以3D打印技术制作道具，借助云技术到世界各地取景，用数字技术进行虚拟化预演，用AI技术还原演员年轻的面容。《流浪地球2》还成立了专业科学顾问团队，他们在保护影片的想象力的同时，用科学知识去推演这个幻想世界各方面的合理性，希望最大程度给予观众真实感。《流浪地球2》中的硬核科技电影中的硬核科技相关情节或介绍核心难点产业相关太空电梯（天梯）将人或物从地球运送至空间站超高难度轻材料航空、航天和材料科学仿生智能机器人（笨笨）协助人类执行某些任务控制算法和驱动信息技术和机器人仿生外骨骼（外骨骼系统）可穿戴的人工智能仿生设备人体意图获取人工智能、信息技术和机器人地月通信月球基地重大通信事故的应急处置中继卫星测控航天和通信（整理自《科技日报》等报刊）材料二：《流浪地球2》上映后，话题“国家队团建式喊话《流浪地球2》”登上热搜。在“你们尽管想象，我们负责实现”的喊话中，影片涉及的太空电梯、可控核聚变、3D打印建造技术、高科技钢索、7G网络等部分未来科技，由中国航天科技集团、中核集团、中国建设、中国石化、中国移动等企业主动“认领”，大国重器纷纷在戏外“梦幻联动”。以下是部分企业在官方微博对影片的“喊话”：中国航天科技：等到2045年，天梯、地球车站、空间驿站建设有望成为现实！流浪地球的想象，我航正在努力实现！小破球，冲呀～中国航天科工：机械动力外骨骼系统，嫦娥五号返回时，搜索回收分队队员穿的就是这套装备。脑控外骨骼、康复外骨骼、消防外骨骼等一系列航天技术赋能的外骨骼系统，目前已应用到了实际生活中。中国广核：在中广核特种机器人战队里，也有一只靠谱的“笨笨”——应急救援探测及多功能作业机器人，通过视觉系统和激光测距传感系统，观察核电站内部现场状况，爬坡越障。中国移动：新一代通信技术？我们正在研发。月亮要爆炸？地球要流浪？我们依然会保障通信畅通！（整理自《新京报》等报刊和新浪微博）材料三：中国科幻电影正试图构建一套完全自洽的逻辑体系，并且寻找到了独特、先进的文化精神内核。就拿《流浪地球》来说，遭遇重大灾难的未来地球，人类社会规则有哪些变化？如何利用科学技术来实现自救？这背后是深层次的人文意识和环保情怀，也是中国积极为全球治理体系提供中国智慧和中国价值的体现。过去，人们习惯观看外国灾难片，这些影片多通过绝地孤胆式的英雄模式传达所承载的文化理念。今天，中国也终于拥有了这样的重磅影片，来传达我们对于全球气候、和平发展等重要议题的话语和态度。（整理自郭海燕《中国科幻电影未来可期》）材料四：围绕形成对外开放新格局，深化科技人文交流，增进文明互鉴。2025年目标：我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善；科学精神在全社会广泛弘扬，崇尚创新的社会氛围日益浓厚。激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，为加快建设科技强国夯实人才基础。实施科幻产业发展扶持计划：搭建高水平科幻创作交流平台和产品开发共享平台，建立科幻电影科学顾问库，为科幻电影提供专业咨询、技术支持等服务。（整理自《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）（1）小刘在撰写影评时提及了一些硬核科技，其中表述与材料不相符的一项是A.该影片中“笨笨”及中国广核集团里的“笨笨”都能协助人类执行某些任务。B.太空电梯在2045年能成为现实，与“天梯”相关产业有航空、航天和材料科学。C.仿生外骨骼核心难点是人体意图获取，目前某些外骨骼系统已应用到实际生活中。D.地月通信与航天、通信产业相关，中国移动表示哪怕月球爆炸仍会保障通信畅通。（2）影评发布前，小刘检查发现影评的下列表述只有一项与材料相符，这项是A.3D打印技术、云技术、数字技术、AI技术都是该影片制作时采用的先进技术手段。B.该影片专业科学顾问团队用科学知识去推演该影片的合理性，以保护影片想象力。C.该影片涉及的未来科技都被企业“认领”，中国科幻背后是我国强大的科技实力。D.外国灾难片多以绝地孤胆式的英雄模式传达文化理念，中国科幻电影则完全相反。（3）小刘将材料四与其他材料进行对照，作出下列分析，不正确的一项是A.该影片在国外引发了观影热潮，这有利于我国对外深化科技人文交流，增进文明互鉴。B.该影片激起了社会对相关技术和产业科学的讨论，有助于在全社会广泛弘扬科学精神。C.该影片中一些硬核科技虽仍待实现，但其构建的科幻世界能激发观影青少年的想象力。D.该影片成立电影专业科学顾问团队，这是国家实施科幻产业发展扶持计划的主要部分。（4）影评发布后，小刘在留言区看到网友A的观点，他并不赞同。请根据材料，补充小刘的回复。•网友A：科幻电影都是胡编乱造，脱离现实的。•小刘：我不同意，因为12．（17分）阅读下面文章，完成问题。给女儿讲黛玉葬花连中国①周末的一天，我在家中备课。因下周要讲《红楼梦》，所以就找来老版电视剧中《黛玉葬花》一节观赏，边看边思考如何利用这一场景有效地切入课堂。画面中黛玉凄怆哀婉地徘徊于花影树丛中，屏幕下方一行行滚过《葬花吟》中优美而感伤的句子：明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人。独倚花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘！②这时，刚上小学一年级的女儿凑了过来。③一个六岁的小孩，理解这样的句子与内容，还是存在很大困难的。我想，她看上一会儿，满头雾水，不得其解，便自然会离开。没想到，女儿好像很入境，她瞪着圆圆的眼睛，一点儿没有离开的意思。④我的心中有些怕了，我怕女儿问这个姐姐怎么了。我该如何和一个六岁的小孩，谈这部烟波浩渺、气象万千、幽邃深沉的作品呢？从哪里说，怎么说呢？我心里祈盼着，祈盼着她心中的无聊、无趣及时生出，然后转身离开。⑤但那个可怕的问题终于还是降临了，小家伙看着看着，还是发问了：爸爸，这个姐姐怎么了？她很爱花……她爱花，为什么会那么伤心？……⑥我支吾着，急速寻找可以突破女儿问题，她又能理解的话题。我的思绪像在宇宙中穿梭的飞船，急于找到可供着陆的星球。但此时此刻，无论这艘飞船怎样高速运行，都无法找到令人满意的栖息地。电光石火的一刹那，一束光突然闪现在我的脑海中，思维的飞船像穿越虫洞一般跳跃到了另一个空间。我突然问她：“你知道什么是生命吗？”⑦女儿想了想说，生命就是活着呗。有生命就活着，没生命就死去了。⑧我说，你说得很对，生命就是一段时间，这段时间是有限的，是有尽头有终止的，不是没完没了的。对吧？⑨孩子听后，点了点头。⑩我接着说，这个叫林黛玉的姐姐，她在春天快要终止的时候，看到满地枯损的落花，强烈地感觉到了一个人的生命就像这春天的花儿一样，既美好又短暂。北方的春天很短，娇美鲜艳的花儿在枝头停留不了几天，就枯败、垂落了。这个姐姐面对此情此景，感到自己的生命如同这易落的花儿一样，虽然美好，但终归是有时限的，这让她困惑。所以她说：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。”⑪我们人的生命也是有时限的。有一天，我们也会如同这花儿，离开生命的枝头，落入泥土。因为有时限，所以美好的生命流逝得特别快。生命显得既短暂又美好，——插一句，你看你的小脚丫，当初只有爸爸的手心大小，如今呢，是不是已经比爸爸的手掌都要大了？——因此，优秀的人对生命既热爱，又有些焦灼。热爱与焦灼会带来一些伤感，还有珍爱与奋发。⑫要是生命不是如此短暂美好，也许很多事情都不会像今天这样。林黛玉姐姐不会哭，曹雪芹也不会急于写出这样一本书，你也就不会急于去上小学，大家整天就很懈怠，不把时间当一回事，反正一切都还早着呢。⑬在乎时间，在乎时光的流逝，就是在乎生命。⑭这么美好的生命，我们该如何去安排、安顿它，这是林黛玉姐姐面对的第二个困惑。她看到这么美好的生命飘落枝头，有的被风吹得飘零四散，有的陷落到烂泥塘中不能自拔，有的沦落到污浊不堪之地……她因此无限感伤。这么粲然的生命应该有个美的、有价值的去处，你说对吗？⑮女儿听到这，点了点头。⑯我想我说的，她应该大体能懂，便接着说。世界上最残酷的事，就是看着高贵卓然的生命，无可奈何地沉沦飘转。因此，黛玉姐姐的做法是将这些美丽的花朵，美丽的生命，用一个漂亮的袋子（文中叫“锦囊”）收集起，然后把它们放入干净的泥土中，掩埋。⑰这个姐姐还唱道：“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”⑱这就是所谓的“葬花”。之所以葬花，为的是这些美好的生命不会再漂泊无助，不会再落至肮脏不堪的地方。珍爱生命很重要的一点，就是给它一个安顿，给它安排一个值得去的地方。⑲女儿听得认真，我接着说到，这是一个关于生命的大问题。你将来会把自己的生命安排、安顿到哪里呢？会让它四处飘零，会让它飘转到一个很不干净的地方吗？⑳女儿听到我问的问题，使劲地摇了摇头。㉑和女儿交流黛玉葬花，虽是一时兴起，孩子现在的“懂”，恐怕也只能称得上是“有所感受”，对于黛玉，对于“花”她都不可能一下子全懂，仍然需要她慢慢去感悟。但谈话涉及的内容，却是生命意识，这是人的根本问题。㉒我力图用简单易懂的语言，增强一点女儿的生命意识。因为在我们现实的教育中，相当多孩子的不佳状态，归根结底，是缺乏“生命意识”造成的。（选自连中国《唤醒生命》，有改动）（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是A.作者观赏老版电视剧中《黛玉葬花》，是为了更有效地切入课堂，讲好《红楼梦》。B.女儿对爸爸的讲解恐怕只是大体能懂，“有所感受”，对生命的意义仍需她去领悟。C.林黛玉为花落泪，因为她看着高贵卓然的生命无可奈何地沉沦飘转，感到无限伤感。D.本文平实自然、富于哲理，主要通过议论的表达方式向我们表述作者对生命的理解。（2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。①我的心中有些怕了，我怕女儿问这个姐姐怎么了。我该如何和一个六岁的小孩，谈这部烟波浩渺、气象万千、幽邃深沉的作品呢？从哪里说，怎么说呢？（从描写的角度）②她看到这么美好的生命飘落枝头，有的被风吹得飘零四散，有的陷落到烂泥塘中不能自拔，有的沦落到污浊不堪之地……（从修辞的角度）（3）从全文看，林黛玉面对生命有哪两个困惑？作者为什么要和六岁的女儿谈论生命？（4）作者表达了对生命的哪些观点？请针对观点结合文章内容或生活现象进行分析。五、写作（50分）13．（50分）请以“我常常听见__________的声音”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。六、附加题（8分）14．（8分）你报名参加学校的读书分享论坛，准备分享初中语文必读名著的阅读方法，并做了如下准备工作。（1）阅读方法分享一：跳读。方法可应用的必读名著具体操作跳读：或根据阅读目的，或根据个人兴趣，或根据作品局部精彩程度，或暂时有阅读困难，可以跳过《水浒传》这本书后三十回可读性不强，阅读兴趣也不浓，决定跳过不读。①（《水浒传》除外）为避免阅读困难，准备跳过描写人物外貌、打斗场面、环境气氛的诗词。某些阅读内容，以提高阅读效率。②为快速熟悉情节，整体感知书本内容，准备跳过大量的水中景物描写、生物知识介绍。（2）阅读方法分享二：研读。方法研读专题人物形象特征文本依据研读：聚焦专题，主动阅读，深入探究，可获得对作品更深刻的理解。《现代女性的先驱和楷模——论简•爱的人物形象》拥有反抗精神①。②离开学校后，简•爱谋求家庭教师职位，靠自己的劳动获得经济收入。追求爱之尊严得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，③。（3）阅读方法分享三：联读。方法联读书目联读点联读思考联读：联系两个或以上的文本，进行比较阅读，可活跃思想，使认识更充分。《骆驼祥子》《红星照耀中国》祥子与徐海东的人生比较我联系两个人物的相似起点和截然不同的人生走向，想到老舍在小说结尾称祥子是“个人主义的末路鬼”，结合两部作品有如下的“人生走向”原因分析和启示：

2023年广东省广州市花都区中考语文一模试卷·教师版一、积累与应用（16分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．惦记/掂量陡峭/惟妙惟肖 B．笼统/合拢挑逗/挑拨离间 C．贮蓄/伫立哄骗/哄堂大笑 D．宿营/星宿辟邪/开天辟地【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.读音都不同，diàn/diān，qiào/xiào；B.读音都相同，lǒng/lǒng，tiǎo/tiǎo；C.读音有不同，zhù/zhù，hǒng/hōng；D.读音都不同，sù/xiù，bì/pì。故选：B。2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．驾驭张惶失措侍候振聋发聩 B．决别取义成仁轩昂迫不急待 C．斡旋名副其实怀恋形销骨立 D．浮躁忧心衷衷筵席筋疲力尽【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A.有误，“张惶失措”的“惶”应写作“皇”；B.有误，“决别”的“决”应写作“诀”，“迫不急待”的“急”应写作“及”；C.正确；D.有误，“忧心衷衷”的“衷衷”应写作“忡忡”。故选：C。3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．建设美丽乡村必须因地制宜，依托原有生态和文化资源来发展乡村旅游业。 B．2022年卡塔尔世界杯足球赛上，参赛球员一个个不期而至，准备大显身手。 C．春暖花开之际，众多市民来到花都湖踏青，湖面的浮光掠影令人流连忘返。 D．开学第一堂语文课，班上新来的语文老师强聒不舍，同学们听得如痴如醉。【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.使用正确，因地制宜：根据各地的实际情况；采取适宜的措施。B.使用有误，不期而至：没有预料地到来。该成语不合语境。C.使用有误，浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子。比喻对事物观察不细致，印象不深。该成语望文生义。D.使用有误，强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。该成语褒贬误用。故选：A。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．随着奥密克戎病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及、防控经验的积累，使我国疫情防控面临新形势、新任务。 B．《中国旅游经济蓝皮书》预测，2023年旅游市场“稳开高走，持续回暖”，国内旅游收入约达4万亿元左右。 C．跨年晚会已经成为年末颇具仪式感的陪伴形式，观众对节目有了更多期待，不会不再满足于单一的表演形式。 D．我们深切缅怀江泽民同志的丰功伟绩和崇高风范，继承他的遗志，把新时代中国特色社会主义事业向前推进。【分析】本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，缺主语，删去“随着”或“使”B.有误，“约”和“左右”表意重复，删去一个；C.有误，否定不当，删去“不再”；D.正确。故选：D。5．（8分）学校将在中考结束后为初三毕业生组织以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业晚会，邀请你参与晚会的策划工作。请你根据提示，完成以下任务。（1）任务一：学生会文娱部拟定了以下节目方案，请你按照第一章和第三章的格式，结合节目内容，概括第二章和第四章的主题。第一章：忆往昔第二章：颂师恩第三章：炫青春第四章：展未来演讲：《岁月如歌》视频：《校园生活》朗诵：《老师的目光》独唱：《每当我走过老师窗前》民族舞：《爱的奉献》时装秀：《我型我秀》爵士舞：《快乐指南》小组唱：《青春向太阳》现代舞：《梦想指路》朗诵：《未选择的路》合唱：《少年中国说》（2）任务二：请根据节目方案的顺序，为主持人写一段串词，串联《未选择的路》及《少年中国说》两个节目，要求连贯得体。（3）任务三：学生会宣传部准备制作毕业晚会邀请函，你打算选用下面哪一幅图画作为邀请函的封面？请说明理由。【分析】（1）本题考查概括主题。第一章和第三章主题为“动词+名词”的形式，第二章节目内容与老师有关，表达对老师的感激和赞美之情，故主题可拟写为“颂师恩”；第四章的内容与青春、梦想有关，表达对未来的憧景，故主题可拟写为“展未来”。（2）本题考查语言表达。解答此题，结合两个节目的题目和内容写串联词，语句通顺，富有文采即可。（3）本题考查图片观察和语言表达。图一是一大片灿烂的葵花，容易让人联想到光明的未来；图二是一艘巨轮在海上扬帆起航，容易让人联想到追逐梦想。解答时，要结合画面内容进行分析。言之成理即可。【解答】答案：（1）示例：第二章：颂师恩第四章：展未来（2）示例：一首《未选择的路》让我们思考选择对于年轻人的重要性，下面请听《少年中国说》，去感受年轻人的朝气蓬勃。（3）示例一：选图一。图一中灿烂的向日葵象征着生机和活力，寓意着积极向上的人生态度。以此作为邀请函的封面，寓意着同学们的未来光辉灿烂。示例二：选图二。图二中扬帆远航的巨轮乘风破浪，象征着追逐梦想。以此作为邀请函的封面，寓意着同学们勇于追梦、实现人生价值。二、古诗文默写。（8分）6．（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•周南•关雎》）②乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）③杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）⑤苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）⑥闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）【分析】本题考查古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①窈窕淑女（注意“窕”的书写）②归雁洛阳边（注意“雁”的书写）③杨花榆荚无才思④月有阴晴圆缺⑤不求闻达于诸侯（注意“侯”的书写）⑥忽复乘舟梦日边7．（4分）“山川之美，古来共谈”，请你根据批注完成表格。题目作者诗句批注《黄鹤楼》崔颢①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。远眺江洲，草木茂盛。《钱塘湖春行》白居易乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。春花初放，芳草才生。《望岳》杜甫②造化钟神秀，阴阳割昏晓。奇秀东岳，明暗分隔。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（注意“洲”的书写）②造化钟神秀阴阳割昏晓（注意“割”的书写）三、阅读与鉴赏（16分）8．（8分）阅读下面选文，完成问题。鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《孟子》）（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是CA.舍生而取义者也/其人舍然大喜B.呼尔而与之/未复有能与其奇者C.是亦不可以已乎/惧其不已也D.故患有所不辟也/又患无硕师名人与游（2）用现代汉语翻译下列句子。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是CA.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，文章开篇这两句话运用了比喻论证的方法，使抽象的道理通俗易懂。B.作者认为在“生”和“义”无法兼顾时，应“舍生而取义”，这表现在“所欲有甚于生者，故不为苟得也”“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”。C.“本心”即本性。作者用“不食嗟来之食”的故事证明人人都有“威武不能屈”的本心，并对失去本心接受“万钟”的想法进行了尖锐嘲讽和批评。D.第二段分析了见利忘义之人“不辩礼义”就接受厚禄的三种行为表现：“为宫室之美为之”，“为妻妾之奉为之”，“为所识穷乏者得我而为之”。【分析】参考译文：   鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。   一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。【解答】（1）本题考查一词多义。A.舍弃/同“释”，解除，消除。B.给/欣赏。C.停止/停止。D.祸患/担心。故选：C。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：乡，同“向”，从前；德，感激。句意为：从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。（3）本题考查理解文章内容。ABD.正确。C.有误，作者用“不食嗟来之食”的故事证明人人都有“贫贱不能移”的本心，并对失去本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批评。故选：C。答案：（1）C（2）从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。（3）C9．（4分）阅读下面的文段，然后回答问题。真卿①仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆②，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞③诸奸，诬助贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为卢杞陷。李希烈反，诏遣宣慰④，公卿⑤失色，真卿拜命即行。真卿在希烈所，斥朱滔等使之诱，责李元平之不能致命⑥。希烈掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而真卿毫无怵于心。凡二十阅⑦月，卒缢杀之于蔡州。（节选自《史林测义》，有删改）[注]①真卿：颜真卿，唐朝名臣、书法家。②影迫桑榆：比喻垂老之年。③卢杞：唐代著名奸臣。④诏遣宣慰：（圣上）下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈。⑤公卿：三公九卿。⑥致命：完成使命。⑦阅：经历。（1）请解释下列加点词的意思。①故尝以正色公言曾经②积薪欲焚柴草（2）根据文段，用自己的话概括颜真卿有哪些坚守本心的表现。【分析】参考译文：   颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。因为曾经态度严肃，说些公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬低、排斥，有七八次之多。（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。在庭院中挖了一丈见方的坑，准备活埋他，后又堆起干柴，想要烧死他，多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。经历了二十多个月，最终被绞死在蔡州。【解答】（1）本题考查文言文词语翻译。①句意：因为曾经态度严肃，说些公道话。尝：曾经。②句意：后又堆起干柴，想要烧死他。薪：柴草。（2）本题考查内容的理解与分析。根据文中的“虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心”可得：颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱。根据“故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷”可得：颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的生命。根据“在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，辛缢杀之于蔡州”可得：颜真卿面对威逼利诱，怒斥朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。答案：（1）①曾经。②柴草。（2）颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱；颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的生命；颜真卿面对威逼利诱，怒斥朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。10．（4分）阅读下面这首词，然后回答问题。南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（1）上阕中“悠悠”一语双关，既指①时间之漫长久远，又指②词人思绪之无穷。（2）末句“生子当如孙仲谋”表达了词人怎样的情感？【分析】这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。【解答】（1）本题考查诗句的理解分析。“悠悠。不尽长江滚滚流”，“悠悠”一词表面是写江水绵绵不绝，奔腾而去。而深层次地，更是形容时间的漫长、久远。叠词的运用，不仅暗示了时间之漫长、久远，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。（2）本题考查词人情感的表达。“生子当如孙仲谋”是词人对孙权的赞赏，词人借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤。词人用这一典故，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。当然，也暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤恨。通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。据此分析，组织语言概括作答即可。答案：（1）①时间之漫长久远；②词人思绪之无穷（2）①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。当年孙权在青年时代，已带领了千军万马，他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”四、现代文阅读（30分）11．（13分）阅读以下材料，完成问题。2023年春节《流浪地球2》热映，小刘打算围绕该影片写一篇影评，动笔前他查阅了相关资料。材料一：《流浪地球2》讲述了“太阳危机”即将来袭，世界陷入一片恐慌之中，万座行星发动机正在建造，人类将面临末日灾难与生命存续的双重挑战的故事。截至2月18日《流浪地球2》国内票房破38亿元，影片中的行星发动机、太空电梯等“硬核科技”在社会激起了一系列相关技术和产业科学的讨论。在海外该片也引发了观影热潮，有国外专业影评人评价该片：“出色的视觉效果和声学效果，众多让人信服的概念和细节，以及更‘普遍’的人类价值，将同类型电影的天花板提升到了一个全新高度。”我国近年来生产制造业水平、科学技术水平的大幅度提升，为科幻电影的制作带来了全新的技术手段。以《流浪地球2》为例.该影片以3D打印技术制作道具，借助云技术到世界各地取景，用数字技术进行虚拟化预演，用AI技术还原演员年轻的面容。《流浪地球2》还成立了专业科学顾问团队，他们在保护影片的想象力的同时，用科学知识去推演这个幻想世界各方面的合理性，希望最大程度给予观众真实感。《流浪地球2》中的硬核科技电影中的硬核科技相关情节或介绍核心难点产业相关太空电梯（天梯）将人或物从地球运送至空间站超高难度轻材料航空、航天和材料科学仿生智能机器人（笨笨）协助人类执行某些任务控制算法和驱动信息技术和机器人仿生外骨骼（外骨骼系统）可穿戴的人工智能仿生设备人体意图获取人工智能、信息技术和机器人地月通信月球基地重大通信事故的应急处置中继卫星测控航天和通信（整理自《科技日报》等报刊）材料二：《流浪地球2》上映后，话题“国家队团建式喊话《流浪地球2》”登上热搜。在“你们尽管想象，我们负责实现”的喊话中，影片涉及的太空电梯、可控核聚变、3D打印建造技术、高科技钢索、7G网络等部分未来科技，由中国航天科技集团、中核集团、中国建设、中国石化、中国移动等企业主动“认领”，大国重器纷纷在戏外“梦幻联动”。以下是部分企业在官方微博对影片的“喊话”：中国航天科技：等到2045年，天梯、地球车站、空间驿站建设有望成为现实！流浪地球的想象，我航正在努力实现！小破球，冲呀～中国航天科工：机械动力外骨骼系统，嫦娥五号返回时，搜索回收分队队员穿的就是这套装备。脑控外骨骼、康复外骨骼、消防外骨骼等一系列航天技术赋能的外骨骼系统，目前已应用到了实际生活中。中国广核：在中广核特种机器人战队里，也有一只靠谱的“笨笨”——应急救援探测及多功能作业机器人，通过视觉系统和激光测距传感系统，观察核电站内部现场状况，爬坡越障。中国移动：新一代通信技术？我们正在研发。月亮要爆炸？地球要流浪？我们依然会保障通信畅通！（整理自《新京报》等报刊和新浪微博）材料三：中国科幻电影正试图构建一套完全自洽的逻辑体系，并且寻找到了独特、先进的文化精神内核。就拿《流浪地球》来说，遭遇重大灾难的未来地球，人类社会规则有哪些变化？如何利用科学技术来实现自救？这背后是深层次的人文意识和环保情怀，也是中国积极为全球治理体系提供中国智慧和中国价值的体现。过去，人们习惯观看外国灾难片，这些影片多通过绝地孤胆式的英雄模式传达所承载的文化理念。今天，中国也终于拥有了这样的重磅影片，来传达我们对于全球气候、和平发展等重要议题的话语和态度。（整理自郭海燕《中国科幻电影未来可期》）材料四：围绕形成对外开放新格局，深化科技人文交流，增进文明互鉴。2025年目标：我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善；科学精神在全社会广泛弘扬，崇尚创新的社会氛围日益浓厚。激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，为加快建设科技强国夯实人才基础。实施科幻产业发展扶持计划：搭建高水平科幻创作交流平台和产品开发共享平台，建立科幻电影科学顾问库，为科幻电影提供专业咨询、技术支持等服务。（整理自《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）（1）小刘在撰写影评时提及了一些硬核科技，其中表述与材料不相符的一项是BA.该影片中“笨笨”及中国广核集团里的“笨笨”都能协助人类执行某些任务。B.太空电梯在2045年能成为现实，与“天梯”相关产业有航空、航天和材料科学。C.仿生外骨骼核心难点是人体意图获取，目前某些外骨骼系统已应用到实际生活中。D.地月通信与航天、通信产业相关，中国移动表示哪怕月球爆炸仍会保障通信畅通。（2）影评发布前，小刘检查发现影评的下列表述只有一项与材料相符，这项是AA.3D打印技术、云技术、数字技术、AI技术都是该影片制作时采用的先进技术手段。B.该影片专业科学顾问团队用科学知识去推演该影片的合理性，以保护影片想象力。C.该影片涉及的未来科技都被企业“认领”，中国科幻背后是我国强大的科技实力。D.外国灾难片多以绝地孤胆式的英雄模式传达文化理念，中国科幻电影则完全相反。（3）小刘将材料四与其他材料进行对照，作出下列分析，不正确的一项是DA.该影片在国外引发了观影热潮，这有利于我国对外深化科技人文交流，增进文明互鉴。B.该影片激起了社会对相关技术和产业科学的讨论，有助于在全社会广泛弘扬科学精神。C.该影片中一些硬核科技虽仍待实现，但其构建的科幻世界能激发观影青少年的想象力。D.该影片成立电影专业科学顾问团队，这是国家实施科幻产业发展扶持计划的主要部分。（4）影评发布后，小刘在留言区看到网友A的观点，他并不赞同。请根据材料，补充小刘的回复。•网友A：科幻电影都是胡编乱造，脱离现实的。•小刘：我不同意，因为科幻电影的制作技术能体现制造业、科技的发展水平。如我国近年来生产制造业水平、科学技术水平的大幅度提升，为《流浪地球2》的制作带来全新技术手段；创作科幻电影要有专业的科学知识和严谨客观的态度。如《流浪地球2》的专业科学顾问团队用科学知识推演幻想世界各方面的合理性，最大程度给予观众真实感；科幻电影中的科技元素能体现科技的发展方向，未来有实现的可能。如《流浪地球2》中的“天梯”在2045年有望成为现实；科幻电影的主题内核能传递一个国家的文化精神。如《流浪地球2》体现了我国深层次的人文意识和环保情怀。【分析】本文以“流浪地球”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容理解分析，第四题考查阅读拓展。【解答】（1）ACD.正确；B.有误，选项“太空电梯在2045年能成为现实”表述有误，应为“有望成为现实”。故选：B。（2）A.正确；B.有误，选项“以保护影片的想象力”表述有误，应为“希望最大限度给予观众真实感”；C.有误，“影片涉及的未来科技都被企业‘认领’”表述有误，在材料二中提到影片涉及的太空电梯、可控核聚变等部分未来科技被企业‘认领’，并非全部；D.有误，“中国科幻电影则完全相反”的表述无中生有，材料三中只提到“中国科幻电影正试图构建一套完全自洽的逻辑体系……文化精神内核”，且与“中国也终于拥有了这样的重磅影片”表述不符。故选：A。（3）ABC.正确；D.有误，材料四中提到“建立科幻电影科学顾问库”，是“为科幻电影提供专业咨询、技术支持等服务”，但文中并无材料表示这与《流浪地球2》“成立了专业科学顾问团队”存在关联。首先，《流浪地球2》成立的是“科学顾问团队”而非“科学顾问库”；其次，材料并无表明《流浪地球2》所成立的“科学顾问团队”是国家直接扶持的结果，更无材料证明是国家扶持计划的主要部分。故选：D。（4）结合材料一“我国近年来生产制造业水平、科学技术水平的大幅度提升，为科幻电影的制作带来了全新的技术手段”，概括为：科幻电影的制作技术能体现制造业、科技的发展水平。如我国近年来生产制造业水平、科学技术水平的大幅度提升，为《流浪地球2》的制作带来全新技术手段。结合材料一“《流浪地球2》还成立了专业科学顾问团队，他们在保护影片的想象力的同时，用科学知识去推演这个幻想世界各方面的合理性，希望最大程度给予观众真实感”，概括为：创作科幻电影要有专业的科学知识和严谨客观的态度。如《流浪地球2》的专业科学顾问团队用科学知识推演幻想世界各方面的合理性，最大程度给予观众真实感。结合材料一“《流浪地球2》中的硬核科技”“中国航天科技：等到2045年，天梯、地球车站、空间驿站建设有望成为现实！流浪地球的想象，我航正在努力实现”，概括为：科幻电影中的科技元素能体现科技的发展方向，未来有实现的可能。如《流浪地球2》中的“天梯”在2045年有望成为现实。结合材料三“中国科幻电影正试图构建一套完全自洽的逻辑体系，并且寻找到了独特、先进的文化精神内核。就拿《流浪地球》来说，遭遇重大灾难的未来地球，人类社会规则有哪些变化？如何利用科学技术来实现自救？这背后是深层次的人文意识和环保情怀，也是中国积极为全球治理体系提供中国智慧和中国价值的体现”，概括为：科幻电影的主题内核能传递一个国家的文化精神。如《流浪地球2》体现了我国深层次的人文意识和环保情怀。其他观点如：中国科幻电影正试图构建一套完全自洽的逻辑体系。答案：（1）B（2）A（3）D（4）科幻电影的制作技术能体现制造业、科技的发展水平。如我国近年来生产制造业水平、科学技术水平的大幅度提升，为《流浪地球2》的制作带来全新技术手段；创作科幻电影要有专业的科学知识和严谨客观的态度。如《流浪地球2》的专业科学顾问团队用科学知识推演幻想世界各方面的合理性，最大程度给予观众真实感；科幻电影中的科技元素能体现科技的发展方向，未来有实现的可能。如《流浪地球2》中的“天梯”在2045年有望成为现实；科幻电影的主题内核能传递一个国家的文化精神。如《流浪地球2》体现了我国深层次的人文意识和环保情怀。12．（17分）阅读下面文章，完成问题。给女儿讲黛玉葬花连中国①周末的一天，我在家中备课。因下周要讲《红楼梦》，所以就找来老版电视剧中《黛玉葬花》一节观赏，边看边思考如何利用这一场景有效地切入课堂。画面中黛玉凄怆哀婉地徘徊于花影树丛中，屏幕下方一行行滚过《葬花吟》中优美而感伤的句子：明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人。独倚花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘！②这时，刚上小学一年级的女儿凑了过来。③一个六岁的小孩，理解这样的句子与内容，还是存在很大困难的。我想，她看上一会儿，满头雾水，不得其解，便自然会离开。没想到，女儿好像很入境，她瞪着圆圆的眼睛，一点儿没有离开的意思。④我的心中有些怕了，我怕女儿问这个姐姐怎么了。我该如何和一个六岁的小孩，谈这部烟波浩渺、气象万千、幽邃深沉的作品呢？从哪里说，怎么说呢？我心里祈盼着，祈盼着她心中的无聊、无趣及时生出，然后转身离开。⑤但那个可怕的问题终于还是降临了，小家伙看着看着，还是发问了：爸爸，这个姐姐怎么了？她很爱花……她爱花，为什么会那么伤心？……⑥我支吾着，急速寻找可以突破女儿问题，她又能理解的话题。我的思绪像在宇宙中穿梭的飞船，急于找到可供着陆的星球。但此时此刻，无论这艘飞船怎样高速运行，都无法找到令人满意的栖息地。电光石火的一刹那，一束光突然闪现在我的脑海中，思维的飞船像穿越虫洞一般跳跃到了另一个空间。我突然问她：“你知道什么是生命吗？”⑦女儿想了想说，生命就是活着呗。有生命就活着，没生命就死去了。⑧我说，你说得很对，生命就是一段时间，这段时间是有限的，是有尽头有终止的，不是没完没了的。对吧？⑨孩子听后，点了点头。⑩我接着说，这个叫林黛玉的姐姐，她在春天快要终止的时候，看到满地枯损的落花，强烈地感觉到了一个人的生命就像这春天的花儿一样，既美好又短暂。北方的春天很短，娇美鲜艳的花儿在枝头停留不了几天，就枯败、垂落了。这个姐姐面对此情此景，感到自己的生命如同这易落的花儿一样，虽然美好，但终归是有时限的，这让她困惑。所以她说：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。”⑪我们人的生命也是有时限的。有一天，我们也会如同这花儿，离开生命的枝头，落入泥土。因为有时限，所以美好的生命流逝得特别快。生命显得既短暂又美好，——插一句，你看你的小脚丫，当初只有爸爸的手心大小，如今呢，是不是已经比爸爸的手掌都要大了？——因此，优秀的人对生命既热爱，又有些焦灼。热爱与焦灼会带来一些伤感，还有珍爱与奋发。⑫要是生命不是如此短暂美好，也许很多事情都不会像今天这样。林黛玉姐姐不会哭，曹雪芹也不会急于写出这样一本书，你也就不会急于去上小学，大家整天就很懈怠，不把时间当一回事，反正一切都还早着呢。⑬在乎时间，在乎时光的流逝，就是在乎生命。⑭这么美好的生命，我们该如何去安排、安顿它，这是林黛玉姐姐面对的第二个困惑。她看到这么美好的生命飘落枝头，有的被风吹得飘零四散，有的陷落到烂泥塘中不能自拔，有的沦落到污浊不堪之地……她因此无限感伤。这么粲然的生命应该有个美的、有价值的去处，你说对吗？⑮女儿听到这，点了点头。⑯我想我说的，她应该大体能懂，便接着说。世界上最残酷的事，就是看着高贵卓然的生命，无可奈何地沉沦飘转。因此，黛玉姐姐的做法是将这些美丽的花朵，美丽的生命，用一个漂亮的袋子（文中叫“锦囊”）收集起，然后把它们放入干净的泥土中，掩埋。⑰这个姐姐还唱道：“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”⑱这就是所谓的“葬花”。之所以葬花，为的是这些美好的生命不会再漂泊无助，不会再落至肮脏不堪的地方。珍爱生命很重要的一点，就是给它一个安顿，给它安排一个值得去的地方。⑲女儿听得认真，我接着说到，这是一个关于生命的大问题。你将来会把自己的生命安排、安顿到哪里呢？会让它四处飘零，会让它飘转到一个很不干净的地方吗？⑳女儿听到我问的问题，使劲地摇了摇头。㉑和女儿交流黛玉葬花，虽是一时兴起，孩子现在的“懂”，恐怕也只能称得上是“有所感受”，对于黛玉，对于“花”她都不可能一下子全懂，仍然需要她慢慢去感悟。但谈话涉及的内容，却是生命意识，这是人的根本问题。㉒我力图用简单易懂的语言，增强一点女儿的生命意识。因为在我们现实的教育中，相当多孩子的不佳状态，归根结底，是缺乏“生命意识”造成的。（选自连中国《唤醒生命》，有改动）（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是DA.作者观赏老版电视剧中《黛玉葬花》，是为了更有效地切入课堂，讲好《红楼梦》。B.女儿对爸爸的讲解恐怕只是大体能懂，“有所感受”，对生命的意义仍需她去领悟。C.林黛玉为花落泪，因为她看着高贵卓然的生命无可奈何地沉沦飘转，感到无限伤感。D.本文平实自然、富于哲理，主要通过议论的表达方式向我们表述作者对生命的理解。（2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。①我的心中有些怕了，我怕女儿问这个姐姐怎么了。我该如何和一个六岁的小孩，谈这部烟波浩渺、气象万千、幽邃深沉的作品呢？从哪里说，怎么说呢？（从描写的角度）②她看到这么美好的生命飘落枝头，有的被风吹得飘零四散，有的陷落到烂泥塘中不能自拔，有的沦落到污浊不堪之地……（从修辞的角度）（3）从全文看，林黛玉面对生命有哪两个困惑？作者为什么要和六岁的女儿谈论生命？（4）作者表达了对生命的哪些观点？请针对观点结合文章内容或生活现象进行分析。【分析】文章由自己备课引出与女儿对生命的意义和价值的探讨，传达出了作者生命是有限的；要热爱生命，奋发进取；要正确对待自己的生命，让他更有价值；要对孩子要增强生命意识的教育的观点。【解答】（1）本题考查内容的理解和分析。ABC.正确。D.有误，本文是通过叙述的表达方式表述的。故选：D。（2）本题考查句子的表达效果的分析。①句“怕”“该如何”“从哪里说，怎么说呢”词句表示，此句是作者的心理描写，结合“一个六岁的小孩，理解这样的句子与内容，还是存在很大困难的。我想，她看上一会儿，满头雾水，不得其解，便自然会离开”句可知，女儿对《葬花吟》很感兴趣，但是因为年龄很小，又理解不了这部大制作，所以用自己的心理描写表现了生命的理解的困难，还有对孩子不知如何讲解的纠结，为下文作铺垫，引出下文。②句三个“有的……有的……有的……”是排比的手法，从“被风吹得飘零四散”“陷落到烂泥塘中不能自拔”“沦落到污浊不堪之地”三个角度描写了美好的生命的不同的归宿。结合“这么美好的生命，我们该如何去安排、安顿它。这么粲然的生命应该有个美的、有价值的去处，你说对吗”句可知，表现了作者在引导孩子对生命的归宿的理解，引出下文对真爱真爱的引导。（3）本题考查内容的理解。结合“这个姐姐面对此情此景，感到自己的生命如同这易落的花儿一样，虽然美好，但终归是有时限的，这让她困惑。所以她说：‘花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘’”“这么美好的生命，我们该如何去安排、安顿它，这是林黛玉姐姐面对的第二个困惑”内容可概括出林黛玉面对生命两个困惑：①生命虽然美好，但终归是有时限的。②美好的生命，我们该如何去安排、安顿它。结合“和女儿交流黛玉葬花，虽是一时兴起，但谈话涉及的内容，却是生命意识，这是人的根本问题。我力图用简单易懂的语言，增强一点女儿的生命意识。因为在我们现实的教育中，相当多孩子的不佳状态，归根结底，是缺乏‘生命意识’造成的”内容可知，作者想用简单易懂的语言，增强一点女儿的生命意识。（4）本题考查信息的概括和分析。结合“我说，你说得很对，生命就是一段时间，这段时间是有限的，是有尽头有终止的，不是没完没了的”句得出：生命是有限的。结合“因此，优秀的人对生命既热爱，又有些焦灼。热爱与焦灼会带来一些伤感，还有珍爱与奋发”句得出：热爱生命，奋发进取。结合“之所以葬花，为的是这些美好的生命不会再漂泊无助，不会再落至肮脏不堪的地方。珍爱生命很重要的一点，就是给它一个安顿，给它安排一个值得去的地方。女儿听得认真，我接着说到，这是一个关于生命的大问题。你将来会把自己的生命安排、安顿到哪里呢？会让它四处飘零，会让它飘转到一个很不干净的地方吗”内容可知，要正确对待自己的生命，让他更有价值。结合“我力图用简单易懂的语言，增强一点女儿的生命意识。因为在我们现实的教育中，相当多孩子的不佳状态，归根结底，是缺乏‘生命意识’造成的”句可得出：对孩子要增强生命意识的教育。答案：（1）D（2）①心理描写，表现了生命的理解的困难，还有对孩子不知如何讲解的纠结，为下文作铺垫，引出下文。②排比，三个角度描写了美好的生命的不同的归宿。表现了作者在引导孩子对生命的归宿的理解，引出下文对珍爱生命的引导。（3）①生命虽然美好，但终归是有时限的。②美好的生命，我们该如何去安排、安顿它。作者想用简单易懂的语言，增强一点女儿的生命意识。（4）生命是有限的。热爱生命，奋发进取。要正确对待自己的生命，让他更有价值。对孩子要增强生命意识的教育。五、写作（50分）13．（50分）请以“我常常听见__________的声音”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。【分析】这道半命题作文，“我常常听见__________的声音”，富有诗意和哲理。要写好此题，首先要明确“听”的内涵：所谓“听”，表面意义就是听声音；深层的意义就是接受、享受、感知、理解等等，这些可以视为“听”。“听”什么？这就是标题要补充的内容。比如，倾听历史人物的豪言壮语；倾听学生、家长、老师、社会各群体的心声。还可以是历史上名人励志的话语、感人的故事，时代的最强音，自然的天籁、人间的美妙乐声。还可以发挥想象力，倾听穿越时空的对话，倾听地球母亲的诉说，倾听饱受战争蹂躏的人民对和平的呼声。在倾听中了解别人，提高自己，在倾听中了解社会，融入时代。也可以从反面立意，学生要求老师和父母倾听他们的心声，相互了解，减少误会，从而让自己健康快乐地成长等。文体上，可以写成记叙文、议论文、抒情散文，记叙文要在细节描写上创造亮点，议论文要以理服人，选取典型事例，抒情散文要语言优美，富有哲理性和文采。【解答】我常常听见书中传来的声音有一种声音，无声无息，却穿越千古，历久弥新；有一种声音，悄然无形，却似空谷回音，回旋萦绕；有一种声音，似有若无，却摄人心魄、令人沉醉——这就是书的声音。有人说，书似花香，氤氲芬芳；有人说，书若大海，浩瀚无垠；有人说，书胜百药，慰藉灵魂……风声飒飒，水声潺潺，皆使人陶醉，但都比不上书之声。坐在木椅上，或靠在窗前，面前放上一本书，低头翻过书页，凝神静听，便会传来书的声音。在书中倾听典雅悠远的声音，莫过于古诗的声音。在李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”中倾听秋日雨夜的寂寥空灵；在神童骆宾王“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的诗句中感受田园风光和农家生活。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”，我仿佛踏上了朱雀桥、走入乌衣巷，夕阳西下，来到寂静的桥边巷口，感慨沧海桑田，世事多变。又仿佛跟随古人的脚步攀登雄伟的五岳之首——泰山。“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫见泰山之巍峨，不禁生发慨叹，多么坚定豪迈的气概！脚踏河边岩石，放眼壮阔的